C. Naturales 4

5. ESTRUCTURA DE CONTENIDOS: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL
NÚCLEO TEMATICO Y/O EJE GENERADOR: EL PENSAMIENTO MATEMÁTICO – TECNOLÓGICO Y SU APLICACIÓN PARA EL ESTUDIO DE LA
MATERIA Y LA ENERGÍA
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Cómo identificar máquinas simples en objetos cotidianos?
OBJETIVO: identificar máquinas simples o para comprender su funcionamiento en el cuerpo humano y en objetos cotidianos.
PERIODO: Primero GRADO: Cuarto
ÁMBITOS
CONCEPTUALES
(MULTIDICIPLINARI
EDAD-RELACIÓN
ENTRE LAS ÁREAS)
Sistema
numérico.
Procesos físicos y
químicos.
Educación Vial
TIEMPO PREVISTO: 30 horas
DIMENSIONES Y LOGROS
OBJETOS DE ENSEÑANZA
(INTERDISCIPLINARIEDAD)
COGNITIVA
(Interpretativa)
Diagnóstico, nivelación Interpreto y utilizo
y superación
adecuadamente
los
conceptos
Electricidad
y propios de las
Magnetismo
ciencias exactas.
- Referencia Histórica
de la electricidad
Identifico
los
- Cargas eléctricas
procesos
de
- Fuerza entre cargas electricidad
y
eléctricas
magnetismo.
- Conservación de las
cargas
Determino la
- Materiales aislantes y relación de la
conductores.
transferencia de
COMUNICATIVA
SOCIAL
(Argumentativa)
Argumento
en
forma oral o escrita
conceptos
y
procedimientos
propios
de
las
ciencias exactas
PROCEDIMENTAL
ESTETICA
(Propositiva)
(Valorativa)
Desarrollo
adecuadamente
prácticas
experimentales
en las que aplico
instrumentos
propios de la
Describo fuerzas y investigación
torque en máquinas científica.
simples
Describo las
Propongo
relaciones entre la
soluciones
al
fuerza eléctrica y
tratamiento de
sus cargas
problemas,
calor en diferentes
aplicando
los
Demuestro
interés por las
actividades
propuestas,
asumiendo
una actitud
de valoración
y respeto al
trabajo
de
clase.
EJES
TRANSVERSALES
Los Ejes
Trasversales:
Proyecto de
Pastoral, Valores
Humanos,
Proyecto de
Educación Sexual,
Utilización del
Tiempo Libre,
Lectoescritura y
Emprendimiento,
se trabajaran
articuladamente
desde el
Macroproyecto
Fuentes energéticas y medios
transformación
de
energía.
 Fuentes de energía;
renovables
y
no
renovables
Las fuerzas y sus efectos
sobre los objetos
 Concepto de fuerza.
 Clases de fuerza
 Las maquinas
 Las máquinas que
resuelven problemas





Seguridad vial
la bicicleta su historia
Velocidad
Masa
medición
Luz y Sonido
-Concepto de luz
-Propiedades de la luz
-Concepto de sonido
-Propiedades del sonido
-Concepto de calor
-Formas de calor
-Calor
y
sonido:
manifestaciones de la
conceptos
matemáticos
científicos
y
Aplico el
concepto de luz y
sonido en la
cotidianidad
“Construyendo mi
Vida” en el
horario asignado.
energía
La Tierra en el Universo
 Composición
del
Sistema solar.
 La Tierra
 La Luna
 Convenciones sobre
el
manejo
de
residuos
sólidos
(proyecto PROCAM)
5. ESTRUCTURA DE CONTENIDOS: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL
NÚCLEO TEMATICO Y/O EJE GENERADOR: EXPLICACIÓN DELA CONFORMACIÓN DE LA MATERIA A TRAVÉS DEL PENSAMIENTO
MATEMÁTICO – TECNOLÓGICO
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Cómo comprender, de acuerdo a su estado, las formas y figuras que adoptan las moléculas?
OBJETIVO: Comprender a través de conceptos geométricos, las formas y figuras que adoptan las moléculas en sus diferentes estados.
PERIODO: Segundo GRADO: Cuarto
TIEMPO PREVISTO: 30 horas
ÁMBITOS
CONCEPTUALES
(MULTIDICIPLIN
OBJETOS DE ENSEÑANZA
ARIEDAD(INTERDISCIPLINARIEDAD)
RELACIÓN
ENTRE
LAS
ÁREAS)
DIMENSIONES Y LOGROS
COGNITIVA
(Interpretativa)
COMUNICATIVA
SOCIAL
PROCEDIMENTA
ESTETICA
L
(Argumentativa)
(Propositiva)
(Valorativa)
EJES
TRANSVERSALES
Sistema
numérico.
Procesos físicos
y químicos.
Educación Vial
Estructura atómica
y Interpreto
y
propiedades de la materia
utilizo
adecuadament
 Mezclas
e los conceptos
 Separación de mezclas
propios de las
Explicaciones acerca de las ciencias
exactas.
propiedades de la materia.
Argumento en
forma oral o
escrita
conceptos
y
procedimientos
propios de las
ciencias exactas.
-Propiedades y estados de la
Defino
las
materia
propiedades de
la materia a
Cambios químicos.
- Cambios de estado de la partir de sus
características.
materia.
Expongo
situaciones de la
vida
cotidiana
donde
se
presenten
cambios
Identifico
las químicos de las
La Tierra y su atmósfera.
diferentes
sustancia.
-Capas de la atmósfera
capas de la
 Problemáticas
atmosfera y los
ambientales:
Contaminación del agua y fenómenos que
suelo (proyecto PROCAM) se presentan
Desarrollo
adecuadamente
prácticas
experimentales
en las que aplico
instrumentos
propios de la
investigación
científica.
Propongo
soluciones
al
tratamiento de
problemas,
aplicando
los
conceptos
matemáticos y
científicos
Demuestro
interés por las
actividades
propuestas,
asumiendo
una actitud de
valoración
y
respeto
al
trabajo
de
clase.
Los Ejes
Trasversales:
Proyecto de
Pastoral, Valores
Humanos, Proyecto
de Educación
Sexual, Utilización
del Tiempo Libre,
Lectoescritura y
Emprendimiento, se
trabajaran
articuladamente
desde el
Macroproyecto
“Construyendo mi
Vida” en el horario
asignado.
5. ESTRUCTURA DE CONTENIDOS: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL
NÚCLEO TEMATICO Y/O EJE GENERADOR: LOS PROCESOS NATURALES Y SU RELACIÓN CON EL PENSAMIENTO MATEMATICO –
TECNOLÓGICO
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA:¿Qué criterios deben tenerse en cuenta para comprender la organización de los seres vivos y los objetos
del medio?
OBJETIVO: Determinar los criterios que deben tenerse en cuenta para la organización de los seres vivos y los objetos del medio
PERIODO: Tercero GRADO: Cuarto TIEMPO PREVISTO: 30 horas
ÁMBITOS
CONCEPTUALES
(MULTIDICIPLIN
ARIEDADRELACIÓN
ENTRE
LAS
ÁREAS)
Sistema
numérico.
Procesos físicos
y químicos.
Educación Vial
DIMENSIONES Y LOGROS
OBJETOS DE ENSEÑANZA
(INTERDISCIPLINARIEDAD)
COGNITIVA
(Interpretativa)
Procesos
vitales
y
organización de los seres
vivos
-Concepto de célula
-Clasificación de células
-Organelas,
funciones
y
estructura
-Célula, tejidos, órganos y
sistemas
-Sistema digestivo
-Sistema respiratorio
-Sistema circulatorio
-Sistema excretor
-Sistema locomotor
-Órganos de los sentidos
Interpreto
y
utilizo
adecuadament
e los conceptos
propios de las
ciencias exactas
Identifico
los
niveles
de
organización
celular en los
seres vivos.
COMUNICATIVA
SOCIAL
PROCEDIMENTA
ESTETICA
L
(Argumentativa)
(Propositiva)
Argumento en
forma oral o
escrita
conceptos
y
procedimientos
propios de las
ciencias exactas.
Desarrollo
adecuadamente
prácticas
experimentales
en las que aplico
instrumentos
propios de la
investigación
científica.
Expreso las
estructuras que
intervienen en
organismos
unicelulares y
Reconozco la pluricelulares
importancia de
la célula como
Herencia y mecanismos de unidad básica
evolución de los seres vivos de los seres
 Concepto de reproducción vivos.
 Clases de reproducción
Propongo
soluciones
al
tratamiento de
problemas,
aplicando
los
conceptos
matemáticos y
científicos
EJES
TRANSVERSALES
(Valorativa)
Demuestro
interés por las
actividades
propuestas,
asumiendo
una actitud de
valoración
y
respeto
al
trabajo
de
clase.
Los Ejes
Trasversales:
Proyecto de
Pastoral, Valores
Humanos, Proyecto
de Educación
Sexual, Utilización
del Tiempo Libre,
Lectoescritura y
Emprendimiento, se
trabajaran
articuladamente
desde el
Macroproyecto
“Construyendo mi
Vida” en el horario
asignado.
Motores vehiculares
-La gasolina y el movimiento
de los carros Proceso
investigativo
en
las
problemáticas ambientales.
(proyecto PROCAM)
5. ESTRUCTURA DE CONTENIDOS: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL
NÚCLEO TEMATICO Y/O EJE GENERADOR: INTERACCIÓN DEL SER VIVO CON LA NATURALEZACOMPRENDIDA DESDE EL PENSAMIENTO
MATEMÁTICO – TECNOLOGICO
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Cómo comprender los elementos que influyen en la interacción de los seres vivos con la naturaleza?
OBJETIVO: Identificar los elementos que influyen en la interacción de los seres vivos con la naturaleza, buscando su protección y
conservación
PERIODO: Cuarto GRADO: Cuarto TIEMPO PREVISTO: 30 horas.
ÁMBITOS
DIMENSIONES Y LOGROS
CONCEPTUALES
COMUNICATIVA
(MULTIDICIPLINA OBJETOS DE ENSEÑANZA
COGNITIVA
SOCIAL
RIEDAD(INTERDISCIPLINARIEDAD)
RELACIÓN ENTRE
(Interpretativa)
(Argumentativa)
LAS ÁREAS)
Sistema numérico. Relación de los seres Interpreto
y Argumento en
humanos con los demás utilizo
forma oral o
Procesos físicos y elementos
de
los adecuadament escrita
químicos.
ecosistemas del planeta.
e los conceptos conceptos
y
- Adaptaciones de los propios de las procedimientos
PROCEDIMENTA
ESTETICA
L
(Propositiva)
Desarrollo
adecuadamente
prácticas
experimentales
en las que aplico
EJES
TRANSVERSALES
(Valorativa)
Demuestro
interés por las
actividades
propuestas,
asumiendo
Los Ejes
Trasversales:
Proyecto de
Pastoral, Valores
Humanos, Proyecto
Educación Vial
seres vivos: las plantas y ciencias exactas
los animales
-Cadena trófica
Identifico
adaptaciones
Intercambio de energía de los seres
entre los ecosistemas
vivos teniendo
-Concepto de ecosistema
en cuenta las
-Clases de ecosistemas
características
 La organización de la de
los
naturaleza:
factores ecosistemas en
bióticos y abióticos.
que viven.
 Relaciones entre los
seres vivos
 Recursos naturales
 Características de las
comunidades científicas.
(muestra de proyectos
investigación PROCAM)
propios de las instrumentos
ciencias exactas
propios de la
investigación
Expongo
mis científica.
ideas con una
terminología
Propongo
clara y propia de soluciones
al
las
ciencias tratamiento de
naturales.
problemas,
aplicando
los
Diferencio los
conceptos
factores bióticos matemáticos y
y abióticos de los científicos
ecosistemas
una actitud
valoración
respeto
trabajo
clase.
de
y
al
de
de Educación
Sexual, Utilización
del Tiempo Libre,
Lectoescritura y
Emprendimiento, se
trabajaran
articuladamente
desde el
Macroproyecto
“Construyendo mi
Vida” en el horario
asignado.