C. Naturales 7

5. ESTRUCTURA DE CONTENIDOS: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL
NÚCLEO TEMATICO Y/O EJE GENERADOR: EL PENSAMIENTO MATEMÁTICO – TECNOLÓGICO Y SU APLICACIÓN PARA EL ESTUDIO DE
LA MATERIA Y LA ENERGÍA
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Cómo relacionar fenómenos físicos en la comprensión del funcionamiento de algunos objetos
del entorno?
OBJETIVO: Relacionar fenómenos físicos para la comprensión del funcionamiento de algunos objetos del entorno
PERIODO: Primero
GRADO: Séptimo
ÁMBITOS CONCEPTUALES
OBJETOS DE ENSEÑANZA
(MULTIDICIPLINARIEDAD(INTERDISCIPLINARIEDA
RELACIÓN
ENTRE LAS
D)
ÁREAS)
Sistema numérico.
Procesos físicos y
químicos.
Educación Vial
TIEMPO PREVISTO: 40 Horas
COMPETENCIAS Y LOGROS
COGNITIVA
(Interpretativa)
Diagnóstico, nivelación Interpreto
y
y superación
utilizo
adecuadamente
Electricidad
y los conceptos
Magnetismo:
propios de las
- Naturaleza eléctrica ciencias exactas
de la materia
Conductores
y Comprendo la
aislantes
acción
de
- Cargas eléctricas
fuerzas
- Circuitos eléctricos electrostáticas y
COMUNICATIVA
SOCIAL
(Argumentativa)
Argumento en
forma oral o
escrita
conceptos
y
procedimientos
propios de las
ciencias exactas
PROCEDIMENTAL
(Propositiva)
Desarrollo
adecuadamente
prácticas
experimentales
en
las
que
aplico
instrumentos
propios de la
Describo
los investigación
tipos de cargas científica.
cuando
se
ESTÉTICA
(Valorativa)
Demuestro
interés por
las
actividades
propuestas
asumiendo
una actitud
de
valoración y
respeto al
trabajo de
EJES
TRANSVERSALES
Los Ejes
Trasversales:
Proyecto de
Pastoral, Valores
Humanos,
Proyecto de
Educación Sexual,
Utilización del
Tiempo Libre,
Lectoescritura y
Emprendimiento,
(voltaje,
resistencia,
intensidad
de
corriente)
-Fenómenos
magnéticosy
su
relación
con
los
fenómenos eléctricos
Fuentes Energéticas y
transformación
de
energía:
-Transferencia
de
energía: conducción,
convección y radiación
Las Fuerzas y sus
efectos
sobre
los
objetos:
-El
movimiento,
velocidad, aceleración
-Principios
de
la
dinámica
- Leyes de Newton
Luz y Sonido:
-Partes de una onda
-Fenómenos
ondulatorios
magnéticas
y frotan
explico
cuerpos
su relación con
la
carga
eléctrica.
dos Propongo
clase.
soluciones
al
tratamiento de
problemas,
aplicando
los
conceptos
matemáticos y
científicos
se trabajaran
articuladamente
desde el
Macroproyecto
“Construyendo
mi Vida” en el
horario asignado.
_ seguridad vial
_ la bicicleta su historia
_ Velocidad
_ Electricidad
La Tierra en el universo
-Ley de Gravitación
Universal.
- Convenciones sobre el
manejo de residuos
sólidos
(proyecto
PROCAM)
5. ESTRUCTURA DE CONTENIDOS: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL
NÚCLEO TEMATICO Y/O EJE GENERADOR: LA CONFORMACIÓN DE LA MATERIA Y LA EXPLICACIÓN DE LOS FENÓMENOS FÍSICOS A
TRAVÉS DEL PENSAMIENTO MATEMÁTICO – TECNOLÓGICO
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Cómo explicar algunos cambios químicos y físicos en la cocción de los alimentos?
OBJETIVO: Explicar algunos cambios químicos y físicos a través de la cocción de alimentos diferenciando sus características
principales.
PERIODO: Segundo
GRADO: Séptimo
TIEMPO PREVISTO: 40 Horas
ÁMBITOS
CONCEPTUALES
(MULTIDICIPLINARIEDAD
-RELACIÓN ENTRE LAS
ÁREAS)
Sistema numérico.
Procesos físicos y
químicos.
Educación Vial
COMPETENCIAS Y LOGROS
OBJETOS
DE
ENSEÑANZA
(INTERDISCIPLINARIE
COGNITIVA
DAD)
(Interpretativa)
Estructura atómica
y propiedades de la
materia:
-Las
teorías
y
modelos atómicos
- Tabla periódica
-Elementos químicos
e isotopos
Interpreto
y
utilizo
adecuadamente
los
conceptos
propios de las
ciencias exactas
EJES
TRANSVERSALES
COMUNICATIVA
SOCIAL
(Argumentativa)
Argumento en
forma oral o
escrita
conceptos
y
procedimientos
propios de las
ciencias exactas
Comprendo
y
utilizo la tabla Describo
Explicaciones acerca periódica como desarrollo
de las propiedades
PROCEDIMENTAL
(Propositiva)
Desarrollo
adecuadamente
prácticas
experimentales
en
las
que
aplico
instrumentos
propios de la
el investigación
de científica.
ESTÉTICA
(Valorativa)
Demuestro
interés por
las
actividades
propuestas,
asumiendo
una actitud
de
valoración y
respeto al
Los
Ejes
Trasversales:
Proyecto
de
Pastoral, Valores
Humanos,
Proyecto
de
Educación Sexual,
Utilización
del
Tiempo
Libre,
Lectoescritura y
de la materia:
-Configuración
electrónica
-Sistema periódico
de los elementos
herramienta para modelos
que
trabajo
predecir procesos explican
la Propongo
clase.
químicos
estructura de la soluciones
al
materia
tratamiento de
Relaciono la
problemas,
configuración
aplicando
los
Cambios Químicos: electrónica de los
conceptos
-Tipos de enlaces y elementos con su
matemáticos y
formación
ubicación en la
científicos
- Ley de Lewis y de tabla periódica
octeto
-Propiedades de los
metales, no metales
y metaloides.
La Tierra y su
atmosfera
-Características del
suelo
-Problemáticas
ambientales:
Contaminación del
suelo.
(proyecto PROCAM)
de Emprendimiento,
se
trabajaran
articuladamente
desde
el
Macroproyecto
“Construyendo
mi Vida” en el
horario asignado.
5. ESTRUCTURA DE CONTENIDOS: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL
NÚCLEO TEMATICO Y/O EJE GENERADOR: LOS PROCESOS QUÍMICOS, FÍSICOS Y BIOLÓGICOS DE LA NATURALEZA Y SU RELACIÓN
CON EL PENSAMIENTO MATEMATICO – TECNOLÓGICO
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Cómo establecer relaciones entre herramientas matemáticas, deporte, salud física y mental?
OBJETIVO: Establecer relaciones entre herramientas matemáticas y el deporte, con el fin de favorecer la salud física y mental.
PERIODO: Tercero
GRADO: Séptimo
TIEMPO PREVISTO: 40 Horas
COMPETENCIAS Y LOGROS
ÁMBITOS CONCEPTUALES
OBJETOS DE ENSEÑANZA
(MULTIDICIPLINARIEDAD(INTERDISCIPLINARIEDAD
RELACIÓN
ENTRE LAS
)
ÁREAS)
Sistema numérico.
Procesos físicos y
químicos.
Educación Vial
Procesos vitales y
organización de los
seres vivos:
-El sistema circulatorio
y respiración.
-La excreción y el
sistema urinario
Herencia
y
mecanismos
de
evolución de los seres
vivos:
COGNITIVA
(Interpretativa)
COMUNICATIV
A SOCIAL
(Argumentativa
)
Interpreto y
utilizo
adecuadament
e
los
conceptos
propios de las
ciencias
exactas
Argumento en
forma oral o
escrita
conceptos y
procedimiento
s propios de
las
ciencias
exactas
Comparo
sistemas
división
PROCEDIMENT
AL
(Propositiva)
Desarrollo
adecuadamen
te
prácticas
experimentale
s en las que
aplico
instrumentos
propios de la
investigación
científica.
de
Propongo
ESTÉTICA
(Valorativa)
Demuestro
interés por
las
actividades
propuestas,
asumiendo
una actitud
de
valoración y
respeto al
trabajo de
clase.
EJES
TRANSVERSALES
Los Ejes
Trasversales:
Proyecto de
Pastoral, Valores
Humanos,
Proyecto de
Educación Sexual,
Utilización del
Tiempo Libre,
Lectoescritura y
Emprendimiento,
se trabajaran
-Organización interna
del
ser
humano:
células, tejidos, órganos
y sistemas
-Proceso investigativo
en las problemáticas
ambientales:
los
trasplantes
y
alimentos
transgénicos.
(proyecto PROCAM)
Motores vehiculares
Gas natural vehicular
celular y
argumento su
importancia
en
la
generación
de
nuevos
organismos y
tejidos.
soluciones al
tratamiento
de problemas,
aplicando los
conceptos
matemáticos y
científicos
articuladamente
desde el
Macroproyecto
“Construyendo mi
Vida” en el
horario asignado.
5. ESTRUCTURA DE CONTENIDOS: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL
NÚCLEO TEMATICO Y/O EJE GENERADOR: LA INTERACCIÓN DEL SER VIVO CON LA NATURALEZA Y SU EXPLICACIÓN MEDIANTE EL
PENSAMIENTO MATEMÁTICO – TECNOLOGICO
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Cómo analizar el potencial de los recursos naturales para la obtención de energía?
OBJETIVO: Analizar el potencial de los recursos naturales comprendiendo los procesos de obtención de energía.
PERIODO: Cuarto
GRADO: Séptimo
ÁMBITOS
CONCEPTUALES
OBJETOS DE ENSEÑANZA
(MULTIDICIPLINARIEDAD
(INTERDISCIPLINARIEDAD)
-RELACIÓN ENTRE LAS
ÁREAS)
Sistema numérico.
Procesos físicos y
químicos.
Educación Vial
Relación de los seres
humanos con los demás
elementos
de
los
ecosistemas del planeta:
-La vida en el medio
aéreo o terrestre
-La vida en el medio
acuático.
-Los factores bióticos y
abióticos:
relaciones
interespecificas
TIEMPO PREVISTO: 40 Horas
COMPETENCIAS Y LOGROS
COGNITIVA
(Interpretativa)
Interpreto
y
utilizo
adecuadamente
los conceptos
propios de las
ciencias exactas
COMUNICATIV
A SOCIAL
(Argumentativa
)
Argumento en
forma oral o
escrita
conceptos y
procedimiento
s propios de
las
ciencias
Comprendo la exactas
manera cómo
interactúan los Describo los
factores
tipos
de
PROCEDIMENT
AL
(Propositiva)
Desarrollo
adecuadamen
te
prácticas
experimentale
s en las que
aplico
instrumentos
propios de la
investigación
científica.
ESTÉTICA
(Valorativa)
Demuestro
interés por
las
actividades
propuestas,
asumiendo
una actitud
de
valoración y
respeto al
trabajo de
EJES TRANSVERSALES
Los Ejes
Trasversales:
Proyecto de
Pastoral, Valores
Humanos, Proyecto
de Educación
Sexual, Utilización
del Tiempo Libre,
Lectoescritura y
Emprendimiento, se
trabajaran
Intercambio de energía
entre los ecosistemas:
-Diversidad
en
los
ecosistemas.
-Ecosistemas
colombianos
- Características de las
comunidades científicas.
(muestra de proyectos
investigación PROCAM)
bióticos
y
abióticos para
mantener
en
equilibrio
el
ecosistema.
ecosistemas y
analizo el
equilibrio
dinámico
entre
sus
poblaciones.
Argumento
sobre
las
diferentes
alteraciones
de
los
componentes
bióticos
y
abióticos de
los
ecosistemas
Propongo
clase.
soluciones al
tratamiento
de problemas,
aplicando los
conceptos
matemáticos y
científicos
articuladamente
desde el
Macroproyecto
“Construyendomi
Vida” en el horario
asignado.