Región: Distrito: Escuela: Título de la Unidad 9.2: ¡Exprésate

Región: __________________
Distrito:________________________
Escuela: ____________________________________
Título de la Unidad 9.2: ¡Exprésate!
Profesor(a):
Materia: Español
Grado: Noveno
Semana #:2
Fecha: ________________________________________________
RESULTADOS DESEADOS
CD1. Las personas se comunican a través de palabras escritas que han escogido con cuidado para llevar el mensaje preciso que quieren comunicar.
CD2. La comunicación eficaz requiere del uso apropiado del lenguaje, sus normas, la cultura, la historia, la política de la audiencia y el estilo personal del escritor.
CD3. Escribimos con el propósito de expresar todo tipo de mensajes: compartir historias, registrar transacciones históricas o financieras, presentar información, imaginar el futuro o
para expresar nuestras perspectivas y sentimientos.
CD4. Un escritor influye la audiencia con sus ideas, mensaje y estilo personal.
EVALUACION DEL APRENDIZAJE
Carta de recomendación
La siguiente tarea de desempeño tiene como objetivo que el estudiante redacte una carta de recomendación con progresión lógica sin errores gramaticales ni ortográficos. Se puede describir la tarea al
estudiante de la siguiente manera:
iversidad. Uno de los mejores estudiantes de la clase de español te pide una
carta de recomendación para estudiar literatura latinoamericana en una universidad de México.
rocura que esté bien organizada con progresión lógica y libre de errores
gramaticales.
el carácter de una persona, sus intereses, su rendimiento académico e incluye
una opinión sobre su futuro éxito universitario.
Un periódico escolar o de la Clase
la Internet, un blog en sitios gratis como www.blogspot.com) para desarrollar sus
pensamientos acerca de un tema de interés.
s mejores álbumes, dónde conseguir su música, el género y otros de su interés.
Debe diseñar un periódico escolar o de la clase (o un blog) y generar títulos de acuerdo a los temas elegidos. Cada estudiante escogerá la parte del periódico en la que trabajará (editorial, caricatura, una noticia,
un ensayo, un cuento de ficción de un tema real) para informar, persuadir o entretener. Por ejemplo, se puede escribir un artículo de automóviles extranjeros. Puede hablar de las características de diferentes
carros, sus ventajas y desventajas. El propósito de este periódico es informar y entretener.
gresión lógica del párrafo, el uso correcto de la gramática y la acentuación.
Debe incluir ejemplos de lenguaje corporal, lenguaje literal o figurado dentro de los textos escritos.
ero y comentar en su cuaderno sus pensamientos críticos sobre el trabajo, con
la retroalimentación sobre el diseño de su página, temas y otros. Se deben entregar ambos trabajos para la nota final de cada estudiante. (Si se hace un blog debe hacer entrega de la dirección web del blog y se
debe imprimir al menos una de las entradas al blog para la nota final.)
PLAN DE APRENDIZAJE
Actividades de Aprendizaje Sugeridas:
Día 1
Día 2
Día 3
Día 4
Día 5
Escritura y Producción de
Escritura y Producción de
Escritura y Producción de
Comprensión Auditiva y Expresión Oral
Escritura y Producción de Textos
Estándares
Textos
Textos
Textos
Expectativas
9.LI.ICD.3
9.E.TP.1c, 9.E.TP.2, 9.E.TP.2f, 9.E.TP.3c
9.E.TP.1c, 9.E.TP.2, 9.E.TP.2f,
9.E.TP.3c, 9.LCL.3a
9.E.TP.1c, 9.E.TP.2,
9.E.TP.2f, 9.E.TP.3c,
9.LCL.3a, 9.E.PE.4,
9.E.PE.5
9.E.TP.1c, 9.E.TP.2,
9.E.TP.2f, 9.E.TP.3c,
9.LCL.3a, 9.E.PE.4,
9.E.PE.5
Estrategia Académica
Objetivos
Actividad de Inicio
Actividad de Desarrollo
Actividad de Cierre
Avalúos Formativos - Otras
evidencias
Enseñanza Contextualizada
Enseñanza Contextualizada
Juego de Roles
El estudiante identifica las
partes de una carta.
El estudiante escribe una carta de
recomendaciones.
El estudiante produce cartas de
recomendaciones.
El estudiante revisa y edita
la carta de recomendaciones
producida.
El estudiante revisa y
edita la carta de
recomendaciones
producida.
Explica:
Explica: Se le preguntará a los
estudiantes si ellos han escrito
cartas, a quién o quiénes las
ha dirigido o si han recibido
cartas, de quién y con qué
propósito.
Explica: Los estudiantes observarán un
video titulado: “Carta de
recomendaciones”, un poema en forma de
carta de José Antonio Dávila. Se analizará
su contenido, qué mensaje presenta y qué
reflexión podríamos tener de ese cuento.
(https://www.youtube.com/watch?v=vEGTs
8hRn5M)
Explica: Repasar los
elementos de la carta de
recomendaciones mediante
preguntas guías al azar.
Explica: El maestro les modela
una carta a los estudiantes
(puede ser escrita por él,
como una carta al editor de
periódicos, como puede ser el
cuento “Carta a un zapatero
que compuso mal unos
zapatos”, como pueden ser
cartas escritas por famosos”.
Se leerá la carta, se discutirá
su contenido y se observarán
cuáles son las partes.
Explica: Se dará una mini-lección sobre las
partes dela carta. Para ello, le dará a un
grupo de estudiantes unas franjas. Estas
tienen nombradas las partes de la carta.
Ellos tendrán que acomodar eso en un
papel de estraza grande, que está
preparado para escribir una carta. Luego
que ellos lo coloquen, se discutirá si tiene
lógica o no que esa parte vaya ahí y por
qué. El maestro moderará la discusión,
guiando a los estudiantes a fijar la
estructura de la carta. Luego se
presentarán cartas modelos.
Explica: Se repasará qué es una
carta recomendaciones. Esto se hará
mediante una discusión socializada.
Luego se hará un ejercicio. El
maestro les dirá a los estudiantes
que piensen en cualidades positivas
que tienen cada uno. Les pedirá a 3
voluntarios que pueda mencionar
cualidades positivas de sus
compañeros.
Explica: Se darán instrucciones:
“Cada estudiante escogerá una
pareja. Prepararán un borrador de
una carta de recomendación hacia su
compañero, ya que (situación
hipotética) es candidato a entrar a un
equipo deportivo, artístico, un trabajo
o algo que sea significativo para él.
(Se le dará refuerzo en el uso de
adjetivos y el manejo de los verbos
subjuntivos.
Explica: El estudiante
continúa trabajando el
proceso de escritura de la
carta con su par.
Explica:
Explica: Se le entregará a
cada estudiante un formato de
una carta. El estudiante
identificará qué elemento
constituye la carta y los
definirá.
Explica: El estudiante escribirá una carta
de recomendación hacia su abuelita o
persona que ellos aprecien y admiren.
Debe ser sencilla, pero que cumpla con
todas las partes de la carta.
Explica:
Explica:
Identificar las partes de la
carta
Escribir una carta de recomendaciones
Explica: Cotejar cómo van con el
proceso de escritura. Reforzar
nuevamente el uso de adjetivos
calificativos para describir al
compañero y el uso de los verbos en
subjuntivos para garantizar el buen
servicio que el compañero puede
ofrecer.
Diario Reflexivo
Redacción de preguntas
Hojas fotocopiadas
Materiales
Otros: ___________________
Vídeos
Otros: _____________________
Reflexión de la Praxis
Otros: _______________
Educación especial:
Limitaciones lingüísticas
Español:
Sección 504:
Dotados:
Educación especial:
Limitaciones lingüísticas
Español:
Sección 504:
Dotados:
Continuar el proceso de escritura en
su hogar.
Asignación
Estrategias de instrucción
diferenciada
Otros: ______________
Otros: _________________
Educación especial:
Limitaciones lingüísticas
Español:
Sección 504:
Dotados:
Educación especial:
Limitaciones lingüísticas Español:
Sección 504:
Dotados:
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Limitaciones lingüísticas Español:
Sección 504:
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