instituto de educacion fisica y tecnica

INSTITUTO
DE
EDUCACION
FISICA Y
TECNICA
UNIVERSIDAD DE CHILE
Forjemos
fuerte a la raza
mediante
la
y ejercicios
alimentación
racionales.
D i r e c t o r : Dr. LUIS B I S Q U E R T T
Informes:
Morandé
Santiago
750
-
Teléfono
- Casilla 2427.
S.
86812
l«/n © ( L Q Q Q S r D 0 9
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foiouiíoíüíoii(9m
c? 9 a n e a
OFRECE LAS S U I T E S P0S1BRIPHS:
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SER PROFESOR
PRIMARIAS,
DEL RAMO
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GIOS DE ENSEÑANZA
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SIGUIENTES
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a) Fútbol,
b) Natación,
-
c) Atletismo,
y
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^
de IMPRENTAS y BIBLIOTECAS
ENF 2 9
Basquetbol;
^
4P
SER
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SER
DEPOSITO
•
1948
LEGAL
•
KINESIOLOGO;
DIRECTOR
GAS Y
DE
COLONIAS
VERANIE-
CAMPAMENTOS.
En suma, puede decirse, que en el campo de la Pedagogía ninguna asignatura blinda
profesionales que la de la Educación
— 1 —
mejores
Física.
perspectivas
//
Preparación
del P r o f e s o r a d o
en el
Instituto de Educación Física y Técnica
J ^ A educación física no es sólo un arte de expectativa ilimitada en «1 campo de la gimnasia, el atletismo, la natación, los juegos, las danzas y el imprescindible número
de deportes en que la juventud venidera dará rienda suelta
a sil brío y alegría de vivir en un mundo que indefectiblemente será mejor que el de ahora. No es solamente nna
ciencia mejoradora de la especie humana que, junto a la
medicina y a la higiene, sus 'hermanas, h a tomado ya, como ellas, un rumbo experimental y positivo. Es también,
' por muchos aspectos, una disciplina espiritual que ayuda y
estimula el desarrollo intelectual. Y también representa una
función social que. mediante la salud y el contento de vivir
que proporciona, facilitárá, cada vez más, un mayor bienestar de los pueblos, a medida que vaya poniéndose a] alcance de las multitudes.
Existe una escuela universitaria escasamente conocida
del público, pequeña en cuanto a medios materiales y n ú .
mero de alumnos; pero que e n c a m a una grande y hermosa
causa y representa un valor creciente y esencial en cuanto
al desarrollo vital de nuestro pueblo.
Es la que f o r m a al profesorado de educación física y
nutrición, dependiente de la Facultad de Filosofía y E d u cación de la Universidad de Chile.
E s t e establecimiento, con el nombre de Instituto de
Educación Física y Manual, f u é f u n d a d o en marzo de 1906
por un grupo de personalidades notables, entre las que descolló su primer director, don Joaquín Cabezas, hombre de
gian visión pedagógica, considerado hoy día como el padre
de la educación física y manual en Chile.
E l cimiento de la educación física de u n a nación está
en la calidad y buena preparación de los educadores que han
de impartirla, dirigirla y orientarla. La misión f u n d a m e n tal del Instituto de Educación Física y Técnica a este respecto, es f o r m a r esos profesores. P a r a cumplirla da una
orientación en lo biológico, en lo técnico, en lo pedagógico
y en lo social, a la vez que una unidad de doctrina general
en cuanto a los objetivos perseguidos por la educación física.
El país necesita para llegar a la realización de la E d u cación Física Nacional, de dos clases de técnicos: el profesor
de Educación Física y el instructor en el mismo ramo.
El Instituto de Educación Física y Técnica, es una escuela universitaria y como tal tiene sus funciones y responsabilidades. Ahora bien, atributo del t r a b a j o universitario es el esfuerzo de la inteligencia p a r a a r r a n c a r la
verdad a lo desconocido en la medida en que los medios
del momento lo permitan. No puede, pues, una escuela u n i versitaria de educación física, desempeñar sólo el rol de
transmisora de técnicas o conocimientos. Su rol es atacar
los problemas a fondo. Los alumnos son conducidos hasta
el umbral mismo de lo desconocido, abriéndose su criterio
a lo realmente científico y experimental.
El Instituto de Educación Física y Técnica, se e s f u e r za en f o r m a r al profesor consciente de sus deberes en el
medio social, al profesor que no vea en el título sólo un
medio de g a n a r la vida, sino un medio de defender la E d u cación Física y la adecuada alimentación y mejoramiento
del hogar del pueblo. Se empeña en f o r m a r al profesor que
oriente los problemas de la Educación Física y Nutrición
y no siga simplemente el gusto y aficiones del vulgo; que
pueda sentirse ante la multitud, un hombre de selección,
capaz de enseñar, orientar y dirigir.
Y todo esto, encarando la Educación Física y la alimentación popular no sólo desde un punto de vista p u r a mente técnico, doctrinario o universal, sino considerándola
especialmente en relación con nuestro medio, con nuestra t i e r r a , con nuestro propio pueblo y según nuestras posibilidades.
Los profesores de Educación Física y de Educación p a ra el Hogar son Profesores de Estado que t r a b a j a n codo a
codo, con sus colegas -de otras asignaturas, en los liceos,
debiendo abocarse a problemas pedagógicos que les son comunes.
H a considerado también el Instituto la formación en
cursos de post-graduados, del técnico deportivo especializado'-én determinados deportes y la del técnico en Kinesiterapia o kinesiólogo.
P o r su parte, los egresados del Departamento de Alimentación y Educación p a r a el Hogar, anteriormente llamado Departamento de Economía Doméstica, quedan en
condiciones de enseñar, orientando y difundiendo las bases
de una alimentación racional y todas aquellas materias necesarias para una adecuada educación p a r a el hogar.
LA DOCTRINA DEL
INSTITUTO
DE
EDUCACION FISICA
^JhL Instituto
de Educación
Física, en su m i sión específica de
p i e p a r a r el p r o f e sorado del ramo y
de educación p a ra el hogar, sos-
tiene en cuanto a
Educación Tísica
se refiere. UNA DOCTRINA, tanto en lo biológico y en lo
técnico, como en lo social, doctrina que ha venido expresando, cada vez con más f u e r z a y precisión".
" E s t a doctrina, E N LO BIOLOGICO, afirma, que cada técnica educativa física, debe estar subordinada al estudio a n a tómico, funcional y psíquico del organismo humano, en vista
del acrecentamiento de sus capacidades, junto con el f o i t a lecimiento de la salud, entendiéndose con esto que la educación física estará sujeta a constante renovación, de acuerdo
con la marcha de las ciencias biológicas por la vía experimental y positiva.
"'Esta doctrina, en lo técnico, establece que la gimnasia formativa debe ser la necesaria introducción, base y lazo
de unión entre todas las actividades educativas físicas; que
dicha gimnasia debe estar concebida a base de ejercicios m o r fológicos y de aplicación utilitaria, graduados, adaptados a
la edad y a] sexo, tendientes a procurar un desarrollo a r m ó nico en cuanto a la forma, la función y la p s i q u i s " .
" E s t a doctrina, en lo social, sostiene la necesidad de
implantar la educación física social, o sea, la educación f í sica de masas, sin criterio selectivo, haciendo el centro d«
nuestros esfuerzos la multitud infantil de las escuelas y las
masas proletarias, sujetándose a técnicas didáctica y o r gánica, de aeuerdo con nuestra realidad social, ya que a
través de grandes masas de población ejercerá la educación física su acción benefactora sobre la. raza.
" A f i r m a el Instituto que el valor más hondo de la
educación física, debemos buscarlo en el carácter p e r m a nente de su acción mejoradora de la especie, al través de las
generaciones. Las diversas téenicas, los gustos y modos d e portivos, los espectáculos grandiosos, la gloria olímpica; t o (Slrue a la »ág. III
EL I N S T I T U T O DE
EDUCACION FISICA
Y LA ALIMENTACION
J ^ A Ciencia lia
mostrado que la
alimentación que
el hombre recibo
es uno de los f a c tores de mayor
importancia en el
deterninismo
de
su crecimiento así
como de su f o r t a leza física. l i a mostrado, igualmente, que no siempre la alimentación que deja satisfecho el apetito es la que consigue
obtener las mejores condiciones de desarrollo así como de
f o r t a l e z a ; lo que significa que el simple juego del instinto
no representa en el hombre un guía fiel p a r a obtener la alimentación ideal.
De esto se deduce que el régimen alimenticio de cada
individuo debe ser dirigido en f o r m a inteligente, para que
la alimentación pueda cumplir con eficacia su función biológica. Como la alimentación es u n a de las funciones f u n damentales que se cumplen en el hogar, es indispensable
que los conocimientos básicos sobre alimentación se pongan
al alcance de toda dueña de casa, que es quien, en último
término, determina la alimentación, tanto de los niños como de los adultos.
El I n s t i t u t o de Educación Física y Técnica está destinado en primer lugar a la formación de las profesoras que
van a hacer llegar estos conocimientos a f u t u r a s madrespara que puedan dirigir en forma adecuada la alimentación de sus maridos e hijos.
P o r otra parte, como se proporciona alimentación en
forma colectiva en algunos establecimientos, como internados, hospitales, cuarteles, etc., la función del Instituto en
cuanto- a- -líu formación de., profesoras.,de. Educación, .para. el_
Hogar, no sería completa si 110 las capacitara p a r a dirigir
esta f o r m a de alimentación.
Por último, como el Instituto es una p a r t e de la U n i versidad, y no se concibe hoy día u n a Universidad que sólo
imparta enseñanza sin que participe en forma activa en el
progreso científico, el Instituto se preocupa en sus laboratorios, de investigar los problemas que hoy se plantea la
Ciencia de la Alimentación, eligiendo especialmente aquellos que aparecen de mayor importancia para el país.
•— 5 —•
jPosibilidades de la Profesora de Alimentación y Educación para el Hogar
La carrera de Profesora de Educación para el Hogar
* ofrece las siguientes posibilidades:
J.
Ser profesora en los Liceos, en las Escuelas Primarias,
Escuelas Normales, Escuelas Técnicas y Yocacionales,
Colegios Particulares, en las Escuelas <le Servicio Social,
en las Ecsuelas de Enfermeras, en la Escuela de Salubridad, «n Escuelas e instituciones, cuyo fin es el de
p r e p a r a r dueñas de casa.
•
2-
T r a b a j a r en la Dirección General de Sanidad, Comisariato, Unidad Sanitaria y en los Economatos de establecimientos educacionales u hospitalarios.
•
3.
T r a b a j a r como dietista en los hospitales, previo Tin breve
curso de adaptación a la práctica hospitalaria.
-6 —
Plan de Estudios del Instituto de Educación
EDUCACION
FISICA:
Primer año:
Horas
semanales
Baños
1 . T e o i í a de la Gimnasia y Didáctica
2
4
2. Anatomía
2
3 . Bio-Química y Nutrición
3
4 . Biología
3
5 . Gimnasia P r á c t i c a (mujeres) . . .
3
(i. Gimnasia P r á c t i c a ( h o m b r e s ) . . .
2
7. Natación ( m u j e r e s ) . . . . ; . .
2
8 . Natación (hombres)
2
9 . Juegos y Rondas
2
10. Basquetbol y Voleibol ( m u j e r e s ) .
11. Basquetbol y Voleibol ( h o m b r e s ) .
2
12. F ú t b o l (hombres)
2
1 3 . Música ( m u j e r e s )
2
14. Música (hombres)
3
15. Canto coral
2
. . . . .
16. Música (hombres) ( i ) .
Segundo* año
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
P r i m e r año
1.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
Teoría de la Gimnasia y Didáctica
especial
Fisiología
2
Higiene y P r i m a r o s Auxilios. .
1
Gimnasia Práctica» ( m u j e r e s ) . . .
2
Ivinesiterapia
2
Gimnasia P r á c t i c a (hombres) ( 3 ) .
1
Natación (mujeres')
1
Natación (hombres)
1
Atletismo (mujeres)
1
Atletismo ( h o m b r e s ) . . . . . . .
1
Danzas ( m u j e r e s )
.
2
Canto coral (2)
(1)
Cuarto año
Teoría de la Gimnasia y Didáctica
Fisiología
Bío-Química y Nutiición
Mecánica del A p a r a t o l o c o m o t o r . .
Higiene y P r i m e r o s Auxilios. . .
P u e r i c u l t u r a ( m u i e r e s ) . . .' . . .
Gimnasia P r á c t i c a ( m u j e r e s ) . . .
Gimnasia P r á c t i c a (hombres) . . .
Natación ( m u j e r e s )
Natación (hombres)
Juegos v Rondas
Basquetbol y Voleibol ( m u j e r e s ) . .
Basquetbol y Voleibol ( h o m b r e s ) . .
F ú t b o l (hombres)
Atletismo ( m u j e r e s )
DEPARTAMENTO DE ALIMENTACION Y
E D U C A C I O N P A R A E L HOGAR
Tercer Año
1.
2
2
1
2
2
2
3
3
2
2
2
1
1
1
2
Atletismo (hombres)
Música ( m u j e r e s ) . .
Danzas mujeres) (1)
Canto comí (2) . .
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Teoría <3e la Gimnasia y Didáctica
especial
3
K i n e s i t e r a p i a . . . . . . . . . .
1
Gimnasia P r á c t i c a ( m u j e r e s ) . . . .
2
Gimnasia P r á c t i c a (hombres ( 3 ) .
1
Canto coral (2)
(1)
H i s t o r i a de la Educación F í s i c a . .
1
Legislación, Organización y Difusión
de la Educación Físiea
1
(*) El presente Plan de Estudios forma parte
del nuevo Reglamento del Instituto que estudia
la Facultad de Filosofía y Educación y será
aprobado salvo leves modificaciones.
(1) Estas dos horas de Música, la harán, conjuntamente, hombres y mujeres.
(2) Son dos horas para el primer año y además una hora semanal de conjunto para todos
los cursos.
Física
2.
3.
i.
5.
6.
7.
Anatomía y Fisiología de la N u t r i ción
Biología
Bio-Qnímica y Nutrición
Dietética
Higiene y Primeros Auxilios. . . .
P r á c t i c a de Cocina
T r a b a j o s Domésticos
2
3
2
2
3
3
3
Segundo año
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Anatomía y Fisiología de la N u t r i ción. .
Bio-Química y Nutrición
Puericultura
. . . :
P r á c t i c a de Cocina
Administiación Doméstica
T r a b a j o s Domésticos
Decoración de interiores
1.
2.
3.
4.
5.
Dietética
P r á c t i c a de Cocina
I n d u s t r i a s Domésticas
Economato (4)
V e s t u a r i o del H o g a r
1
2
6
2
3
4
Tercer año
.
2
9
3
2
2
Cuarto año
1.
2.
3.
Didáctica especial
I n d u s t r i a s Domésticas
Vestuario del H o g a r
2
3
2
(3) Lss clases de tercero y cuarto año se haíán conjuntamente, o sea, un total de dos horas semanales cada curso.
(4) Con práctica de cuatro meses en cocinas
colectivas.
ALGUNAS OBSERVACIONES
/.—Les ramos pedagógicos, tanto en el Departamento de
Edücación Física, como en el Departamento de Alimentación y Educación para el Hogar, se realizan de
acuerdo con el Plan de Estudios del Instituto Pedagógico.
La práctica docente se hará en Gimnasia, Atletismo,
Natación, Fútbol, Basquetbol y VoUeibol.
—Cada alumno deberá seguir durante el último semestre
de estudios ( I V año), U N CURSO DE ESPECIALIZACION DEPORTIVA E N EL DEPORTE DE SU
PREFERENCIA, de acuerdo con el Reglamento respectivo. .
La Dirección organizará CURSOS BREVES ELECTIVOS, de: Box, Lucha jf Judo, Essrrima, Tiro al Blanco, Rugby, Tenis, Equitación, Deportes aborígenes.
Campamento y Scoutismo, Boga, Deportes de Invierno
y Danza Folklórica.
Serán obligatorios, y a elección de los alumnos, cuatro de estos cursos para los hombres y tres para las mujeres.
(De la pág. 4).
do pasa en el ir y venir de los años y los siglos, sin que la
humanidad pierda con ello nada esencial para su avance.
Pero la idea sugéniea y formativa, la idea central y directora que busca en la educación física un medio p e r m a nente de ascensión biológica de los pueblos a lo largo de
los siglos, eso es lo que, en el fondo, vale. Esa es la idea
que sustentamos. Y, dentro de la educación física, acaso
nada responda mejor y más precisamente a tal idea, que
la edueación física escolar, cuya base es la gimnasia edu<'-ativá".—(Dr. Luis Bisquertt S.)
— n
—
REGLAMENTO
DE
TECNICOS
PARA
EL
CURSO
DEPORTIVOS
J . — E l I n s t i t u t o de Educación Física o r g a n i z a r á periódicamente cursos d e Técnicos en Atletismo, Natación, B a s quetbol y Fútbol, siempre que la matrícula no sea i n f e r i o r a ocho alumnos en c a d a una de estas especialidades.
2 - — E s t o s curaos c o m p r e n d e r á n : Atletismo, Natación» B a s quetbol y F ú t b o l y p a r a i n g r e s a r a ellos se requiere r
a) H a b e r rendido s a t i s f a c t o r i a m e n t e los exámenes detercer íiño;
b) Tener especiales a p t i t u d e s p a r a el ramo, h a b e r c o laborado en alguna institución en calidad de d e p o r t i s t a activo en la especialidad, lo cual será c a lificado por u n a comisión designada p o r el Director;
c) H a b e r obtenido nota no i n f e r i o r a cinco d u r a n t e el
último año de estudios en la r a m a én que se p r o pone especializarse;
3-—Además p o d r á n ingresar a estos cursos, los p r o f e s o r e s
de Educación Física que h a y a n obtenido su título con
a n t e r i o r i d a d a la vigencia del p r e s e n t e Reglamento y
que cumplan con los requisitos a n t e r i o r e s ;
4 . — L a duración máxima de estos cursos será de seis m e ses y las f e c h a s de iniciación y horarios, serán f i j a dos por la. Dirección de acuerdo con los profesores del
ramo.
.5-—Los alumnos que no a s i s t a n al 75% de las clases o n o
realicen en f o r m a s a t i s f a c t o r i a la práctica docente, según i n f o r m e del p r o f e s o r correspondiente, no t e n d r á n
derecho a p r e s e n t a r s e al examen f i n a l .
(].—El examen f i n a l se compondrá de dos p a r t e s : una t e ó rica y o t r a práctica.
(Sigue a la pág. 14?
— 32 —
REGLAMENTO
DE
PARA
EL
CURSO
KINESIOLOGOS
E l Instituto de Educación Física y Técnica organizará
anualmente o cada dos años, según las circunstancias, un
•curso de Kinesiterapia especializado, siempre que haya nna
matrícula no inferior a ocho alumnos.
J . — P a r a ingresar al curso de Técnicos en Kinesiterapia,
se requiere ser egresado del Instituto de Educación F í sica y Técnica en la asignatura de Educación Física
con una nota no inferior a cinco en el esamen de K i nesiterapia correspondiente al cuarto año, o haber rendido el cuarto año de estudios en la Escuela de M e dicina o ser egresada en la Escuela de Enfermeras S a nitarias, previo examen clínico especial de admisión
p a r a los no egresados del Instituto de Educación F í sica y Técnica.
—La duración del curso será de un año -escolar con un
horario f i j a d o por la Dirección del Instituto de E d u cación Física y Técnica y de acuerdo con el P l a n de
Estudios.
3.—Los alumnos que no asistan al 75% de las clases o de
las sesiones prácticas no tendrán derecho a d a r e x a men.
— E l examen f i n a l constará de dos p a r t e s : una teórica
y o t r a práctica y se rendirá ante una comisión de t r e s
profesores.
0.—El título de Técnico en Kinesiterapia será otorgado
por el Decano de la Facultad de Filosofía y Educación,
previo examen final, sólo a los profesores de E d u c a ción Física, o a quienes hayan rendido s a t i s f a c t o r i a mente e] cuarto año de la Escuela de Medicina,
Q.—Plan de Estudios para el curso de Técnicos en K i n e siterapia:
—Patología General e I n t e r n a (1 hora semanal).
—Patología Externa (1 hora semanal).
—Teoría de la Gimnasia (3 horas semanales).
—Gimnasia Práctica (3 horas semanales).
—Kinesiterapia (3 horas semanales).
—Práctica Kinésiea (3 horas semanales).
Los ramos de teoría de la gimnasia, gimnasia práetieay kinesiterapia serán obligatorios solamente p a r a aquellos,
que no sean egresados del Instituto de Educación Física y
Téenica.
Los ramos de patología general, interna y externa, sólo
serán obligatorios para los egresados del Instituto de E d u cación Física y Técnica. '
-L
Los alumnos del curso estarán obligados a hacer o b s e r vaciones y t r a b a j o s prácticos durante 10 meses en clínicas
hospitalarias y servicios de kinesiterapia, comprobados p o r
el jefe del servicio respectivo y un ayudante de la c á t e d r a
de Kinesiterapia.
(De la pág. 12)
7-—La comisión examinadora constará en cada curso de
tres profesores.
8.—La Dirección del Instituto invitará a la Federación r e s pectiva a enviar un delegado a presenciar el examen.
9-—La comisión examinadora levantará un acta por d u plicado en que se dejará constancia del número de p u n tos obtenidos en cada una de las dos p a r t e s del e x a men.
10-—El título de Técnicos Deportivos será otorgado por el
Decano de la Facultad de Filosofía y Educación sólo
a profesores de Educación Física.
-14-5-
Necesidad de profesorado competente
en la Asignatura de Alimentación y
Educación
para el Hogar
ANA PREKEHR DE H.
Profesora -de Práctica de Cocina, Dietética
Práctica, Didáctica Especial e Industrias
Domésticas del Instituto de Educación Física y Técnica.
L a cantidad de pequeñas y . variadísimas' actividades
que u n a dueña de casa debe realizar en u n hogar con v a rios niños, es v e r d a d e r a m e n t e a p l a s t a n t e . Como m a d r e y
como dueña de casa debe a d a p t a r s e , pero también renovarse continuamente. Si en u n momento .dado desempeña su
papel de m a d r e , .en el siguiente t e n d r á que hacer de e n f e r mera, consejera, lavandera, cocinera, educadora, etc. No
puede p e r m a n e c e r mucho tiempo en ningún t r a b a j o , ni concentrarse demasiado e n uno determinado, p e r o debe c u m plir con todos. P o r cada t r a b a j o cumplido surgen diez nue-,
vos. Si acaba de emplear sus manos, t e n d r á que emplear su
mente o corazón en el momento que sigue. Su labor i n v a de el campo del p r o f e s o r , del mecánico, del consejero, de.
la e n f e r m e r a , etc. A todo esto h a y que a g r e g a r el papel de
esposa. Como t a l debe presentarse llena de atractivos y s:-n
las consecuencias devastadoras de u n t r a b a j o excesivo, el
malhumor y el cansancio.
L a m u j e r que llega a dominar t a l cúmulo de actividades,que no se pierde a sí misma en él> n i p i e r d e el amor de los
suyos, merece el título de m a e s t r a de la vida.
N i n g u n a p r o f e s i ó n está t a n p r o p e n s a a caer «n el diletantismo como la actividad de la dueña de casa. Sólo u n a
capacitación que mire hacia la adquisición de sólidos conocimientos, a la adquisición d e v a r i a d a s técnicas y haeiá la
organización racional del t r a b a j o , p o d r á darnos buenas dueñas de casa y m a d r e s de familia. E s t a capacitación radie«
— 15 —
lanza que comprenda las actividades de la
ogar en toda su complejidad y no sólo en al5 aislados.
El menosprecio que aun se suele hacer sentir por las
actividades domésticas se debe al escaso dominio que tiene
la m u j e r sobre su trabajo. E n la mayoría de los casos el
t r a b a j o doméstico la domina a ella y la t r a n s f o r m a en un
ser exento de vida intelectual, mal presentado y falto de
salud.
Si
dueña
ganará
lo que
labor.
la
de
el
es
enseñanza es capaz de colocar el t r a b a j o de la
casa a la altura de otras profesiones, la mujer
respeto de sí misma, el respeto de su t r a b a j o y
importantísimo, el respecto de los demás por su
E n muchos libros, conferencias y reuniones femeninas
se ha t r a t a d o y seguirá tratando la situación de la muier
dueña de casa en relación con la de las mujeres que se dedican a otras profesiones. Siempre se llega a la misma conclusión, oue es la ou.e sierue: es~ necesario facilitar y simplificar el t r a b a j o de la dueña de casa. E s t a simplificación
del trabaio no quiere decir de ningún modo oue t>arte de
él deba abandonarse. La dueña de casa seguirá desempeñando sus labores, "Pero en forma distinta, rabonada, con
nuevos métodos y útiles de t r a b a j o que permitan ahorrar
tiemno y eneráis. Los nuevos métodos de trabaio deberán
constituir u n medio tiara alcanzar un desarrollo intelectual
mavor, p a r a desarrollar la personalidad y p a r a elevar a la
m u j e r a catee-oría de cooperadora eficiente en la formación
de una sociedad mejor.
Es precisamente este nuevo tipo de t r a b a j o doméstico
el cine desea implantar la enseñanza moderna formando un
equipo de profesoras eapaees de propagarlo a lo largo de
todo nuestro país.
}«
-