AMBIENTES DE APRENDIZAJE Propuesta de intervención inicial

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
SUBSECRETARÍA DE SERVICIOS EDUCATIVOS
ESCUELA NORMAL
PROFESOR CARLOS A. CARRILLO
ESCUELA NORMAL PROF. CARLOS A. CARRILLO
LIC. EDUCACION PREESCOLAR
III SEMESTRE
AMBIENTES DE APRENDIZAJE
Propuesta de intervención
inicial para el caso de Lucía
Maestra: Yadira Rentaría Duarte
Alumna:
Dulce Corazón Ochoa Medina
Enero del 2014.
INTRODUCCIÓN
El conocimiento ha sido, es y será una aventura para el hombre, un proceso
cargado de incertidumbre, de prueba, de ensayo, de propuestas y
rectificaciones compartidas, es por ello que de la misma manera debe
acercarse a los alumnos sino queremos destruir la riqueza motivadora del
descubrimiento. De esta manera la escuela es el medio propulsor en el cual el
hombre es preparado para convivir con la sociedad a lo largo de la vida, puesto
que el ser humano es un ser social por naturaleza.
El presente documento habla sobre el caso de Lucia ser docente rural y no
morir en el intento, un caso que habla de la experiencia de esta maestra al
llegar a una comunidad rural, en la cual los maestros no permanecían tanto
tiempo en la misma, mas sin embargo desde que la maestra Lucia llego a esta
comunidad cambio la forma de pensar de los pensantes de la comunidad,
debido a que pensaban que no era tan importante centrar tanto la atención en
las necesidades de la escuela.
De esta manera el ser pensante siempre avanza según sus retos y pruebas,
este era el caso de Lucia ya que ella no desistía en que los alumnos de esta
comunidad aprendieran a ser, seres reflexivos y más capaces de seguir
adelante.
Dentro de este documento, existe una sincronización de lecturas de algunos
autores, pensamientos críticos y analíticos, basado en la misma historia de
Lucia así como un cuestionamiento central; ¿Cómo podría inicialmente lucía
organizar la escuela y el aula para gestionar un proyecto educativo desde la
perspectiva de un ambiente de aprendizaje?, dicho cuestionamiento se
contestara en base a las diferentes teorías con las que trabajamos en el
recorrido del documento, incluyendo los principales ambientes de aprendizaje
que se analizaron durante la unidad, así como también el enfoque con el que
se trabaja.
Se toman en cuenta aspectos formales de la historia de Lucia que también
están
relacionadas,
y
enfocada
en
la
enseñanza
transformadora, enfoque que también será abordado.
de
aprendizaje
¿CÓMO PODRÍA INICIALMENTE LUCÍA ORGANIZAR LA ESCUELA Y EL
AULA PARA GESTIONAR UN PROYECTO EDUCATIVO DESDE LA
PERSPECTIVA DE UN AMBIENTE DE APRENDIZAJE?
En base a la lectura Lucía una maestra con buenos principios, analizamos la
situación en la cual se encontraba y planteamos la siguiente propuesta para
favorecen el ambiente de aprendizaje.
Un ambiente de aprendizaje es un espacio que el docente debe adecuar
primeramente tomando siempre en cuenta las características, necesidades y
cualidades de un entorno, de los actores involucrados y de los recursos que
sean posibles manipular y adaptar para construirlo, eso de manera física. En
este se encuentra un conjunto de elementos y actores (profesores, alumnos y
comunidad) que participan en un proceso de enseñanza-aprendizaje).
Tomando como referencia los ambientes de aprendizaje consideramos
centrarlo en la comunidad ya que en este se ven incluidos otros ambientes de
aprendizaje como los centrados en quien aprende, centrados en el
conocimiento y centrados en la evaluación. Debemos partir de diversos ámbitos
–incluyendo al salón de clases para su mejora en la infraestructura, en ellos los
estudiantes, maestros y administradores se sienten conectados a comunidades
más amplias, como los hogares, los negocios, los estados, la nación y aun el
mundo (Bransford 2007). A través del apoyo para favorecer las instalaciones de
la escuelas.
La infraestructura de los planteles educativos comprende aquellos servicios
y espacios que permiten el desarrollo de las tareas educativas. Las
características de la infraestructura física de las escuelas contribuyen a la
conformación de los ambientes en los cuales aprenden los niños y por tanto
funcionan como plataforma para prestar servicios educativos promotores del
aprendizaje que garantizan su bienestar (García, 2007).
Es por eso que le damos importancia desde este aspecto. Como era una
comunidad en la que, no se recibía apoyo por parte del gobierno y muy poca
por parte de la comunidad, se debería comenzar por el salón de clase con
ayuda de los mismos estudiantes en el uso de material reciclado para el trabajo
escolar como Armar sus bancas con madera que no usan, realizar estantes
para hacer una pequeña biblioteca, etc.
También comenzar a establecer comunicación con padres de familia para
dar a conocer los logros y planes de trabajo y a la vez se interese por apoyar a
la escuela y a las necesidades que vayan surgiendo, todo enfocado a una
mejor educación para sus hijos. Con ayuda de esta se establecerán comisiones
para el mejoramiento de las instalaciones de la escuela, donde a cada uno se
les dará un área en particular para dar mantenimiento.
Otra de nuestras propuestas consiste en realizar capacitaciones donde se
puedan transmitir conocimientos y formas de aprendizaje, los cuales se
adapten a la forma de vida de la comunidad, adecuándose a los recursos con
los que cuenta la escuela. Uno de los conocimientos que se les transmitirá son
los valores, para que los practiquen en la comunidad y esto les traerá muchos
buenos beneficios para el crecimiento y una mejor convivencia.
Para la elaboración de esta propuesta tomamos como referencia el enfoque
de la enseñanza transformadora, ya que como menciona en la lectura, que los
mismos habitantes de la comunidad les brinden ciertas habilidades y
conocimientos a los alumnos estos los podrán aplicar al contexto y al medio
donde viven para mejorarlo en distintos aspectos como la formación de valores
y la formación de competencias que les sean de ayuda en la comunidad, esto
se apoya en que según este enfoque las pautas que se desarrollan en el aula,
no solo promueven valores para la propia actividad del aula, sino también para
que los estudiantes los transfieran a otras actividades y contextos, como los
valores
Los valores permiten que sus integrantes interactúen de manera armónica.
Influyen en su formación y desarrollo como personas, y facilitan alcanzar
objetivos que no serían posibles de manera individual (El valor de los valores,
2014).
Para el bienestar de una comunidad es necesario que existan normas
compartidas que orienten el comportamiento de sus integrantes. De lo
contrario, la comunidad no logra funcionar de manera satisfactoria para la
mayoría, es por eso que le damos importancia, ya que a la vez también
favorecerá a la escuela y a la educación.
Por otra parte tomamos en cuenta también los principios fundamentales
desde en el enfoque de enseñanza transformadora, para el diseño de
ambientes de aprendizaje.
El primero se refiere a las pautas de actividades colectivas. Donde
participaran los alumnos junto con la comunidad, en la recolección de material
reciclable para la trasformación de la escuela. Así como su participación en las
capacitaciones anteriormente mocionadas.
Los roles que desempeñan los distintos miembros en la actividad. Los
alumnos transmitirán a la comunidad los aprendizajes adquiridos y ayudaran al
mantenimiento de la escuela al igual que la comunidad, quienes aportaran
recursos y
su participación en reuniones para mantenerse informados y
realizar propuestas para la mejora.
Por último las relaciones de poder entre los miembros del contexto de
actividad. Es muy importante el trabajo colaborativo ya que es una herramienta
para realizar las diferentes tareas que implica un proyecto. En este caso para
lograr realizar nuestra propuesta.
CONCLUSIÓN
Llegué a la conclusión de que en la escuela es la que nos transforma como
individuos penetra en nosotros, valores, actitudes, y conocimientos que
llevamos que practicamos día con día en el contexto escolar.
El quehacer docente de Lucia llego más allá de sus propósitos ya que pensó
que solo estaría en la comunidad por un tiempo, más sin embargo permaneció
en una comunidad marginada casi por un ciclo, es por ende que veo la
importancia de las competencias que se adquieren durante la formación
docente, incluyendo a estas los buenos avientes de aprendizajes que
favorecen en el ambientes educativo y
que no son ambientes solamente
educativos, sino que estos también están enfocados a la vida en comunidad.
En conclusión la propuesta que plasma la maestra también es uno de los
tantos beneficios para ella y para su carrera como docente, dejando de su parte
no solo el tiempo destinado al reciclaje, sino que gracias a ello consiguió la
mejora de la infraestructura de la escuela.
BIBLIOGRAFÍA
Bransford, J. D. (2007). La creación de ambientes de aprendizaje. México: SEP
García, A. et al. (2007). Infraestructura escolar en las primarias y secundarias
de México. México, D.F.: INEE.
Jiménez, J. C. (s/f). El Valor de los Valores. Consultado en:
http://elvalordelosvalores.com/la-importancia-de-los-valores/. El 28 de
Enero del 2014.