CUADERNILLO ESPAÑOL 3B SEXTO A-12-13

CC
CICLO ESCOLAR: 2012--2013
CUADERNILLO DE ACTIVIDADES TERCER BIMESTRE PARA SEXTO GRADO GRUPO “A”
DE LA ESCUELA PRIMARIA “CLUB DE LEONES” TUXTLA GUTIERREZ, CHIAPAS.
“LAS HUELLAS DE LOS LEONES
TAMBIEN MARCAN LA HISTORIA”
ESPAÑOL
BLOQUE 3
PROYECTO: 1 Aprender a estudiar y a resolver exámenes y cuestionarios
AMBITO: ESTUDIO
PROPOSITO: Resolver diferentes tipos de exámenes, y elaborar un cuestionario para el
estudio de una asignatura. Así conocerás las características de los diferentes tipos de
preguntas que pueden contener los exámenes y elaborarás cuestionarios con apoyo de
diversas fuentes textuales para tener un medio de estudio para futuras consultas.
MATERIALES PARA ESTE PROYECTO:
ACTIVIDAD I
PRODUCCIONES DE INICIO Y EVALUACION DIAGNOSTICA
LO QUE CONOZCO: pág. 91
1.-Responde las siguientes preguntas:
¿Qué tipo de exámenes conoces?
¿Cuáles se te hacen más fáciles y difíciles contestar?
¿Qué haces para resolver las guías de estudio y los exámenes?
¿En qué situaciones resulta necesario usar los libros para dar respuesta a las preguntas?
Durante los exámenes, ¿puedes sacar libros o apuntes?
ACTIVIDAD II
PRODUCCIONES DE DESARROLLO Y EVALUACION FORMATIVA
Contesta un examen pág. 92
2.- Reúne varios exámenes, seguramente tu maestro guarda algunos ejemplares. Formar 8
equipos y selecciona varios de distintas asignaturas, con diferentes niveles de dificultad y
tipos de preguntas.
1
2
3
4
5
6
7
8
N° EQUIPO
ESPAÑOL
MATE
NATUR
GEOG
HIST
CIVIC
FIS
ART
INTEGRANTES 29,12,17, 3,7,36,18 1,5,6,30 38,10,8, 39,40,42 4,15,27 24,37, 41,26
14,9,21
34,25,
33,35
43,2
23,28,20 32,19 31,22,13 16,11
Responde los exámenes. Primero, contesta sólo las preguntas que sabes; las que no, déjalas
en blanco. Después, resuelve las preguntas que quedaron en blanco, con ayuda de los libros
de texto y los apuntes de clase.
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Después responde las siguientes preguntas con tu equipo:
¿Encontraste algunas preguntas que no sabes responder y cuyas respuestas no están en los
libros?
¿Por qué sucede esto?
¿Cómo se pueden resolver?
Ahora revisa las siguientes preguntas:
Hoja de examen 1
1. ¿Qué son los sinónimos?
A Dos palabras que suenan igual.
B Dos palabras con significados antagónicos.
C Dos palabras distintas con significados similares.
D Dos palabras distintas con significados opuestos.
2. Luna es a astro como
A Jardín es a árbol.
B Árbol es a jardín.
C Árbol es a casa.
D Jardín es a casa.
¿Dónde se localiza la información para responder?
Si la información no se encuentra, ¿qué se tiene que hacer?
Revisa los exámenes que te hayan tocado y señala en ellos las preguntas que puedes
resolver con información y en las que es necesario usar habilidades.
En tu cuadernillo anota ejemplos de formas de preguntar.
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Elabora un cuestionario pág. 93
3.- Formar 8 equipos(los mismos integrantes de la actividad anterior) para elaborar el
cuestionario en tarjetas de diferentes colores por asignatura correspondiente al 3 bimestre.
Posteriormente realizar el juego de la ruleta donde participan todos los equipos.
Asignaturas Integrantes de los equipos:
Español: 29,12,17,14,9,21
Matemáticas: 3,7,36,18,34,25,
Ciencias naturales: 1,5,6,30,33,35
Geografía:
38,10,8,43,2
Historia:
39,40,42,23,28,20
Formación cívica y ética: 4,15,27,32,19
Educación física: 24,37,31,22,13
Educación artística:
41,26,16,11
Cuando ya estén listos los cuestionarios en fichas pasarlos a computadora por equipo en la
hora de computación y entregarlo al maestro del grupo de manera digital para que lo suba en
la página http://anssel-comez-shim-webnode.es
Revisa que cada pregunta se pueda resolver con los datos que proporciona el texto elegido,
que estén escritas con los signos de interrogación al principio y al final y que las palabras que
así lo requieran tengan el acento gráfico.
Intercambia las preguntas de tu equipo con otros equipos. Responde las preguntas que te
hayan tocado. Revisa si las preguntas son claras, si no, corrígelas para que lo sean. Comenta
con tu equipo: ¿Qué estrategias usaste para resolver las preguntas?
Tipos de exámenes pág. 94
4.-Responde las siguientes preguntas:
¿Recuerdas que en las entrevistas se usan preguntas abiertas y cerradas? Busca en los
exámenes si hay estos dos tipos de preguntas. Señálalas y anota sus características en tu
cuadernillo:
Tipos de pregunta
Formas de presentación Signos que emplean Formas de responder
Abiertas
Cerradas
¿Consideras que es útil elaborar cuestionarios para aprender?
¿Qué otras estrategias usas para estudiar?
¿Qué haces comúnmente para aprobar un examen?
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5.- Marca en el cuadro(libro) líneas(cuadernillo) siguiente, si realizas las observaciones
indicadas y en caso afirmativo. cuándo lo haces. Pág. 95 en el libro.
Para resolver un examen antes
durante
después
Procuro descansar para sentirme tranquilo.__________
Escribo en el examen mis datos completos: nombre, escuela, fecha, grupo._________
Sólo si necesito ayuda, interrumpo a los aplicadores.___________
Mantengo una actitud positiva a lo largo del examen. __________
Organizo el tiempo que dedico a cada parte del examen, de acuerdo con el tiempo asignado
para contestar.___________
Reservo algunos minutos para revisar todas mis respuestas.____________
Reviso el examen y respondo primero las preguntas que considero fáciles y dejo para el final
las difíciles.____________
Escribo sólo cuando el evaluador lo indica._____________
Compruebo que la hoja de respuestas corresponda al cuadernillo de preguntas. ________
Leo cada pregunta con mucha atención.____________
Acepto los resultados; si son bajos, pongo mayor esfuerzo en la siguiente evaluación._____
Cuando hay que realizar operaciones pongo atención en el procedimiento y en el
resultado.________
Reviso mis resultados y corrijo si es necesario.__________
6.- Elabora un archivo de preguntas, clasifica las preguntas con las que has estado trabajando
al colocar en cada caja la pregunta según corresponda: será complemento de la actividad 3
donde cada asignatura tendrá estas clasificaciones.pag.96 TRABAJO EN EQUIPO
(FICHERO)
Caja 1. Preguntas de respuesta cerrada.
Caja 2. Preguntas de respuesta abierta.
Caja 3. Preguntas de conocimientos.
Caja 4. Preguntas de habilidades
*.-¿Conoces otros tipos de preguntas?
¿Describir o explicar? Pág. 96
7.- Compara lo que se pide en cada una de las instrucciones siguientes. Comenta con tu
grupo cómo deben responderse.
a. Describe qué contiene un mapa.
b. Explica cómo se elabora un mapa
Comenta, ¿cuál es la diferencia entre describir y explicar?
8.- Elabora cuatro preguntas: dos descriptivas y dos explicativas. Compártelas con un
compañero, y observa de qué manera pueden responderse.
Preguntas descriptivas:
1.2.-
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Preguntas explicativas:
1.-
2.Relaciones de causa-efecto. Pág. 97 libro
9.-Lee el siguiente texto y señala la forma en que se presentan las relaciones de causa-efecto.
Quizá algunos datos no estén explícitos en el texto. Lee con mucho cuidado y luego realiza la
actividad.
Analogías pág. 97 libro
*.-¿Sabes que se puede relacionar una parte con el todo y el todo con una parte?
Ahora trabajarás con algunas analogías, observa cómo funcionan:
10.- Forma un equipo con tus compañeros y elaboren analogías: tres del todo por la parte y
tres de la parte por el todo.
Todo por la parte
Parte por el todo
11.- lee el texto (la electricidad de los átomos) pág. 98 y después haz lo que se te pide:
*.-Subraya la idea principal.
*.-Señala las partes que forman un átomo.
*.- Explica, según el texto, cómo se produce la electricidad.
En este libro hay “rúbricas” para evaluar.
*.-¿Sabes cuáles son?
*.-¿Cómo se responden?
*.-¿Qué evalúan?
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ACTIVIDAD. 3
PRODUCCIONES DE CIERRE Y EVALUACION SUMATIVA
PRODUCTO FINAL: 20 FICHAS Y CUESTIONARIO DIGITAL.
Logros del proyecto: pág. 98
12.- Responde las siguientes preguntas.
¿Cómo evitas confusiones al usar palabras para escribir preguntas?
¿Distingues los distintos elementos que pueden estar presentes en los exámenes y los
cuestionarios?
¿Qué formas conoces para responder a preguntas de formato diferente?
¿Identificas distintas formas de preguntar y los recursos gráficos que emplean?
13.- Autoevaluación: pág. 99 libro.
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BLOQUE 3
PROYECTO: 2
Hacer una obra de teatro basada en un cuento
AMBITO: LITERATURA
PROPOSITO: Escribir una obra de teatro a partir de un cuento infantil. Para esto, identificarás
las características de una obra de teatro y de un cuento de la tradición infantil, las cuales
podrás comparar para poder adaptar un cuento a una obra de teatro. Una vez concluida
realizarás una lectura dramatizada que compartirás con la comunidad escolar.
Para este proyecto necesitarás
lIII Cuentos infantiles.
lIII Textos dramáticos.
IIIl Libros de la bibliotecade la escuela.
LO QUE CONOZCO:
ACTIVIDAD:1
PRODUCCIONES DE INICIO Y EVALUACION DIAGNOSTICA
Para que puedas adaptar un cuento a una obra de teatro, es importante que recuerdes y
utilices los conocimientos que has adquirido en ciclos anteriores.
1.- RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:
¿Cuál es la diferencia entre la presentación de una obra de teatro y un cuento?
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¿Cómo se presentan los personajes en los cuentos y en las obras de teatro?
¿Qué signos de puntuación señalan estas intervenciones?
2.- Lean alguna obra de teatro que localicen en las bibliotecas escolares. También, si pueden,
busquen en otros libros y en internet. Señalen las partes que conforman al texto.
¿Cómo está organizada la información?
¿Cómo saben los actores lo que tienen que hacer?
ACTIVIDAD: 2
PRODUCCIONES DE DESARROLLO Y EVALUACION FORMATIVA
3.- Una vez que hayan revisado y leído las obras de teatro, discutan para responder las
siguientes preguntas:
¿Dónde se encuentra?
personajes?
seguir un personaje?
personajes de los cuentos
que han leído antes y la manera en que lo hacen en la obra teatral leída?
4.- Una vez que hayan llegado a conclusiones en las respuestas, anótenlas en una cartulina
que peguen a la vista de todos. No olviden argumentar sus respuestas.
5.- Comenten el cuento leído. Pág. 105
¿Creen que las preguntas son lógicas?
A partir de estas preguntas:
¿Es posible encontrar las respuestas?
¿Por qué se consideraron correctas las respuestas?
¿Por qué se decía que el chiquillo era muy ingenioso?
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6.- En equipos, anoten en el siguiente cuadro las semejanzas y diferencias entre la
presentación de una historia en un cuento y en una obra de teatro. Libro pág. 106.
7.- Revisen en su equipo lo que anotaron en el cuadro y escriban las conclusiones. Comparen
este cuadro con las respuestas de la cartulina anterior, ¿en qué cambiaron?
Escribiendo teatro.
Ahora, van a adaptar un cuento a una obra de teatro.
8.- Elige un cuento para que la adaptes en una obra. Te puedes guiar en la pág. 107 a 112
*.-Cuento en hojas reusadas.
*.-Cuento adaptado en obra en hojas reusadas.
*.- Presentación hojas reusadas.
9.- Comenten con sus compañeros qué diferencia encontraron en la forma de presentar a los
personajes en el cuento y en la obra de teatro.
10.- Observen en los diálogos el uso de los signos de interrogación y admiración y comenten
cómo se modifica el significado con su presencia.
11.- Lean los diálogos sin la entonación que produce estos signos y comenten cómo se
modifica el significado.
ACTIVIDAD: 3
PRODUCCIONES DE CIERRE Y EVALUACIÓN SUMATIVA
12.- Productos finales:
*.-Cuento adaptado en obra
*.-Representación de la obra en equipo.
13.- Responde las siguientes preguntas:
*.- ¿Cómo lograron señalar las diferencias y semejanzas entre un cuento y una obra de
teatro?
*.- ¿En qué se parecen y en qué difieren estos dos géneros?
*.-¿Qué hicieron para elegir la obra de teatro y revisarla?
*.- ¿Cómo seleccionaron el cuento que transformaron en pieza teatral?
*.- ¿Qué hicieron para lograr esta transformación?
*.- ¿Cómo logran leer de manera fluida y con entonación?
14.- Autoevaluación. LIBRO
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ESPAÑOL
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PROYECTO: 3 Expresar opinión personal sobre noticias
AMBITO: PARTICIPACION COMUNITARIA Y FAMILIAR.
PROPOSITO: El propósito de este proyecto es escribir y publicar cartas de opinión y aprender
a identificar cómo se distribuyen las secciones de un periódico. Por ello, identificarás la
estructura de una carta de opinión de modo que puedas escribir una que publicarás en el
periódico escolar.
Para este proyecto necesitarás:
lII Cartas de opinión.
lII Periódicos.
lII Libros de la Biblioteca de Aula.
lII Diccionarios.
lII Libros de gramática de la lengua española.
LO QUE CONOZCO: PAG. 115
ACTIVIDAD:1
PRODUCCIONES DE INICIO Y EVALUACION DIAGNOSTICA
1.- Durante este proyecto expresarás un juicio personal fundamentado a partir de la lectura de
noticias, para que, finalmente, escribas una carta de opinión. Comenta con tus compañeros.
¿Qué saben acerca de las noticias?
¿Qué contienen o presentan?
¿Qué noticia recuerdas?
¿Cuál es tu opinión sobre ese suceso?
ACTIVIDAD:2
PRODUCCIONES DE DESARROLLO Y EVALUACION FORMATIVA
2.- Lee con cuidado la siguiente noticia: CAMINATA POR LA SALUD.
¿Cuál es la finalidad de este texto, informar o brindar una opinión?
3.-Discute las opiniones que surgieron a partir de la lectura de esta noticia. Escribe, en tu
cuaderno, cuáles son las características principales de este género periodístico.
4.- Lee los encabezados de las siguientes noticias: pág. 116. Después completa la siguiente
tabla.
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Encabezados de noticias De acuerdo con los encabezados, ¿a qué sección consideras que
pertenece cada noticia?
5.- En equipos, escojan un periódico y analícenlo. Escriban en su cuaderno:
*.-¿Cuántas secciones tiene ese periódico?_____ ¿cuáles son?
*.- ¿Qué tipo de noticias predominan?
*.-Existen periódicos de información general, otros deportivos, de espectáculos o de finanzas,
¿qué tipo de información presenta el periódico que les tocó revisar?
6.-Revisa las siguientes noticias y di de qué tipo son, y en qué sección del periódico deben
presentarse. Pág. 116 y 117.
NOTICIAS
ENCABEZADOS
QUE TIPO DE
NOTICIAS SON
SECCION DEL
PERIODICO QUE
DEBE PRESENTAR
7.- En equipos, escojan del periódico varias noticias y léanlas. Elijan la noticia que les parezca
más interesante y comenten sus antecedentes:
*.- ¿Qué se ha dicho de estos acontecimientos?
*.- ¿Son recientes?
¿Es una noticia a la que se le ha dado seguimiento?
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8.-Escriban las conclusiones en sus cuadernillos con el fin de ordenar y aclarar las ideas.
9.- En equipo, analicen las diferencias entre la noticia y otros géneros periodísticos en los que
sí se expresan opiniones personales.
10.- Con sus conclusiones llenen el siguiente cuadro: pág. 118 libro.
11.- selecciona una noticia que te parezca interesante para que opines sobre ella.
12.- Lean las cartas de opinión que aparecen en los periódicos, y anota tus cometarios.
13.-Revisa la manera en la que el autor de la carta alterna su opinión y lo que sabe de la
noticia que comenta. Anotas tus cometarios sobre la carta y del autor.
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LA CARTA. Pág. 119
14.- Responde las siguientes preguntas:
*.-¿Qué es una carta?
*.-¿Cuándo se usa?
*.- ¿Cómo se le llama a la persona que envía y el que la recibe?
*.- ¿Qué es una carta formal?
*.-¿A quién se le envía?
15.-Describe las características que debe tener una carta que se envía a una persona que no
conoces o con la cual no tienes un trato cercano.
¿Qué tipo de carta crees que se debe enviar a un periódico para que sea una carta de
opinión?
Las cartas de opinión en los periódicos.
16.- Lee la carta que escribieron unos alumnos de sexto grado al editor de un periódico.
Comenta con tus compañeros:
alumnos acerca del problema?
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ACTIVIDAD 3
PRODUCCIONES DE CIERRE Y EVALUACION SUMATIVA
17.-De la noticia que hayan elegido, elaboren una carta de opinión. Una cuartilla.
Producto final.
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*.-Lee tu trabajo a los demás equipos. Comenta y haz sugerencias acerca de cómo mejorar la
redacción y la estructura de las cartas.
*.-Recuerda tomar en cuenta las sugerencias que te hagan, realiza las correcciones
necesarias y pásala en limpio. Una vez que tu carta esté terminada, publícala en tu periódico
escolar. Si es el caso, y tienes los medios para poder hacerlo, envíala al periódico de tu
localidad o la página de internet de tu grupo.
Logros del proyecto
18.-Comenta con tus compañeros y responde las siguientes preguntas.
19.- Autoevaluación. Libro
20.-Evaluación. Libro.
CRITERIOS DE EVALUACION DE ESPAÑOL DEL 3° BIMESTRE
EXAMEN-----------------------------------------------------------------------------------------------------------30 %
ACTITUD-----------------------------------------------------------------------------------------------------------10 %
PARTICIPACION INDIVIDUAL --------------------------------------------------------------------------------10 %
PARTICIPACION EN EQUIPO------------------------------------------------------------------------------ ---10 %
TAREAS LIBRO…………………………………………………………………………………………………………………...5%
TAREAS CUADERNILLO -----------------------------------------------------------------------------------------5%
PRODUCTOS ------------------------------------------------------------------------------------------------------30 %
*.- 20 FICHAS Y CUESTIONARIO DIGITAL
*.-CUENTO ADAPTADO EN OBRA Y REPRESENTACIÓN DE LA OBRA EN EQUIPO.
*.- CARTA DE OPINION
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Recuerda que el trabajo autónomo y en equipo son elementos para el buen
aprendizaje. Haz tu mayor esfuerzo para que tu trabajo refleje tu dedicación.
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