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“Familia y superdotación”
Carmen López Escribano
Universidad Complutense de Madrid
Guía de la asignatura
Objetivos del trabajo
Necesidad de orientación
y apoyo de las familias
con hijos de alta
capacidad intelectual
Conocer mejor las
necesidades y
características de
estas familias
Diseñar un
programa de apoyo
familiar
Familia y superdotación
• Características de las
familias con hijos
superdotados:
– Influencia familiar en el hijo
• Necesidades de las familias
con hijos superdotados:
Comunidad
padres
hijos
– Influencia del hijo en la familia
Escuela
Características de las familias con hijos
sobredotados
•
•
•
•
•
80% familias de clase media
75% de los niños tienen problemas
(pobreza, hogares rotos, rechazo,
superprotección, padres distantes,
dominantes, crisis financieras,
enfermedades físicas, fracaso escolar )
90% pasión por aprender
60% no les gustaba el colegio, pero el 80%
mostraron un talento excepcional
Agrado por los tutores, tanto los
profesionales como sus padres
Características de las familias con hijos
sobredotados
Experiencias traumáticas
durante la niñez
Pablo Picasso
Escolares poco
convencionales
Santiago
Ramón y Cajal
Charles Chaplin
Greta Garbo
Marilyn Monroe
Wolfgang
Amadeus
Mozart
Pierre-Auguste
Renoir
Escogen la profesión
familiar
Jean-Paul
Sartre
Federico
García Lorca
Características de las familias con hijos
sobredotados
“Lo único que interfiere con mi
aprendizaje es mi educación”
(A. Einstein – 1879-1955)
Características
de
las
familias
Características de las familias
(Literatura revisada)
•
Datos demográficos:
1.
2.
•
Clima familiar
3.
•
Apoyo incondicional
Valores transmitidos:
4.
•
Posición especial del hijo superdotado en la familia: hijo
único o nacido en primer lugar
Familias pequeñas (2 hijos de media)
Altas expectativas de logro
Valores modelados:
5.
Proveen a sus hijos con ambientes ricos en estímulos
Características de las familias
(nuestro contexto)
(participantes: 51 familias CAM)
•
Datos demográficos:
1. Posición especial del hijo superdotado en la
familia: hijo único o nacido en primer lugar
(72%)
2. Familias pequeñas (1.92 hijos de media)
•
Clima familiar
3. Un 70% de las familias presenta un clima
familiar positivo y de apoyo a sus hijos
Cómo perciben las familias a sus hijos
(nuestro contexto)
• Las características de los hijos son similares
a las descritas en otros estudios:
– Excelente memoria, capacidad de razonamiento y
aprendizaje, muy observadores, sensibles,
imaginativos, precoces en el aprendizaje (>75%)
– Desmienten estereotipos como la torpeza física,
timidez excesiva y poca sociabilidad (<25%)
– Poco trabajadores y desordenados (>75%)
Cómo perciben las familias a sus hijos
contexto)
• Las actividades elegidas por orden de
preferencia han sido:
– Lectura
– Vídeo consola
– Ordenador
• La actividad menos elegida:
– Televisión
Estos datos coinciden exactamente con los de
VanTassel-Baska (1983) y Gross (1993)
(nuestro
Necesidades de las familias
(Literatura revisada)
Necesidades de las familias
(nuestro contexto)
• Contexto Familiar:
– Gran diversidad
– Sólo un 30% describe problemas como los
revisados en la literatura
Necesidades de las familias
(nuestro contexto)
• Contexto Social:
– 60% no comunica que su hijo es
superdotado
– 78% siente que no hay recursos
Necesidades de las familias
(nuestro contexto)
• Contexto Escolar:
– 80% piensan que la educación no es
adecuada
Programa de apoyo familiar
Escuela de padres
“Escuela de padres”
• Informar sobre características
psicológicas, emocionales y físicas de
sus hijos
• Proporcionar material bibliográfico
• Compartir y comunicar experiencias
• Reducir el aislamiento psicológico de
estos padres
Escuela de padres
“Dejamos de temer aquello que
se ha aprendido a entender”
(M. Curie – 1867-1934)
Programa de apoyo familiar
Escuela de padres
“Escuela de padres”
•
•
•
•
•
•
Identificación y reconocimiento
Desarrollo intelectual
Desarrollo emocional
Desarrollo físico
Respuestas sociales y educativas
Relaciones familiares y resolución de
conflictos
Programa de apoyo familiar
Escuela de padres
“Escuela de padres”
• Metodología activa y participativa:
– El experto introduce los temas
– Trabajo grupal de los asistentes
– Puesta en común
– Conclusiones
Escuelade
delapadres
Evaluación
formación
• Lo que más les ha gustado a las
familias:
– Poder contactar con otros padres que
tienen experiencias similares, les ayuda a
sentirse menos solos.
– Aprender a comprender más a mi hijo.
– Pautas para mejorar la relación con sus
hijos.
Características de las familias con hijos
sobredotados
“La ciencia moderna aún no ha
producido un medicamento
tranquilizador tan eficaz como lo son
unas pocas palabras bondadosas”
(S. Freud – 1856-1939)
Algunas de
sugerencias
Evaluación
la formación
•
•
•
•
•
•
•
•
Aceptarles como son
Amarles incondicionalmente
Evitar los juicios
Comprender los intereses
Escuchar activamente
Conceder tiempo
Ser optimista
Sentido del humor
El cine como recurso educativo
• Las películas como experiencia visual de
aprendizaje:
– Como ejemplo concreto para aplicar y
comprender mejor las teorías
– Aproximación contextual al tema
– Reflexión sobre el talento y la superdotación
– La reflexión en grupo permitirá al espectador
construir su propio significado personal sobre el
tema
– Tratar temas “delicados”
– Se pueden utilizar con diferentes audiencias
Recursos
Películas
El pequeño Tate
Bily Elliot
Bart el genio
Buscando a
Bobby Fischer
El Club de los
poetas muertos
El blues de la
mona Lisa
Matilda
Descubriendo a
Forrester
Los niños del coro
El indomable
Will Hunting
Shine
Recursos
Novelas
El clan del oso cavernario
Las palabras de Sartre
Características
“Fred es un niño que vive la vida de un modo
muy intenso. Posee una extraordinaria
habilidad para resolver problemas
matemáticos, pinta y toca el piano a nivel de
concierto, es capaz de meterse en los cuadros
y vivir una aventura, y cuando lee las noticias
se deprime, es maduro para su edad, pero para
él es muy difícil manejar su talento y su niñez
al mismo tiempo”
el final...
“En la vida real también existen
muchos casos como el que Jodie
Foster tan bien refleja en su
película....
El pequeño Tate
...por suerte cada vez es mayor la
sensibilización de los agentes
sociales con respecto a este
tema, pero todavía nos queda un
largo camino por recorrer para
que las necesidades de estos
niños sean totalmente atendidas”