GLOSARIO_TERMINADO

ALUMNAS:
ADRIANA ESTEFANÍA MARTÍNEZ RENTERÍA
KARLA GUADALUPE RODRÍGUEZ RODRÍGUEZ
YANDURI YAMILETH SANDATE RODRÍGUEZ
Glosario
“Evolución en el ámbito de la biología y de la cultura”

Creatividad: es el equivalente cultural del proceso de cambios genéticos
que dan como resultado la evaluación biológica, proceso en el que, por
debajo del umbral de conciencia, tiene lugar variaciones fortuitas en la
química de nuestros cromosomas.

Memes o unidades de información que debemos aprender si se quiere que
la cultura continúe.

La creatividad es el resultado de la interacción de un sistema
compuesto por tres elementos: una cultura que continúe reglas
simbólicas, una persona que aporta novedad al campo simbólico.
“De la superdotación al talento un modelo de desarrollo y su impacto en el
lenguaje” Francoys Gagné

Talento: se define formalmente como el dominio superior de las
habilidades sistemáticamente desarrolladas de la misma edad.

Talento natural habilidades naturales: son lo que algunos legos en la
materia, implica únicamente el ejercicio espontaneo de las habilidades
naturales de alto nivel, adaptándose muy rápidamente.

Precoz: comparte con superdotación y talento las dos características
comunes mencionada una relación con las habilidades y un significado
normativo.

Capacidad: ser competente en un campo particular de actividad humana
es sinónimo de ser capaz de ejercitar las destrezas especificas de ese
campo.

Genio: es alguien que sin tener las demás características que pueda
poseer o le hayan atribuido, produce, durante, durante un largo periodo de
tiempo, un grueso de trabajo que tiene una significativa influencia sobre
muchas personas durante muchos años; requiriendo de duchas personas
así como del individuo en cuestión, la adaptación a una serie diferente de
actitudes, ideas.

Superdotación: se reserva para los individuos o grupos identificados
mediante las medidas de aptitudes o habilidades naturales.
Creatividad e inteligencia interrogantes y respuestas. Julián Betancourt
Moreion.

Inteligencia: Conjunto de capacidades (Garner)

Convergente: Razonamiento inductivo.

Divergente: Razonamiento creativo dentro de la resolución de problemas.

Persona creativa : consientes de su creatividad, comprometidas con las
tareas que realiza, abiertas a nuevas experiencias, identifican rápidamente
los problemas y los resultados de forma raída, con ambiciones o
aspiraciones grandes, pueden trabajar con mas de una idea o proyecto a la
vez y tiene muchas iniciativas.

Capacidad Lingüística: es la capacidad de pensar en palabras, de
comunicarse a través del lenguaje para expresar y apreciar significados
complementarios.

Capacidad
Lógico
matemático:
permite
calcular,
medir
efectuar
operaciones matemáticas complejas.

Capacidad Espacial: proporciona la capacidad de pensar en tres
dimensiones de formarse un modelo mentar y de percibir imágenes
externas e internas.

Capacidad Musical: es la capacidad para crear y entender significados a
través de sonido.

Capacidad Corporal-kinestésica: es propia de los alumnos que aprenden
a través de sonidos.

Capacidad Interpersonal: es la capacidad para comprender a los demás e
interactuar con ellos en forma empática y cooperativa.

Capacidad Intrapersonal: es la capacidad que permite comprenderse
trabajar con uno mismo y ser capaz de utilizar este modelo para
desenvolverse.

Capacidad Existencial: es la capacidad para formularse preguntas
fundamentales sobre la existencia humana.

Motivación: representa una construcción mucho mas rica y diversa que la
inteligencia.

Ambiente: es el facilitador y ayuda a que salga la creatividad.
Modelos
teoricos
de
la
superdotacion,
el
talento
y
las
actitudes
sobresalientes.

Superdotación: dotado, bien dotado y superdotado, términos que no
significan lo mismo.

Superdotado: esta compuesto por el prefijo de súper, proveniente del latín
y que significa exceso o grado sumo, preminencia o excelencia y por
dotados descendiente domun, que significa dadiva; comúnmente en cuyo
caso se esfuerza una base hereditaria (corajinas 1980; 1984).

Habilidad general: consiste en la capacidad de procesar información
integrar experiencias que tienen como resultado apropiadas y que se
adaptan a nuevas situaciones y la capacidad de desarrollo un pensamiento
abstracto.

Habilidad especifica: consiste en la capacidad de adquirir conocimientos
patrones o habilidad para realizar una o más actividades de un tipo
especifico.

La creatividad: se refiere a un grupo de características determinan a las
personas superdotadas.
Proceso de superdotado;

Metacomponentes: Son procesos de control de alto nivel que ayudan a la
planificación de la acción y dirección y evaluación de la conducta.

Componentes de ejecución o rendimiento: Son procesos de orden
inferior que realiza lo que Metacomponentes planifican.

Componentes de adquisición conocimiento: son componentes no
ejecutivos que se emplean para aprender a solucionar un problema y
adquirir información nueva.
Modelos
teóricos
de
la
superdotación,
el
talento
y
las
aptitudes
sobresalientes. María Alicia Zavala Berbena

Superdotado: Compuesto por el prefijo super proveniente del latín que
significa exceso o grado sumo, preeminencia o excelencia; dotado
descendiente del latín donum que significa dádiva.

El Ministerio de Educación y Cultura Español define a los superdotados
como “los alumnos que al presentar un nivel intelectual de rendimiento
superior en una amplia gama de aptitudes y capacidades, aprenden con
facilidad cualquier área o materia

Los niños y jóvenes con aptitudes sobresalientes: aquellos capaces de
destacar significativamente del grupo social y educativo al que pertenecen,
en uno o más de los siguientes campos del quehacer humano.

Enfoques teóricos para el estudio de la superdotación y el talento:
Modelo de capacidades, modelos orientados al rendimiento, modelos
cognitivos y modelos socioculturales.

Según Renzulli, la superdotación comprende tres características
personales: Habilidad muy por encima de la media, creatividad y
compromiso con la tarea.

Habilidad muy por encima de la media: Describe habilidades generales
como especificas

Habilidad
general:
Capacidad
de
procesar
información,
integrar
experiencias y que se adaptan a nuevas situaciones.

Habilidad especifica: Capacidad de adquirir conocimientos, patrones o
habilidad para realizar una o más actividades.

La creatividad: Se refiere a un grupo de características que determinan a
las personas superdotadas, en ellas se encuentra; originalidad de
pensamiento, riqueza de ideas y habilidad de dejar a un lado las
convenciones

Compromiso con la tarea: Se considera como una refinada o centrada
forma de motivación que se halla presente en personas creativoproductivas.

Modelos
cognitivos:
Los
modelos
cognitivos
intentan
describir
cualitativamente los procesos en la elaboración de la información.

Modelos socioculturales: Los teóricos del enfoque sociocultural afirman
que la superdotación y el talento solo pueden desarrollarse por medio del
intercambio favorable de los factores individuales y sociales.

Metacomponentes: Procesos de control de alto nivel que ayudan a la
planificación de la acción y dirección y evaluación de la conducta.

Componentes de ejecución
o rendimiento: Son procesos de orden
inferior que realizan lo que los metacomponentes planifica.

Componentes de adquisición-conocimiento: Son componentes no
ejecutivos que se emplean para aprender a solucionar un problema y
adquirir información nueva.