Una práctica a favor de los derechos humanos

Mujer, educación y trabajo. Un abordaje desde la perspectiva de la economía informal
en posibilidades de exclusión social, en pobreza crítica, lo que podría
Ponencia presentada
en el Congreso
de
indicar que estos analfabetas
posiblemente
esténInternacional
incluidos dentro
de la IAEVGque
Montpellier
24 al 27
de
de los 600 millonesOrientación
de desempleados
existen del
a nivel
mundial,
Septiembre 2013
formando a su vez los millones
de personas
que viven en pobreza y
PROYECTOS
COMUNITARIOS
miseria; que de acuerdo
a
la
ONU,
para
el
año
2000 existía
a nivel
Y ORIENTACIÓN: UNA PRÁCTICA
A FAVOR
mundial mas de mil millones
de seres
humanos
en pobreza extrema.
DE LOS
DERECHOS
HUMANOS
A nivel mundial, la obligatoriedad de la educación y la oportuna
formación permanente, además de ser consideradas como clave del
desarrollo humano y laboral del hombre que definen las relaciones
Xiomara la
Camargo
Martínez
sociales, los procesos van mas allá; sustentan
ampliación
del
concepto de libertad, de condición ciudadana, de internalización
de valores, de creatividad, Resumen
de poder de decisión, de tener opciones
de vida, de desarrollar las potencialidades que le permite al ser
albedrío, soñar
y plantearse
proyectos
Elhumano
propósitosudelibre
la participación
es presentar
experiencias
con personales
proyectos
de
vida,
siendo
una
acción
que
debe
ocurrir
en
diferentes
escenarios,
comunitarios regidos por valores y principios para la transformación
y el
a lo largo
de laElexistencia
experiencia
hombres
y mujeres,
en
bienestar
social.
orientador yejerce
su rol dede
promotor
social,
y es reconocido
portanto
la comunidad
como un profesional
promueveasí
el respeto
el logro
de satisfacciones
personales que
y familiares,
como el
por
los derechos
humanos,defomenta
valores
fundamentales
paraeleldiario
conpermitir
el desarrollo
la sociedad
donde
se escenifica
vivir,
comoyigualdad,
amor
al prójimo,
comprensión, tolerancia, respeto
convivir
el ejercicio
de la
soberanía.
a la diversidad, amistad y la paz, entre los distintos grupos humanos en
búsqueda
de lalojusticia
social. se
A través
de proyectos
Siguiendo
afirmado,
puede
encontrarcomunitarios,
evidencia se
de hala
dado
respuestasprimordial
a diversas necesidades
de lasycomunidades;
diseñando,
importancia
de la educación
formación permanente,
ejecutando
que han generado
logros del
de impacto
cuando loy evaluando
puntualizaestrategias
la Organización
Internacional
Trabajo
social;
con lo establecido
la Declaración
Universal
(OIT,aspectos
2005), encónsonos
la Recomendación
195, al en
reconocer
que la educación,
deformación
los Derechos
Humanos.
y el
aprendizaje permanente “contribuyen de manera
significativa a promover los intereses de las personas, las empresas,
Palabras
clave:
humanos, en
convivencia,
proyecto
la economía
y laRespeto,
sociedadderechos
“(p.3), agregando
su afirmación
“que
comunitario.
es especialmente en vista de la importancia fundamental que es
alcanzar el pleno empleo, la erradicación de la pobreza, la inclusión
COMMUNITY PROJECTS AND COUNSELLIG:
social y el crecimiento
económico
sostenido
en una economía
A PRACTICE
FOR HUMAN
RIGHTS
mundializada” (p.3). La OIT, a su vez reconoce que la educación, la
formación y el aprendizajeAbstract
permanente “son factores que propician
el desarrollo personal, el acceso a la cultura y la ciudadanía activa”
(p.3),
y a suofvez
recuerda “que
consecución
del trabajo
decente
The
purpose
participation
is tolapresent
experiences
with commues
uno
de
sus
objetivos
fundamentales”
(p.3).
Lo
anterior
permite
nity projects governed by values and principles for transformation and
reflexionar
día se dificulta
pensar
el necesario
desarrollo
social
welfare.que
Thehoy
counselor
exerts its
role ofensocial
promoter,
and is
social,
económico,
tecnológico
de
un
país,
si
están
debilitadas
las
recognized by the community as a professional that promotes respect
políticas de educación y formación permanente, que permitan
formar adecuadamente los recursos humanos como pilares de
Recibido:05/02/2014
Aceptado:30/07/2014
acrecentamiento de los países.
ARJÉ
Revista
Vol.6 6N°Nº15.
10.Julio
Enero-Junio
2012
/ 13-26
Revista de Postgrado FACE-UC.
FACE-UC. Vol.
-Diciembre
2014
/ p. 235-244
23719
Xiomara Camargo Martínez
Mujer, educación y trabajo. Un abordaje desde la perspectiva de la economía informal
en posibilidades
de exclusión
social,
crítica, lo love,
que podría
for human
rights, promotes
core values
to liveenaspobreza
equal, neighborly
understanding,
tolerance,
respect for posiblemente
diversity, friendship
and peacedentro
indicar que
estos analfabetas
estén incluidos
between
groups
seeking socialque
justice.
Through
comdedifferent
los 600 human
millones
de desempleados
existen
a nivel
mundial,
munityformando
projects, has
given
answers
to
various
needs
of
communities,
a su vez los millones de personas que viven en pobreza y
designing,
implementing
and evaluating
strategies
miseria;
que de acuerdo
a la ONU,
para elthat
añohave
2000generated
existía a nivel
gains ofmundial
social impact
aspects
in
harmony
with
the
provisions
of the
mas de mil millones de seres humanos en pobreza
extrema.
Universal Declaration of Human Rights.
A nivel mundial, la obligatoriedad de la educación y la oportuna
Key words: Respect, human rights, coexistence, community, project.
formación permanente, además de ser consideradas como clave del
desarrollo humano y laboral del hombre que definen las relaciones
Introducción
sociales, los procesos van mas allá; sustentan la ampliación del
concepto
de libertad,
condición
ciudadana,
de internalización
El trabajo
comunitario
es una de
necesidad
social.
Con el mismo
se prede
valores,
de
creatividad,
de
poder
de
decisión,
opciones
tende dar respuestas a los múltiples problemas que viven de
las tener
comunide
vida,
de
desarrollar
las
potencialidades
que
le
permite
dades de nuestra sociedad. El orientador(a) venezolano(a) consciente al ser
de su responsabilidad
social
y poseedor
competencias
personales
y
humano su libre
albedrío,
soñarde
y plantearse
proyectos
personales
profesionales,
diseñar,
ejecutar
evaluar;
programas,
proyectos
y
de vida,debe
siendo
una acción
quey debe
ocurrir
en diferentes
escenarios,
acciones
gran impacto
en la comunidad
por loyque
se
a varias,
lo largoque
detengan
la existencia
y experiencia
de hombres
mujeres,
en
hace necesario
radio de influjopersonales
social en laytarea
de dispensar
el logroextender
tanto deelsatisfacciones
familiares,
así como el
una eficaz
ayuda.el desarrollo de la sociedad donde se escenifica el diario
permitir
convivir y el ejercicio de la soberanía.
Desde esta perspectiva, el objetivo de esta disertación es presentar experiencias con proyectos comunitarios regidos por valores y principios
lo yafirmado,
puede
evidencia
para la Siguiendo
transformación
el bienestarsesocial.
Aquí,encontrar
el orientador
ejerce su de la
importancia
primordial
de
la
educación
y
formación
permanente,
rol de promotor social, y es reconocido por la comunidad como un
procuando
lo
puntualiza
la
Organización
Internacional
del Trabajo
fesional que promueve el respeto por los derechos humanos y fomenta
2005),
en la Recomendación 195, al reconocer que la educación,
valores(OIT,
para el
convivir.
formación y el aprendizaje permanente “contribuyen de manera
significativa
intereses de
las personas,
En la experiencia
cona promover
el proyectolos
comunitario
“Manejo
asertivolas
deempresas,
los
conflictos
para la convivencia
escolar“(p.3),
armoniosa”
el punto
fue “que
la economía
y la sociedad
agregando
en de
supartida
afirmación
la articulación
del orientador
de la Escuela
Básica Diegofundamental
Ibarra, parro-que es
es especialmente
en vista
de la importancia
quia Miguel
Peña,elValencia
estado Carabobo
y con los
clavesladeinclusión
la
alcanzar
pleno empleo,
la erradicación
deactores
la pobreza,
comunidad
tanto
la escuela como
de zonas aledañas.Esto
el
social
y elde crecimiento
económico
sostenido enpermitió
una economía
desarrollo
de un diagnóstico
la planificación
posterior
del
mundializada”
(p.3).participativo
La OIT, a suy vez
reconoce que
la educación,
la
proyecto;
para su ejecución
y evaluación
final.
formación
y el aprendizaje
permanente
“son factores que propician
el desarrollo
personal,
el central
acceso aidentificado
la cultura ypor
la ciudadanía
Cabe destacar
que, el
problema
los diversosactiva”
(p.3),
y
a
su
vez
recuerda
“que
la
consecución
del
decente
actores de la comunidad escolar fue la violencia escolar, portrabajo
lo que el
es
uno
de
sus
objetivos
fundamentales”
(p.3).
Lo
anterior
permite
objetivo del proyecto consistió en disminuir los índices de violencia
día se dificulta
pensar ena el
desarrollo
escolar.reflexionar
El propósitoque
fuehoy
Incrementar
la capacitación
losnecesario
actores escosocial,
económico,
tecnológico
de
un
país,
si
están
debilitadas
las
lares en el manejo asertivo de los conflictos para la Convivencia Escolar
políticas
de educación
formación
permanente,a partir
que permitan
Armoniosa
mediante
la ejecuciónydel
proyecto comunitario
de
formar
adecuadamente
los recursos humanos como pilares de
los 3 años
de ejecución
del proyecto.
acrecentamiento de los países.
238
ARJÉ
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FACE-UC. Vol.
-Diciembre
2014
/ p. 235-244
19
Ponencia presentada en el Congreso
Internacional
de yOrientación
la IAEVGdesde
Montpellier
del 24 al de
27 la
deeconomía
Septiembreinformal
2013
Mujer,
educación
trabajo. Undeabordaje
la perspectiva
Proyectos comunitarios y orientación: Una práctica a favor de los derechos humanos
en beneficiarios
posibilidadesdirectos
de exclusión
social, enestán
pobreza
crítica, lo que
Los
del proyecto
representados
porpodría
636
niños,
niñas
que asisten
a la Escuela
Básica
Estadal Diego
indicar
quey adolescentes
estos analfabetas
posiblemente
estén
incluidos
dentro
Ibarra,
como
también
305 padres y/o
direcde losasí
600
millones
de los
desempleados
querepresentantes,
existen a nivel03
mundial,
tivos,
19
docentes
y
01
orientador,
5
Profesora
tutoras
del
Servicio
formando a su vez los millones de personas que viven en pobreza y
Comunitario,
Servicio
Comunitario
de laexistía
Licenciatura
miseria; que40deestudiantes
acuerdo adel
la ONU,
para
el año 2000
a nivel
demundial
Educación
con
mención
Orientación
de
la
Facultad
de
Ciencias
de la
mas de mil millones de seres humanos en pobreza extrema.
Educación de la Universidad de Carabobo.
A nivel mundial, la obligatoriedad de la educación y la oportuna
Elformación
problemapermanente, además de ser consideradas como clave del
desarrollo humano y laboral del hombre que definen las relaciones
Elsociales,
valor de los
desde
la praxisladeampliación
la orientación
los proyectos
procesos desarrollados
van mas allá;
sustentan
del
para
minimizar
las
situaciones
de
violencia
constituye
un
valioso
aporte
concepto de libertad, de condición ciudadana, de internalización
endepro
del respeto
por los derechos
humanos;
muy especialmente
el de
valores,
de creatividad,
de poder
de decisión,
de tener opciones
losdeniños,
niñas
y
adolescentes;
considerando
que
las
instituciones
eduvida, de desarrollar las potencialidades que le permite al
ser
cativas no escapan de ella.
humano su libre albedrío, soñar y plantearse proyectos personales
vida,
siendo
una acción
debe ocurrirVenezolano
en diferentes
Endeun
estudio
realizado
por que
el Observatorio
deescenarios,
Violencia
a
lo
largo
de
la
existencia
y
experiencia
de
hombres
y
(OVV), el año 2011 concluyó como el año más violento de mujeres,
la historiaen
el logro con
tanto
dehomicidios
satisfacciones
personales
así como
nacional,
más
cometidos,
para yunfamiliares,
total de 19.336
per-el
permitir
el
desarrollo
de
la
sociedad
donde
se
escenifica
el
diario
sonas asesinadas. Desde el año 2001, se registraron en el país la canconvivir
y el homicidios;
ejercicio de es
la decir,
soberanía.
tidad
de 7.960
durante el año 2011 ocurrieron casi
10.000 homicidios más que hace diez años. Estas cifras muestran que
Siguiendo
lo afirmado,
se puede
encontrarsostenido
evidencia
de la
entre
el año 2001
y el 2011 hubo
un incremento
de 1.000
importancia
primordial
de
la
educación
y
formación
permanente,
homicidios más cada año.
cuando lo puntualiza la Organización Internacional del Trabajo
2005),
la Recomendación
195, alniñas
reconocer
que la educación,
En(OIT,
relación
a laenviolencia
contra los niños,
y adolescentes
en las
formación
y el de
aprendizaje
“contribuyen
manera
escuelas
y centros
aprendizaje,permanente
el Estudio Mundial
sobre lade
Violencia
significativa
los intereses
de las personas,
lasformas
empresas,
contra
los Niñosa promover
(2006), reconoce
que se perpetra
a través de
de
violencia
física yo la
psicológica
pueden
ser realizadas
por profesores,
la economía
sociedadque
“(p.3),
agregando
en su afirmación
“que
personal
de las instituciones
con o sin aprobación
de las que
auto-es
es especialmente
en vistaeducativas
de la importancia
fundamental
ridades
gubernamentales
y enlaalgunos
casos, por
otros
niños.la
Esinclusión
por ello
alcanzar
el pleno empleo,
erradicación
de la
pobreza,
que
las escuelas
juegan un papel
decisivo sostenido
para cambiar
patrones
de
social
y el crecimiento
económico
en los
una
economía
violencia
y para promover
desarrollo
habilidades
comunicar,la
mundializada”
(p.3). La el
OIT,
a su vezdereconoce
quepara
la educación,
negociar
y apoyar
soluciones pacíficas
en casos
lo que
formación
y el aprendizaje
permanente
“sonconflictivos;
factores quepor
propician
desde
el Servicio
de Orientación
Escolar
la cultura
la violenciaactiva”
debe
el desarrollo
personal,
el acceso
a la cultura
y ladeciudadanía
ser
emplazada
por
una
cultura
del
respeto
por
los
derechos
humanos.
(p.3), y a su vez recuerda “que la consecución del trabajo decente
es uno de sus objetivos fundamentales” (p.3). Lo anterior permite
Alreflexionar
respecto, elque
informe
sobre
Violenciapensar
escolarenen
y el
hoy día
se dificulta
el América
necesarioLatina
desarrollo
Caribe
Superficie
y
Fondo
(2011),
señala
que
a
nivel
global
se
han
intensocial, económico, tecnológico de un país, si están debilitadas las
sificado
y diversificado
las iniciativas
parapermanente,
prevenir y responder
a las
políticas
de educación
y formación
que permitan
distintas formas de violencia en las escuelas. Así mismo, se observa la
formar adecuadamente
comoa pilares
incidencia
positiva que tienenlos
lasrecursos
campañashumanos
para empoderar
los niños,de
acrecentamiento de los países.
ARJÉ
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Vol.6 6N°Nº15.
10.Julio
Enero-Junio
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/ 13-26
Revista de Postgrado FACE-UC.
FACE-UC. Vol.
-Diciembre
2014
/ p. 235-244
23919
Xiomara Camargo Martínez
Mujer, educación y trabajo. Un abordaje desde la perspectiva de la economía informal
posibilidades
desus
exclusión
social,
en pobreza
lo que
niñas yen
adolescentes
sobre
derechos,
la promoción
de lacrítica,
educación
sinpodría
miedo yindicar
sin violencia,
incluidas
la violencia
física, psicológica
o sexual,dentro
que estos
analfabetas
posiblemente
estén incluidos
la intimidación,
el cyberbullying,
el grooming y la
violencia
el
de los 600
millones de desempleados
que
existenbasada
a nivelenmundial,
género.formando a su vez los millones de personas que viven en pobreza y
miseria; que de acuerdo a la ONU, para el año 2000 existía a nivel
En el presente
violencia
contra
los educadores
mundialinforme
mas de la
mil
millones
de seres
humanos entambién
pobrezaestá
extrema.
presente y por ello merece considerarse, tanto por sus consecuencias en
la profesión
docente
como la
porobligatoriedad
ser un síntoma de
claro
la pérdidaydelalegiA nivel
mundial,
la de
educación
oportuna
timidadformación
de las autoridades
educativas
y dedela ser
ruptura
del acuerdo
básico
permanente,
además
consideradas
como
clave del
entre madres,
padres
y educadores
sobre
pautas de
desarrollo
humano
y laboral
dellashombre
queeducación
definen (Eljach,
las relaciones
2011). sociales, los procesos van mas allá; sustentan la ampliación del
concepto de libertad, de condición ciudadana, de internalización
Es por de
ellovalores,
que las de
escuelas
juegan de
un poder
papel decisivo
para de
cambiar
creatividad,
de decisión,
tener los
opciones
patrones
de
violencia
y
para
promover
el
desarrollo
de
habilidades
para al ser
de vida, de desarrollar las potencialidades que le permite
comunicar, negociar y apoyar soluciones pacíficas en casos conflictivos;
humano
libre albedrío,
soñar y Escolar
plantearse
proyectos
por lo que
desdesu
el Servicio
de Orientación
la cultura
de lapersonales
viode
vida,
siendo
una
acción
que
debe
ocurrir
en
diferentes
escenarios,
lencia debe ser emplazada por una cultura del respeto por los derechos
a lo largo de la existencia y experiencia de hombres y mujeres, en
humanos.
el logro tanto de satisfacciones personales y familiares, así como el
permitir
el la
desarrollo
de escolar
la sociedad
escenifica
el diario
Cabe destacar
que,
convivencia
es la donde
relaciónseentre
todos los
convivir
y
el
ejercicio
de
la
soberanía.
actores institucionales, lo cual implica que los niños, niñas, adolescentes
y adultos deben ser considerados partícipes de la convivencia adscriSiguiendo
lo y afirmado,
se puede
evidencia de la
biéndoseles
derechos
responsabilidades,
lo cualencontrar
posibilita aprehender,
importancia
primordial
de
la
educación
y
formación
permanente,
en convivencia con otros, el respeto al otro y la corresponsabilidad
en
cuando
lo
puntualiza
la
Organización
Internacional
la construcción del clima cooperativo necesario para aprender adel
ser,Trabajo
(OIT,
2005),
en laaprender
Recomendación
al reconocer
que la
aprender
a vivir
juntos,
a hacer y195,
aprender
a aprender.
Aleducación,
resformación
y el aprendizaje
“contribuyen
delosmanera
pecto, la
escuela constituye
el primer permanente
lugar de encuentro
que tienen
significativa
a promover
intereses
de las personas,
empresas,
niños con
una representación
de los
lo que
es la sociedad;
este es el las
primer
lugar enlaque
interactúan
personas
que agregando
no son parteen
desu
susafirmación
familias. “que
economía
y la con
sociedad
“(p.3),
es especialmente en vista de la importancia fundamental que es
Sin embargo,
surge
en forma
claralalaerradicación
necesidad dedegestionar
la convialcanzar
el pleno
empleo,
la pobreza,
la inclusión
vencia osocial
entregar
un crecimiento
modelo de aprendizaje
de convivencia,
y ejercicio
de
y el
económico
sostenido en
una economía
valoresmundializada”
de respeto, tolerancia,
no OIT,
discriminación
y participación.
pesar
(p.3). La
a su vez reconoce
que la Aeducación,
la
de todos
los planteamientos
anteriores
la realidad
en factores
el subsistema
de
formación
y el aprendizaje
permanente
“son
que propician
educación
media venezolano
es el
otra,
en elamismo
se evidencia
la proble-activa”
el desarrollo
personal,
acceso
la cultura
y la ciudadanía
mática (p.3),
social yy afamiliar
que
contribuye
al
incremento
de
los
índices
su vez recuerda “que la consecución del trabajode
decente
violencia
y,
especialmente,
la violencia
en las instituciones
educativas;
es uno de sus objetivos
fundamentales”
(p.3). Lo
anterior lo
permite
que repercute
en la que
calidad
vida
personal pensar
y comúnendeellos
estudiantes,
reflexionar
hoyde
día
se dificulta
necesario
desarrollo
siendo la
convivencia
escolar
un
factor
de
primera
importancia
apren- las
social, económico, tecnológico de un país, si están en
debilitadas
dizaje de
valores ydehabilidades
así comopermanente,
las buenas prácticas
de
políticas
educaciónsociales,
y formación
que permitan
convivencia, que serán a su vez la base de la formación del futuro ciudadano. formar adecuadamente los recursos humanos como pilares de
acrecentamiento de los países.
240
ARJÉ
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Enero-Junio
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/ 13-26
Revista de Postgrado FACE-UC.
FACE-UC. Vol.
-Diciembre
2014
/ p. 235-244
19
Ponencia presentada en el Congreso
Internacional
de yOrientación
la IAEVGdesde
Montpellier
del 24 al de
27 la
deeconomía
Septiembreinformal
2013
Mujer,
educación
trabajo. Undeabordaje
la perspectiva
Proyectos comunitarios y orientación: Una práctica a favor de los derechos humanos
en posibilidades
social,
pobreza
crítica, lo que
podría
Desde
la praxis de de
la exclusión
Orientación
y el en
Servicio
Comunitario
Universitario,
se puede
lograr
que realmente
la escuela estén
sea el incluidos
espacio para
la
indicar
que estos
analfabetas
posiblemente
dentro
convivencia,
el aprendizaje
de hábitosque
y actitudes
dirigido
de los 600para
millones
de desempleados
existenpositivas
a nivel mundial,
a formando
los valores ademocráticos
como elde
diálogo,
la tolerancia,
la y
su vez los millones
personas
que vivenelenrespeto,
pobreza
aceptación
del
otro,
que
facilite
la
formación
de
ciudadanos
que
puedan
miseria; que de acuerdo a la ONU, para el año 2000 existía a nivel
vivir
juntosmas
en armonía,
mediante
implementación
de un
mundial
de mil millones
delaseres
humanos ensistemática
pobreza extrema.
plan de acción que responda a las necesidades del colectivo en pro del
respeto
pormundial,
los derechos
humanos.
A nivel
la obligatoriedad
de la educación y la oportuna
formación
permanente,
además
de
ser
consideradas como clave del
Educación, orientación y derechos humanos
desarrollo humano y laboral del hombre que definen las relaciones
losGeneral
procesos
vanNaciones
mas allá;
sustentan
del
Lasociales,
Asamblea
de las
Unidas
declarólael ampliación
periodo de 10
concepto
de
libertad,
de
condición
ciudadana,
de
internalización
años comprendido entre 2005 y 2014 Decenio de las Naciones Unidas
de con
creatividad,
poder de
decisión,Los
de tener
opciones
dedelavalores,
educación
miras al de
desarrollo
sostenible.
gobiernos
del
de
vida,
de
desarrollar
las
potencialidades
que
le
permite
al la
ser
mundo entero están invitados a aprovechar el Decenio para integrar
educación
mirasalbedrío,
al desarrollo
sostenible
en lasproyectos
estrategiaspersonales
y planes
humano con
su libre
soñar
y plantearse
dedeacción
nacionales
a ladebe
educación
los niveles
aprovida, siendo
unarelativos
acción que
ocurriraentodos
diferentes
escenarios,
piados.
La Declaración
de Johannesburgo,
adoptada
en yelmujeres,
Congresoen
a lo largo
de la existencia
y experiencia de
hombres
mundial
el desarrollo
en 2002personales
confirmabayelfamiliares,
compromiso
el logropara
tanto
de satisfacciones
asítomado
como el
por
los jefeseldedesarrollo
Estado y los
mundiales
«deescenifica
volver la sociedad
permitir
degobiernos
la sociedad
donde se
el diario
mundial
más
y más respetuosa de la dignidad de
convivir
y elhumana,
ejerciciomás
de caritativa
la soberanía.
cada uno». En tal sentido, la educación está llamada a potenciar la motivación, la justificación y el apoyo social a las personas que los buscan y
losSiguiendo
aplican. lo afirmado, se puede encontrar evidencia de la
importancia primordial de la educación y formación permanente,
puntualiza
la Organización
Internacional
Trabajo
Secuando
requierelofomentar
la educación
en valores atendiendo
a los del
comporta(OIT,
2005),
en
la
Recomendación
195,
al
reconocer
que
la
educación,
mientos y los modos de vida que son necesarios para un devenir viable.
formación
y el aprendizaje
permanente
“contribuyen
de de
manera
Aprender
a convivir
es una reflexión
sobre los principales
niveles
consignificativa
a promover
loslos
intereses
de las(pareja,
personas,
las empresas,
vivencia:
con uno
mismo, con
más cercanos
familia,
amigos,
compañeros
de ytrabajo)
y con “(p.3),
el restoagregando
de los ciudadanos,
haciendo hinla economía
la sociedad
en su afirmación
“que
capié
en cómo transmitir
esa habilidad
de convivir,fundamental
de compartirque
a loses
es especialmente
en vista
de la importancia
más
jóvenes.
consecuencia,
calidad de nuestra
vida va aladepender
alcanzar
el En
pleno
empleo, la la
erradicación
de la pobreza,
inclusión
del
sistema
de relaciones
queeconómico
consigamos establecer.
social
y el
crecimiento
sostenido en una economía
mundializada” (p.3). La OIT, a su vez reconoce que la educación, la
Enformación
tal sentido,y elelproceso
educativo
debe atender
desarrollo
depropician
las habiaprendizaje
permanente
“sonalfactores
que
lidades
socio-emocionales,
que
permiten
al
individuo
relacionarse
adeel desarrollo
elestas
acceso
a la cultura
la ciudadanía
activa”
cuadamente
conpersonal,
los demás,
requieren
de la yempatía,
comprensión
y a su vez
recuerda
“quetales
la consecución
trabajo
decente
y (p.3),
comunicación.
Si se
cuenta con
habilidades, del
se abre
un abanico
es
uno
de
sus
objetivos
fundamentales”
(p.3).
Lo
anterior
permite
de posibilidades para que las personas que están alrededor se sientan a
reflexionar
que
día se dificulta
en el necesario
desarrollo
gusto.
A tal fin,
lashoy
habilidades
socialespensar
son requisito
indispensable
para
social,
económico,
tecnológico
de
un
país,
si
están
debilitadas
el desarrollo cognitivo, ya que se muestra mayor interés por el entornolas
a
políticas
educación
y formación
que permitan
medida
que de
la persona
se sienta
a gusto conpermanente,
él. Ser socialmente
responsable,
implica
mantener el control
de las propias
emociones
formar
adecuadamente
los recursos
humanos
comoy tener
pilaresunade
perspectiva
optimista
vida.
acrecentamiento
dede
loslapaíses.
ARJÉ
Revista
Vol.6 6N°Nº15.
10.Julio
Enero-Junio
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/ 13-26
Revista de Postgrado FACE-UC.
FACE-UC. Vol.
-Diciembre
2014
/ p. 235-244
24119
Xiomara Camargo Martínez
Mujer, educación y trabajo. Un abordaje desde la perspectiva de la economía informal
en posibilidades
de exclusión
social,
en pobreza
crítica,
que podría
Cabe destacar
que, la Orientación
como
profesión,
constituye
unalopráctica social
inserta
los contextos
educativo,
asistencial,
jurídico-penal,
indicar
queenestos
analfabetas
posiblemente
estén
incluidos dentro
comunitario,
los orientadores
y orientadoras
desempeñan
de los donde
600 millones
de desempleados
que existen
a niveldifemundial,
rentes roles,
funciones
y
tareas
basadas
en
sus
competencias
y conociformando a su vez los millones de personas que viven
en pobreza y
mientosmiseria;
personales
allí, para
que en
ámbito
de existía
los pro-a nivel
que ydeprofesionales.
acuerdo a laDe
ONU,
el año
2000
yectos mundial
propios del
Servicio
Comunitario
estos
profesionales
tiene
la
mas de mil millones de seres humanos en pobreza extrema.
apertura y disponibilidad de contribuir a propiciar la organización y participación,
cooperar
activamente
en la planificación
de proyectos
A nivel
mundial,
la obligatoriedad
de la educación
y comula oportuna
nitariosformación
y atender elpermanente,
área socio-educativa
como promotor
ademásde
delas
serpersonas
consideradas
como clave del
del desarrollo
autónomo
de las
personas
de un
desarrollo
humano
y laboral
deldentro
hombre
quecontexto
definenhistórico
las relaciones
social particular
y Zamora,
2001).
sociales, (Castejón
los procesos
van mas
allá; sustentan la ampliación del
concepto de libertad, de condición ciudadana, de internalización
En tal sentido,
un orientador(a)
comunitario(a)
atender
casos opciones
en
de valores,
de creatividad,
de poder dedeberá
decisión,
de tener
la comunidad,
conducir
procesos
grupales,
manejar
grupos
de
encuentro,
de vida, de desarrollar las potencialidades que le permite al ser
gerenciar procesos de relaciones humanas, comunicación, crecimiento
humano
su alibre
albedrío, soñar
y plantearsecontribuir
proyectosa personales
personal,
dirigidos
los miembros
de la comunidad,
prode
vida,
siendo
una
acción
que
debe
ocurrir
en
diferentes
piciar la organización y participación comunitaria, brindar ayuda escenarios,
en la
a lo largo
de la existencia
y experiencia de hombres y mujeres, en
planificación
de proyectos
comunitarios.
el logro tanto de satisfacciones personales y familiares, así como el
permitiracotar
el desarrollo
de la sociedad
donde
se escenifica
el diario
Es importante
que en Venezuela
la Ley de
Servicio
Comunitario
convivir
y
el
ejercicio
de
la
soberanía.
del Estudiante Universitario (2005), se rige por los principios constitucionales entre los que se cuentan: solidaridad, responsabilidad social,
Siguiendo
lo afirmado,
se puedeparticipación
encontrar evidencia
igualdad,
cooperación,
corresponsabilidad,
ciudadana, de la
importancia
primordial
de
la
educación
y
formación
permanente,
asistencia humanitaria y alteridad. Establece la prestación de un
Sercuando
lo
puntualiza
la
Organización
Internacional
del Trabajo
vicio Comunitario por parte de la comunidad estudiantil de educación
(OIT,
2005),
la Recomendación
al reconocer
la educación,
superior,
tanto
en elen
ámbito
público como 195,
privado.
Actividad,que
donde
se
formación
y el aprendizaje
permanente
“contribuyen
de manera
deben aplicar
los conocimientos
científicos,
técnicos,
culturales, deporpromoverdurante
los intereses
de las personas,
las empresas,
tivos y significativa
humanísticosaadquiridos
la formación
académica-profesional, que
aporte beneficio
alguno a“(p.3),
la comunidad,
a finen
desu
cooperar
con “que
la economía
y la sociedad
agregando
afirmación
el bienestar
social.
es especialmente
en vista de la importancia fundamental que es
alcanzar el pleno empleo, la erradicación de la pobreza, la inclusión
Desde la
orientación
se debe velar por
el bienestar
integral de
persona
social
y el crecimiento
económico
sostenido
enlauna
economía
y fomentar
su desarrollo
socio-emocional,
promoviendo
el respeto
por
mundializada”
(p.3).
La OIT, a su vez
reconoce que
la educación,
la
los derechos
humanos
y especialmente
por los consagrados
la Ley
formación
y el aprendizaje
permanente
“son factoresenque
propician
Orgánica
para la Protección
y Adolescentes
(2009);activa”
el desarrollo
personal,deelNiños,
acceso Niñas
a la cultura
y la ciudadanía
entre ellos,
el
derecho
a
un
nivel
de
vida
adecuado
que
asegure
el
desa(p.3), y a su vez recuerda “que la consecución del trabajo
decente
rrollo integral,
el
derecho
al
buen
trato
que
comprende,
una
crianza
es uno de sus objetivos fundamentales” (p.3). Lo anterior permite
y educación
no violenta,
basada
el amor,pensar
el afecto,
comprensión
reflexionar
que hoy
día seen
dificulta
en ellanecesario
desarrollo
mutua,social,
el respeto
reciproco
y
la
solidaridad;
el
derecho
a
la integridad
económico, tecnológico de un país, si están
debilitadas las
personal
que comprenden
la integridad
física, psíquica
y moral. que permitan
políticas
de educación
y formación
permanente,
formar adecuadamente los recursos humanos como pilares de
acrecentamiento de los países.
242
ARJÉ
Revista
Vol.6 6N°Nº15.
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Enero-Junio
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/ 13-26
Revista de Postgrado FACE-UC.
FACE-UC. Vol.
-Diciembre
2014
/ p. 235-244
19
Ponencia presentada en el Congreso
Internacional
de yOrientación
la IAEVGdesde
Montpellier
del 24 al de
27 la
deeconomía
Septiembreinformal
2013
Mujer,
educación
trabajo. Undeabordaje
la perspectiva
Proyectos comunitarios y orientación: Una práctica a favor de los derechos humanos
posibilidades
de exclusión
social, Humanos
en pobreza
lo queseñalar
podría
Enenrelación
al respeto
por los Derechos
escrítica,
importante
elindicar
artículoque
3 deestos
la Declaración
de los
Derechos Humanos
(1948) eldentro
cual
analfabetas
posiblemente
estén incluidos
refiere
todos
tenemos
el derecho a la vida
y a vivir aennivel
libertad
y en
de losque
600
millones
de desempleados
que existen
mundial,
condiciones
seguridad,
también de
el artículo
26que
expresa
educa- y
formando de
a su
vez los millones
personas
vivenque
en la
pobreza
ción
tendrá
por
objeto
el
pleno
desarrollo
de
la
personalidad
humana
y
miseria; que de acuerdo a la ONU, para el año 2000 existía a nivel
elmundial
fortalecimiento
del
respeto
a
los
derechos
humanos
y
a
las
libertades
mas de mil millones de seres humanos en pobreza extrema.
fundamentales; favorecerá la comprensión, la tolerancia y la amistad
entre
todasmundial,
las naciones
y todos los grupos
o religiosos
promoA nivel
la obligatoriedad
de étnicos
la educación
y la yoportuna
verá
el desarrollo
de las actividades
Unidascomo
para clave
el manformación
permanente,
además de
delas
serNaciones
consideradas
del
tenimiento
la paz; loyque
va dedel
la mano
con que
la misión
de lalas
orientación
desarrollodehumano
laboral
hombre
definen
relaciones
como
práctica
sociales,
losprofesional.
procesos van mas allá; sustentan la ampliación del
concepto de libertad, de condición ciudadana, de internalización
Proyectos
comunitarios
para
derechos
humanos
de valores,
de creatividad,
defomentar
poder de los
decisión,
de tener
opciones
de vida, de desarrollar las potencialidades que le permite al ser
Al respecto, la ONU defiende y promueve una convivencia armoniosa
libre albedrío,
soñarel yDesarrollo
plantearseHumano
proyectos
personales
a humano
través desuprogramas
apoyando
sano
e intede
vida,
siendo
una
acción
que
debe
ocurrir
en
diferentes
escenarios,
gral. Bajo esa misma premisa la Organización de las Naciones Unidas
a lolalargo
de la existencia
y experiencia
de hombres
y mujeres,
para
Educación,
la Cultura las
Comunicaciones
y las Ciencias
Socialesen
el
logro
tanto
de
satisfacciones
personales
y
familiares,
así
(UNESCO) ha promovido proyectos en los niveles educativoscomo
parael
permitir
el
desarrollo
de
la
sociedad
donde
se
escenifica
el
diario
fomentar el desarrollo humano a través del conocimiento e internalizaconvivir
el ejercicio
de la soberanía.
ción
de susyderechos
en conjunto
con la promoción de los valores como
elementos esenciales para el desarrollo de los escolares.
Siguiendo lo afirmado, se puede encontrar evidencia de la
importancia
primordial
de la educación
y formación
permanente,
Cabe
destacar que,
la Constitución
de la República
Bolivariana
de Venecuando
lo
puntualiza
la
Organización
Internacional
Trabajo
zuela (1999), en el artículo 2 señala Venezuela es un paísdel
democrá(OIT,
2005),
en
la
Recomendación
195,
al
reconocer
que
la
educación,
tico y social de derecho y equidad, que defiende los valores y derechos
formación
y el yaprendizaje
de manera
humanos,
la ética
el pluralismopermanente
político; por “contribuyen
su parte el artículo
19 se
significativa
promoverdelos
las personas,
las empresas,
refiere
al goce ya ejercicio
losintereses
derechosde
humanos
como ser
humano;
loslaartículos
20yy la
21,sociedad
defensores
de laagregando
libertad y no
los
economía
“(p.3),
en discriminación;
su afirmación “que
artículos:
43 del derecho
inviolable
vida; 46, referido
a la integridad
es especialmente
en vista
de laa la
importancia
fundamental
que es
física,
psíquica
y moral;
60, dirigido
al derechodea la
serpobreza,
protegido;
el artíalcanzar
el pleno
empleo,
la erradicación
la yinclusión
culo
102,yestablece
la educación
como derecho
humano
social.
social
el crecimiento
económico
sostenido
eny deber
una economía
Por
su parte, la Ley(p.3).
Orgánica
de Protección
de Niño, que
Niñalay educación,
Adolescentela
mundializada”
La OIT,
a su vez reconoce
(2009)
en el Capítulo
II artículos
15 y 28 promueve
derechos
la vida,
formación
y el aprendizaje
permanente
“son factores
que apropician
alellibre
desarrollo
integral
de
la
personalidad.
Las
normativas
desarrollo personal, el acceso a la cultura y la ciudadaníalegales
activa”
abogan
el desarrollo
pleno
en la
unconsecución
ambiente de del
convivencia
armo(p.3), ypor
a su
vez recuerda
“que
trabajo decente
nioso
y equilibrado;
motivofundamentales”
por el cual las y (p.3).
los educadores
y orientaes uno
de velar
sus objetivos
Lo anterior
permite
dores
deben
por su cumplimiento.
reflexionar que hoy día se dificulta pensar en el necesario desarrollo
social, económico, tecnológico de un país, si están debilitadas las
políticas de educación y formación permanente, que permitan
formar adecuadamente los recursos humanos como pilares de
acrecentamiento de los países.
ARJÉ
Revista
Vol.6 6N°Nº15.
10.Julio
Enero-Junio
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Revista de Postgrado FACE-UC.
FACE-UC. Vol.
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/ p. 235-244
24319
Xiomara Camargo Martínez
Mujer, educación y trabajo. Un abordaje desde la perspectiva de la economía informal
en posibilidades de exclusión social, en pobreza crítica, lo que podría
Resultados
indicar que estos analfabetas posiblemente estén incluidos dentro
Mediante
del proyecto
comunitario que
“Manejo
asertivo
de los
de la
losejecución
600 millones
de desempleados
existen
a nivel
mundial,
conflictos
para
la
convivencia
escolar
armoniosa”
de
laEscuela
Básica
formando a su vez los millones de personas que viven en pobreza y
Estadalmiseria;
Diego Ibarra
coordinado
el profesional
orientación
que de
acuerdo apor
la ONU,
para el de
añola2000
existíaya nivel
tutoresmundial
de Servicio
comunitario,
se
logró
la
capacitación
de
636
estumas de mil millones de seres humanos en pobreza
extrema.
diantes, 19 docentes, 03 directivos, 01 orientador, 305 padres y representantes,
12 integrantes
equipo de prevención
integral, y12laestuA nivel
mundial, de
la un
obligatoriedad
de la educación
oportuna
diantesformación
de la brigada
juvenil
promotora
de
la
paz
como
beneficiarios
permanente, además de ser consideradas
como clave del
directos y 1.112 personas como beneficiarios indirectos.Así mismo, se
desarrollo
humanopara
y laboral
del hombre
que definen
las relaciones
logró mejorar
los métodos
disciplinar
en la búsqueda
de promover
sociales,
los
procesos
van
mas
allá;
sustentan
la
ampliación
el respeto por los derechos humanos en 19 docentes y 03 integrantes del del
concepto
de prestadores
condición ciudadana,
internalización
personal
directivo,de40libertad,
estudiantes
del Servicio de
Comunitario
de
valores,
de
creatividad,
de
poder
de
decisión,
de
tener del
opciones
y 5 Profesoras tutoras del Servicio Comunitario, durante la ejecución
de
vida,
de
desarrollar
las
potencialidades
que
le
permite
al ser
proyecto por 3 años, mediante la capacitación recibida.
humano su libre albedrío, soñar y plantearse proyectos personales
de vida,
siendoesperado
una acción
quede
debe
ocurrir en
escenarios,
En relación
al impacto
luego
la ejecución
deldiferentes
proyecto, específicamente
para finales
del año 2014,
se aspira quede
loshombres
integrantes
de la
a lo largo
de la existencia
y experiencia
y mujeres,
en
comunidad
escolar
de de
la escuela
seleccionada
presenten
una mejoraasí
sigel logro
tanto
satisfacciones
personales
y familiares,
como el
nificativa
en su calidad
de vida,de
al disminuir
pordonde
lo menos
en un 60 por
permitir
el desarrollo
la sociedad
se escenifica
el diario
ciento las
situaciones
de violencia
intraescolar, los conflictos y el malconvivir
y el ejercicio
de la soberanía.
trato hacia los niños, niñas, adolescentes y adultos de la referida escuela,
mediante
la prácticalode afirmado,
valores sociales,
la práctica
de estrategias
para el de la
Siguiendo
se puede
encontrar
evidencia
manejoimportancia
asertivo de los
conflictos
y
el
respeto
cotidiano
por
los
derechos
primordial de la educación y formación permanente,
humanos
de los lo
integrantes
de lalacomunidad
escolar,
que permitandel
unaTrabajo
cuando
puntualiza
Organización
Internacional
convivencia armoniosa.
(OIT, 2005), en la Recomendación 195, al reconocer que la educación,
formación y el aprendizaje permanente “contribuyen de manera
Conclusiones
significativa a promover los intereses de las personas, las empresas,
la economía
sociedad del
“(p.3),
agregando
en su afirmación
Los profesionales
de yla la
orientación
nuevo
milenio mediante
el desa- “que
es
especialmente
en
vista
de
la
importancia
fundamental
rrollo de proyectos comunitarios deben promover la práctica y el res-que es
alcanzar
el pleno
empleo,
la erradicación
pobreza,
inclusión
peto por
los derechos
humanos
dada
la importanciadedelalos
mismoslapara
y ely el
crecimiento
económico
sostenido
en una
economía
la vida social
en común
desarrollo moral
de la persona,
no solo
para que
su desempeño
personal(p.3).
y profesional
para unque
mayor
desamundializada”
La OIT, mejore,
a su vezsino
reconoce
la educación,
la
rrollo socio-emocional
les permitan
el relacionarse
correctamente
y
formación y el que
aprendizaje
permanente
“son factores
que propician
en paz.el desarrollo personal, el acceso a la cultura y la ciudadanía activa”
(p.3), y a su vez recuerda “que la consecución del trabajo decente
Mediante
diseño,
ejecución
y evaluación
de proyectos
es el
uno
de sus
objetivos
fundamentales”
(p.3).comunitarios
Lo anterioren
permite
instituciones
educativas
desde
de la
orientación,se
ha demosreflexionar
que hoy
día la
sepraxis
dificulta
pensar
en el necesario
desarrollo
trado lasocial,
mejoraeconómico,
significativatecnológico
en la convivencia
del rendimiento
acadéde unypaís,
si están debilitadas
las
mico depolíticas
los estudiantes
con la capacitación
continua
y el incremento
del
de educación
y formación
permanente,
que permitan
acompañamiento
efectivo de los padres
y representantes
el proceso
formar adecuadamente
los recursos
humanosencomo
pilares de
educativo
de sus representados,
través de la asistencia continua y sisteacrecentamiento
de los apaíses.
244
ARJÉ
Revista
Vol.6 6N°Nº15.
10.Julio
Enero-Junio
2012
/ 13-26
Revista de Postgrado FACE-UC.
FACE-UC. Vol.
-Diciembre
2014
/ p. 235-244
19
Ponencia presentada en el Congreso
Internacional
de yOrientación
la IAEVGdesde
Montpellier
del 24 al de
27 la
deeconomía
Septiembreinformal
2013
Mujer,
educación
trabajo. Undeabordaje
la perspectiva
Proyectos comunitarios y orientación: Una práctica a favor de los derechos humanos
en posibilidades
de exclusión
social,por
en pobreza
crítica,
lo que podría
mática
en las actividades
programadas
el Servicio
de Orientación
de
analfabetas
posiblemente
estén
incluidos
dentro
laindicar
escuela,que
paraestos
el logro
de los objetivos
propuestos;
teniendo
como
ejes
de los 600 millones
desempleados
que existen a nivel mundial,
transversales
los valoresdey los
derechos humanos.
formando a su vez los millones de personas que viven en pobreza y
quecientífica
de acuerdo
a la
ONU, para
el año 2000
existía adesde
nivel
Lamiseria;
relevancia
de los
proyectos
comunitarios
desarrollos
de mil millones
de seres humanos
en pobreza
lamundial
praxis demas
la orientación
se demuestra
con el aporte
de unaextrema.
específica forma de implementar estrategias como la capacitación cíclica a los
A nivel mundial,
la en
obligatoriedad
educación
y la
oportuna
beneficiarios;
basados
la realizacióndedelaeventos
como
actividades
formación
permanente,
además
de
ser
consideradas
como
clave del
culturales, deportivas y recreativas, que han permitido la incorporación
desarrollo
humano
y
laboral
del
hombre
que
definen
las
relaciones
progresiva de los integrantes de las comunidades educativas; creando el
sociales,
procesos
van mas
allá;
sustentanlalasensibilización
ampliación del
rapport
y lalos
sinergia
necesaria
para la
capacitación,
y
concepto
de
libertad,
de
condición
ciudadana,
de
internalización
el compromiso que permita la solución de problemas y la toma de decide valores,
de creatividad,
de poder
de decisión,
de tener
opciones
siones
por consenso
en el entorno
educativo;
afianzando
en cada
actide
vida,
de
desarrollar
las
potencialidades
que
le
permite
vidad el deber ciudadano por el respeto a los derechos humanos. al ser
humano su libre albedrío, soñar y plantearse proyectos personales
de vida,
siendo
acción que
ocurrir
en diferentes
escenarios,
Cabe
destacar
que,una
la ejecución
de debe
proyectos
comunitarios
permite
tanto
a
lo
largo
de
la
existencia
y
experiencia
de
hombres
y
mujeres,
a los docentes orientadores y a su vez tutores como a los estudiantesen
el logro tanto
satisfacciones
personales
y familiares,
como el
prestadores
del de
Servicio
Comunitario
el desarrollo
de unaasí
actividad
permitir
el
desarrollo
de
la
sociedad
donde
se
escenifica
el
diario
investigativa para el fortalecimiento profesional y la capacitación transconvivir
y
el
ejercicio
de
la
soberanía.
formadora de la comunidad; enriqueciendo la actividad de Educación
Superior a través del aprendizaje-servicio e integrando las instituciones
lo afirmado,
se puede yencontrar
deSiguiendo
Educación Superior
con la comunidad
contribuir alevidencia
desarrollo de lala
importancia
primordial
de
la
educación
y
formación
permanente,
sociedad venezolana.
cuando lo puntualiza la Organización Internacional del Trabajo
2005), encomunitarios
la Recomendación
reconocer que
la educación,
En(OIT,
los proyectos
el logro195,
de laalparticipación
comunitaria
se
formación
y
el
aprendizaje
permanente
“contribuyen
devan
manera
produce en la medida en que las personas de diferentes grupos
sinsignificativa
a promover
los intereses
las que
personas,
las de
empresas,
tiendo
la necesidad
de hacerlo,
para logrardealgo
es interés
todos.
la
economía
y
la
sociedad
“(p.3),
agregando
en
su
afirmación
“que
Es necesario valorar el aporte de cada uno de los miembros de la comues
especialmente
en
vista
de
la
importancia
fundamental
que
nidad escolar y el respeto por sus derechos humanos e incluye tanto laes
alcanzar el interna
pleno empleo,
la erradicación
de la pobreza, la inclusión
participación
a la comunidad
como externa.
social y el crecimiento económico sostenido en una economía
mundializada” (p.3). La OIT, a su vez reconoce que la educación, la
Referencias
formación y el aprendizaje permanente “son factores que propician
Castejón
y Zamora,
A. (2001).
Diseñoa de
y Servicio
en Orientael desarrollo
personal,
el acceso
la Programas
cultura y la
ciudadanía
activa”
ción..
Venezuela:
Astro Data,
(p.3),
y aMaracaibo,
su vez recuerda
“queEdiciones
la consecución
del S.A
trabajo decente
es uno de sus objetivos fundamentales” (p.3). Lo anterior permite
Declaración
de se
losdificulta
Derechos
Humanos
(1948). Disponible
reflexionarUniversal
que hoy día
pensar
en el necesario
desarrollo
http://www.ohchr.org/Documents/Publications/ABCannexessp.
social,
económico, tecnológico de un país, si están debilitadas las
pdf. [Consulta
2013/27/
políticas
de educación
y 08]
formación permanente, que permitan
formar adecuadamente los recursos humanos como pilares de
acrecentamiento de los países.
ARJÉ
Revista
Vol.6 6N°Nº15.
10.Julio
Enero-Junio
2012
/ 13-26
Revista de Postgrado FACE-UC.
FACE-UC. Vol.
-Diciembre
2014
/ p. 235-244
24519
Xiomara Camargo Martínez
Mujer, educación y trabajo. Un abordaje desde la perspectiva de la economía informal
posibilidades
deEscolar
exclusión
social,yen
pobreza
crítica, lo
que podría
Eljach, en
S. (2011).
Violencia
en América
el Caribe:
Superficie
y fondo
[Libro
en que
línea].
Disponible
http://www.unicef.org/lac/violencia_
indicar
estos
analfabetas
posiblemente estén incluidos dentro
escolar_OK.pdf.
[Consulta
de los 600 millones
de 2013/03/30]
desempleados que existen a nivel mundial,
formando a su vez los millones de personas que viven en pobreza y
Ley delmiseria;
Servicioque
Comunitario.
Gaceta
la República
de acuerdo(2005).
a la ONU,
paraOficial
el añode2000
existía a nivel
Bolivariana
de
Venezuela
N°
38.272.
Caracas
–
Venezuela.
mundial mas de mil millones de seres humanos en pobreza extrema.
Constitución
la República
Bolivariana de de
Venezuela
(1999).y Gaceta
A niveldemundial,
la obligatoriedad
la educación
la oportuna
Oficial
Nº 5.453
(Extraordinaria).
Caracas-Venezuela.
formación
permanente,
además
de ser consideradas como clave del
desarrollo humano y laboral del hombre que definen las relaciones
Ley Orgánica
paralos
la Protección
de Niños,
Niñassustentan
y Adolescentes
(2007). del
sociales,
procesos van
mas allá;
la ampliación
Gaceta
Oficial
Nº
5.859
(Extraordinario).
Caracas
–
Venezuela.
concepto de libertad, de condición ciudadana, de internalización
de valores, de creatividad, de poder de decisión, de tener opciones
Observatorio
Venezolano
de Violencia.
(2011). Informeque
de Homicidios.
de vida,
de desarrollar
las potencialidades
le permite al ser
Caracas.
humano su libre albedrío, soñar y plantearse proyectos personales
de vida, siendo una acción que debe ocurrir en diferentes escenarios,
a lo largo de la existencia y experiencia de hombres y mujeres, en
el logro
tanto de
satisfacciones
personales
y familiares,
asíde
como el
Xiomara
Camargo
Martínez.
Profesora
Ordinaria
de la Facultad
permitir el desarrollo
de
la
sociedad
donde
se
escenifica
el
Ciencias de la Educación. Universidad de Carabobo. diario
convivir y el ejercicio
de de
la soberanía.
Jefa (e)
Cátedra Unidad Académica Pasantía
de Orientación I y II del Departamento de Orientación.
Siguiendoa Doctora
lo afirmado,
se puede
encontrar deevidencia
Candidata
en Educación
de la Universidad
Carabobo. de la
importancia primordial
de
la
educación
y
formación
permanente,
PEII: 2013. Investigador A-1. Sección
III.
cuando lo puntualiza la Organización
Internacional
del Trabajo
[email protected].
(OIT, 2005), en la Recomendación 195, al reconocer que la educación,
formación y el aprendizaje permanente “contribuyen de manera
significativa a promover los intereses de las personas, las empresas,
la economía y la sociedad “(p.3), agregando en su afirmación “que
es especialmente en vista de la importancia fundamental que es
alcanzar el pleno empleo, la erradicación de la pobreza, la inclusión
social y el crecimiento económico sostenido en una economía
mundializada” (p.3). La OIT, a su vez reconoce que la educación, la
formación y el aprendizaje permanente “son factores que propician
el desarrollo personal, el acceso a la cultura y la ciudadanía activa”
(p.3), y a su vez recuerda “que la consecución del trabajo decente
es uno de sus objetivos fundamentales” (p.3). Lo anterior permite
reflexionar que hoy día se dificulta pensar en el necesario desarrollo
social, económico, tecnológico de un país, si están debilitadas las
políticas de educación y formación permanente, que permitan
formar adecuadamente los recursos humanos como pilares de
acrecentamiento de los países.
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Vol.6 6N°Nº15.
10.Julio
Enero-Junio
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