COLEGIO TERESIANO DE ENVIGADO 2016 MALLA CURRICULAR

COLEGIO TERESIANO DE ENVIGADO 2016
MALLA CURRICULAR No. 4: RÚBRICA DE VALORACIÓN – EVALUACIÓN
Área: Matemáticas
Asignatura: Álgebra y Geometría
Docente: Astrid Gallego Álvarez y Manuel S. Chica Rojas
Periodo Académico: 2
Grado: 8º
COMPETENCIA DEL GRADO
Reconoce y utiliza los concepto, algoritmos y propiedades básicos del algebra y la geometría plana para enfrentar situaciones
matemáticas en problemas simulados o de la vida real, de una manera ágil, ordenada y con una comunicación acertada en su
argumentación.
HABILIDADES A DESARROLLAR
CONCEPTUALES
 Reconoce y define conceptos básicos del álgebra y la geometría.
 Clasifica diferentes expresiones algebraicas y ordena polinomios en forma descendente.
 Distingue diferentes algoritmos algebraicos dentro de contextos matemáticos.
 Reconoce diferentes formas factorizables.
 Identifica y aplica los teoremas básicos de la geometría plana.
 Identifica las propiedades y teoremas básicos de la geometría plana en determinadas situaciones problema.
PROCEDIMENTALES
 Aplica los conceptos asimilados en la solución de situaciones problema.
 Realiza operaciones con polinomios para dar solución a diferentes situaciones simuladas o reales.
 Utiliza la factorización para dar solución a situaciones reales o simuladas.
 Soluciona situaciones matemáticas que requieren algoritmos básicos.
 Utiliza diferentes instrumentos para calcular medidas en contextos dados.
 Elabora demostraciones formales, a partir de conceptos básicos.
ACTITUDINALES
 Manifiesta siempre una buena disposición para el trabajo.
 A través de su comportamiento manifiesta respeto por sus compañeras, docentes y demás personal de la institución.
 Realiza todas las actividades propuestas evidenciando responsabilidad y compromiso
PROCESOS DE LA PET
CONTENIDOS MEDIÁTICOS
Dimensión Relacional: Servicio solidario
Dimensión Volitiva: Reconocimiento de necesidades.
Dimensión de Trascendencia: Interiorización.
Dimensión cognitiva: Definición de conceptos, procesos de
razonamiento, procesos de compresión y solución de
problemas.
CONCEPTUALES:
 Operaciones básicas con polinomios
 Formas factorizables
 Definición, representación, caracterización, puntos y líneas
notables del triángulo.
 Congruencia y propiedades de los triángulos.
PROCEDIMENTALES:
 Demostraciones formales.
 Construcciones con regla, compás y transportador.
 Da solución a taller propuesto sobre operaciones con
polinomios.
 Utiliza las formas factorizables para dar solución a variados
ejercicios.
ACTITUDINALES:
 Responsabilidad, compromiso y buen comportamiento en
las actividades propuestas.
 Respeto por la comunidad educativa y demás personal de la
institución.
 Manifiesta siempre una buena disposición para el trabajo.
NIVELES DE DESEMPEÑO
SUPERIOR
ALTO
BÁSICO
(Estándar)
BAJO
Actitudinal:
 Mantiene una positiva disposición y una buena participación para el trabajo colaborativo.
 Muestra interés marcado y responsabilidad en todo momento para cumplir con sus obligaciones
Procedimental
 Realiza ágilmente, construcciones con regla, compás y transportador.
 Construye verazmente demostraciones geométricas.
 Enfrenta y soluciona variados ejercicios de polinomios algebraicos en diferentes contextos en una
forma precisa y ágil.
 Presenta facilidad al emplear diferentes formas factorizables en la solución de situaciones dadas.
Conceptual
 Define, representa y caracteriza, puntos y líneas notables del triángulo, con facilidad y claridad.
 Identifica con precisión congruencias y propiedades de triángulos.
 Manifiesta conocimiento de la recta numérica para ubicar diferentes conjuntos numéricos.
 Tiene claridad en el reconocimiento de algoritmos aritméticos propios de las operaciones con
polinomios.
 Muestra claridad al momento de utilizar diferentes unidades de los sistemas métricos
Actitudinal:
 Mantiene una positiva disposición y participación para el trabajo colaborativo.
 Se muestra interesada y responsable para cumplir con sus obligaciones.
Procedimental:
 Resuelve operaciones básicas con polinomios.
 Enfrenta variados ejercicios donde se involucran formas factorizables en diferentes contextos.
 Realiza construcciones con regla, compás y transportador.
 Construye demostraciones geométricas.
Conceptual:
 Tiene claridad al momento de reconocer algoritmos propios de las operaciones con polinomios
algebraicos.
 Reconoce diferentes formas factorizables en procesos básicos.
 Define, representa y caracteriza, puntos y líneas notables del triángulo.
 Identifica congruencias y propiedades de triángulos.
Actitudinal:
 Mantiene poca disposición y escasa participación para el trabajo colaborativo.
 Muestra interés y responsabilidad para cumplir con sus obligaciones
Procedimental:
 Ubica, con algunas dificultades, números de diferentes conjuntos numéricos en la recta real.
 Manifiesta dificultades al aplicar determinados algoritmos aritméticos.
 Muestra poca destreza para construir ángulos con regla y compás.
 Se le dificultan construcciones con regla, compás y transportador.
 Construye demostraciones geométricas.
Conceptual:
 Reconoce la ubicación de algunos conjuntos numéricos en la recta real.
 Distingue algoritmos propios de las operaciones con polinomios aritméticos.
 Mide diferentes magnitudes con transportador y compás.
 Distingue las diferentes unidades de los sistemas métricos
 Define, representa y caracteriza, puntos y líneas notables del triángulo, con dificultad.
 Identifica congruencias y propiedades de triángulos, con poca exactitud.
Actitudinal:
 Se le invita a mejorar la disposición y participación para el trabajo.
 Muestra desinterés y poca responsabilidad para cumplir con sus obligaciones.
 Comete fraude en alguna o algunas situaciones evaluativas de la asignatura.
Procedimental:
 Presenta serias dificultades en el manejo de la recta numérica.
 Al momento de solucionar problemas muestra desconocimiento en el manejo de algoritmos básicos.
 Le falta mucha destreza para manejar instrumentos al momento de construir ángulos con regla y
compás.
 Muestra poca destreza para las construcciones con regla, compás y transportador.
 Evidencia desconocimiento de propiedades para la realización de demostraciones geométricas.
Conceptual:
 Manifiesta escasa comprensión en la relación de la recta numérica y los diferentes conjuntos numéricos.
 Distingue muy pocos algoritmos propios de las operaciones con polinomios aritméticos.
 Tiene poca claridad al momento de referirse a las diferentes unidades de los sistemas métricos
 Evidencia poca claridad para definir, representar y caracterizar, puntos y líneas notables del triángulo.
 Manifiesta poca identificación de congruencias y propiedades de triángulos.