FAQ: ESCUELAS PÚBLICAS DE OPCIÓN DEL DALLAS ISD

FAQ: ESCUELAS PÚBLICAS DE OPCIÓN DEL DALLAS ISD
INFORMACIÓN GENERAL
¿Qué es una escuela pública de opción?
El Distrito Escolar Independiente de Dallas, en un esfuerzo por asegurar que todos los estudiantes se
gradúen de preparatoria listos para la universidad y para la fuerza laboral, ha implementado las escuelas
públicas de opción. Estás escuelas servirán como un mecanismo para acrecentar el rango de opciones
para que los estudiantes del DISD puedan asistir a las “escuelas a la medida”, o escuelas donde los
cursos que se ofrecen se adaptan a los intereses de cada estudiante.
Una “escuela a la medida”, es una escuela en las que los educadores pueden de una manera más
significativa y profunda, atraer a los estudiantes al ofrecer opciones académicas que se asemejan a sus
intereses específicos, sus aspiraciones y los estilos de aprendizaje preferidos. Las escuelas de opción
utilizarán en toda la escuela “un modelo general”, sobre el que se basará toda la enseñanza y el
aprendizaje, como se hace en el modelo de las ciencias/tecnología/ingeniería/matemáticas (STEM), en
el modelo de las artes visuales y de actuación, así como en el modelo Montessori. En este sentido, las
escuelas públicas de opción pueden ser una verdadera alternativa para muchos estudiantes. Puede
cambiar la forma en la que ellos ven su propia educación.
¿Cuáles son algunos ejemplos de los tipos de temas generales de los modelos de las escuelas de opción?
• Escuelas Montessori
• Escuelas con bachillerato internacional (IB)
• Escuelas para estudiantes del mismo sexo
• Escuelas de preparación universitaria temprana
• Escuelas de aprendizaje personalizado
• Academias de liderazgo
• Escuelas de ciencias, tecnología, ingeniería y matemáticas, artes visuales y de actuación, asuntos
gubernamentales/mundiales y humanidades
• Escuelas bilingües
¿Qué ofrecen las escuelas públicas de opción?
Todas las escuelas públicas de opción dentro del Dallas ISD se colocarán formalmente bajo las siguientes
categorías:
• Escuelas “Magnet”: Esta es una categoría pre-existente. Las escuelas permanecerán iguales,
así como los requisitos de admisión. El éxito de las escuelas Magnet del distrito es esencial
para el compromiso del distrito de expandir una “escuela a la medida” para cada niño del
Dallas ISD sin los requisitos de admisión de éstas.
• Escuelas de transformación (escuela de opción): Estos son planteles de inicio que diseñan e
implementan un modelo nuevo escolar de opción. No tienen requisitos de admisión
académicos o familiares y utilizarán los requisitos abiertos generales del distrito. Abrirán sus
puertas dentro de edificios utilizados previamente, dentro de edificios nuevos, o dentro de
instalaciones poco tradicionales como espacios dentro de los colegios comunitarios.
• Escuelas de innovación (escuela de opción): Estas son escuelas existentes del vecindario en las
que se replantea el propósito de los planteles existentes a un modelo de opción. No tendrán
requisitos de admisión académicos o familiares y utilizarán los requisitos abiertos generales
del distrito. Se mantendrán dentro de las instalaciones existentes con su personal y
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•
continuarán inscribiendo a los estudiantes dentro de las zonas tradicionales del vecindario,
manteniendo sus identidades tradicionales del vecindario.
Programas de opción: estos son los programas a escala pequeña que existen dentro de una
escuela. Estos no son modelos generales dentro de la escuela y no todos los estudiantes
dentro de la escuela participas. Pueden o no tener requisitos de inscripción.
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ESCUELAS “MAGNET”
•
•
•
•
PROGRAMAS DE OPCIÓN
Modelo general escolar
Requisitos académicos de admisión
Lista pre-existente
No identificada a través de la
competencia de OTI
•
•
•
•
No es general en la escuela
Puede o no tener requisitos académicos de
admisión
Ofrecidos en las escuelas del vecindario
No identificada a través de la competencia de
OTI process
ESCUELAS DE OPCIÓN
Modelo general escolar
No hay requisitos académicos de admisión
35 ecuelas para el año 2020
Identificada a través de la competencia de OTI
•
•
•
•
ESCUELAS DE INNOVACIÓN
ESCUELAS DE TRANSFORMACIÓN
•
•
•
Planteles nuevos
Inscripciones abiertas dentro del distrito
Edificios vacantes, edificios nuevos, o
dentro de espacios poco tradicionales
•
•
•
2015-2016 ESCUELAS DE
TRANSFORMACIÓN
o
o
o
o
STEAM Middle School at DA Hulcy
Innovation, Design, Entrepreneurship
Academy (IDEA) at James W. Fannin
(Personalized Learning HS)
Eduardo Mata Elementary School, a
Montessori Campus
Solar Preparatory School for Girls at
James B. Bonham (STEAM K-8)
Planteles existentes del vecindario
Tiene los límites de zonas escolares
tradicionales
Se quedan en las instalaciones existentes.
2015-2016 ESCUELAS DE INNOVACIÓN
o
o
o
o
Cabell Elementary (Personalized Learning
Rogers Elementary (Personalized Learning)
Marsh Middle (Personalized Learning)
Bryan Adams High School (Leadership)
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¿Cuántas escuelas de opción nuevas se abrirán?
Para el año 2020, el Dallas ISD espera haber abierto 35 escuelas de opción, que reflejan la demanda de
los estudiantes, padres, educadores y de la comunidad. Esto incluye a las escuelas de transformación y a
las de innovación. De las 35 escuelas, nuestro pronóstico es que aproximadamente un cuarto serán
escuelas de transformación y tres cuartos serán escuelas de innovación.
Es muy importante notar, de cualquier manera, que el número de escuelas de opción también depende
del presupuesto del distrito y el resultado de la propuesta de bonos para la construccion de nuevas
escuelas. Por ejemplo, si la propuesta de bonos no es aprobada, entonces el distrito tendría que reducir
el número de escuelas que planea abrir para el 2020.
¿Tendrán estas escuelas de opción límites en cuanto a la zona de asistencia?
Las escuelas de innovación mantendrán sus zonas de asistencia escolar tradicionales, sirviendo
principalmente a los estudiantes dentro de los límites. Las escuelas de transformación abrirán sus
inscripciones, aceptando estudiantes de todo el distrito.
¿Por qué decidió el distrito implementar las escuelas de opción?
“Escuelas a la medida”: los estudiantes requierehan un mayor acceso a las escuelas que llenen sus
necesidades individuales.
Preparación del siglo 21: Al igual que Dallas intenta de crecer y transformarse, la educación pública lo
debe hacer. El prepararse para el futuro requiere de la habilidad de pensar crítica y creativamente,
resolver problemas son soluciones obvias, realizar juicios acerca de los puntos de vista alternativos,
comunicarse efectivamente, trabajar colaborando con gente de diversos orígenes y navegar a niveles de
información sin precedentes. Las escuelas de opción, al atacar los intereses del estudiante, estilos de
aprendizaje y aspiraciones, puede ayudar a obtener estos resultados deseados.
Equidad: Dallas ISD posee unas de las mejores escuelas Magnet a nivel nacional, principalmente porque
estas escuelas Magnet presentan lo que motiva a los niños. Desafortunadamente, el criterio de admisión
y las limitantes de espacio dejan a muchos estudiantes fuera. En los siguientes años, la oficina del Dallas
ISD para la transformación y la innovación, expandirá las oportunidades de escuelas de opción para
todos los estudiantes, sin importar sus habilidades académicas o límites geográficos. Todos los niños
merecen una “escuela a la medida”, no solamente los que tengan altas calificaciones.
Diversidad: Las escuelas de transformación serán escuelas de opción nuevas, administradas por el
distrito, sin requisitos de admisión. Si las escuelas de transformación ofrecen opciones educativas
atractivas para las familias de todos los orígenes, están abiertas para todos los alumnos del distrito sin
importar su habilidad académicas, además de ofrecer transporte gratuito, abrirán la posibilidad a los
estudiantes para que vayan voluntariamente a esas escuelas desde diferentes partes de la ciudad. Esto
puede llevarnos a tener escuelas más diversas en lo racial, geográfico y económico, de con las que
contamos en la actualidad.
¿Cuáles escuelas están dentro del programa piloto de las escuelas públicas de opción?
El programa piloto se lanzó en agosto del 2015 en: Cabell Elementary (Escuela de innovación con
aprendizaje personalizado); Rogers Elementary (Escuela de innovación con aprendizaje personalizado);
Marsh Middle (Escuela de innovación con aprendizaje personalizado); Bryan Adams High School (Escuela
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de innovación y liderazgo), STEM Middle School en D.A. Hulcy (Escuela de transformación); Innovation,
Design, Entrepeneurship Academy at James W. Fannin (Escuela de transformación).
En agosto del 2016, abrirá una Academia STEAM K-8 para jovencitas (escuela de transformación,
ubicación aún no determinada). Más escuelas serán identificadas por medio del proceso competitivo 2.0
para escuelas públicas de opción, para abrirse en agosto del 2016.
Podrá haber escuelas que posean los atributos “similares a las de opción” que tengan una fecha anterior
a la que dio inicio al proceso formal, las cuales se podrán categorizar como escuelas de opción, una vez
que la oficina de transformación e innovación establezca el procedimiento para estas escuelas públicas.
FINANZAS
¿Cómo impactará a las escuelas del vecindario la asignación de fondos a las escuelas de opción?
¿Retirarán los fondos asignados a las escuelas del vecindario?
Las escuelas de opción no le restarán fondos a las escuelas del vecindario. Las escuelas de opción están
principalmente diseñadas para darle la oportunidad a las escuelas del vecindario que deseen
implementar el modelo general que está alineado con el personal, el estudiante y el interés de la
comunidad. Aproximadamente tres cuartos de las escuelas de opción que se lanzan (y que tienen apoyo
económico), serán escuelas existentes del vecindario que voluntariamente se hayan transformado en
escuelas de innovación por medio de la propuesta del proceso competitivo. Además, también es muy
importante notar que el distrito ha lanzado su iniciativa de las escuelas de opción durante un tiempo en
que su presupuesto es muy sólido. Ha sido prioridad en la propuesta para bonos que exista solidez
económica. El proceso de selección para las escuelas públicas de opción, es otra forma voluntaria por
medio del que las escuelas del vecindario pueden obtener fondos tradicionales y recibir grandes niveles
de autonomía en el presupuesto.
Las escuelas de transformación constituirán cerca de una cuarta parte de las escuelas de opción que se
abran y recibirán fondos. Es importante notar que las escuelas de opción tendrán lugar en edificios que
actualmente están vacantes y sin actividad escolar, edificios nuevos dentro del paquete de bonos y en
lugares poco tradicionales. Ninguna de las escuelas del vecindario se convertirá en escuela de
transformación. Con una tasa de crecimiento rápida de la población estudiantil, las escuelas de
transformación también comparten la meta del distrito en cuanto a darle prioridad a construir nuevas
escuelas para aliviar la sobrepoblación de una manera equitativa y estratégica. Las escuelas de
transformación equilibran la necesidad de asegurar un acceso equitativo para todos los estudiantes,
además de escalonar los ambientes de enseñanza que cumplen con las demandas de personas con
universidad o carrera técnica del siglo 21.
¿Son las escuelas públicas de opción una alternativa sostenible en el largo plazo?
Las escuelas públicas de opción serán sostenibles en el largo plazo. Las escuelas de opción no serán una
“escuelas de tamaño reducido” con un número pequeño de estudiantes las cuales no serán sostenibles a
largo plazo. Al contrario, las escuelas de opción tendrán números de estudiantes que irán de los 500 a
los 2000 estudiantes, lo que las hace auto-sostenibles en cuanto al dinero que se asigna por estudiante.
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Las escuelas de innovación son escuelas del vecindario que son financieramente sostenibles. Estas
recibirán dotaciones de manera única para planificar el año y cubrir las necesidades de rediseño bajo el
modelo de opción. Cuando se combinan grandes niveles de autonomía escolar junto con las sociedades
que comparten los gastos (por ejemplo el modelo del colegio temprano), el proceso de la propuesta y de
la implementación está diseñado para asegurar la sostenibilidad también en los costos pragmáticos.
Las escuelas de transformación, como cualquier otra escuela en el Dallas ISD, agregarán unos cuantos
grados al principio para asegurar una implementación de calidad. Después de una apertura inicial con
150-200 estudiantes, las escuelas de transformación crecerán para tener unos 500 o más estudiantes,
haciéndolas escuelas financieramente sostenibles. La meta para todas las escuelas de transformación es
que crezcan en alumnado para ser financieramente sostenibles de acuerdo a las aportaciones por
alumno.
¿Son las escuelas de transformación más caras al principio? (por ejemplo, costo por estudiante)
Como cualquier otra escuela nueva del Dallas ISD abierta en el pasado, las escuelas de transformación
estarán temporalmente “en rojo” en sus inicios, dado que la escuela estará en el periodo de fases. En los
primero años, no habrá la suficiente cantidad de estudiantes que asistan al plantel para poder cubrir
todos los gastos asociados con la apertura de la escuela desde cero. De tal manera, durante los primeros
años, las escuelas de transformación parecerán ser “más costosas”, justo como las nuevas escuelas que
se han abierto en el pasado, y han podido hacerse financieramente sostenibles, una vez que tienen la
cantidad necesaria de estudiantes. Para el año 3 o 4, se espera que las escuelas de transformación se
hagan financieramente sostenibles por el número de estudiantes. El distrito se asegurará regularmente
que una vez que las escuelas de transformación tengan todos los estudiantes, la comparabilidad entre
los planteles se mantenga y que refleje una igualdad en el acceso y aportaciones por alumno.
¿Son las escuelas públicas de opción una subvención para agregar más programas dentro del plantel
existente?
Las escuelas públicas de opción no tienen como intención principal el ser una subvención monetaria
para programas adicionales. En otras palabras, no es el camino para agregar más programas dentro de
las escuelas existentes. Para pasar por este proceso, los equipos que elaboran su solicitud para las
escuelas de innovación, tienen como requisito el proponer un “rediseño estratégico” de su escuela
tradicional. Estamos buscando un solo modelo general sobre el que se desarrolle la enseñanza y el
aprendizaje, en lugar de solo unos programas adicionales.
Nuestra escuela tiene ideas acerca de distintos programas que se pueden implementar en el plantel.
¿Por qué no se fondea o se recorta?
Muchas de estas iniciativas se encuentran fuera del proceso de las escuelas públicas de opción y de la
oficina de transformación e innovación. Cualquier decisión acerca del fondeo o recorte de programas
dentro de las escuelas tradicionales que no sean planteles de opción, se realizan caso por caso por
medio del proceso de elaboración de presupuestos. Es importante resaltar que el distrito regularmente
cambia las prioridades de los programas y de las iniciativas dentro de las escuelas que están teniendo un
impacto positivo en los estudiantes y personal, en lugar de aquellos que se han comprobado ser no
efectivos.
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SOLICITANDO LA INSCRIPCIÓN PARA UNA ESCUELA DE OPCIÓN
¿Hay requisitos para solicitar y asistir a una escuela de opción?
No hay requisitos para asistir a una escuela de opción. Por ejemplo, no hay requisitos académicos
mínimos, audiciones para los estudiantes o juntas obligatorias para los padres.
FAQ: ESCUELAS PÚBLICAS DE OPCIÓN DEL DALLAS ISD
¿Cómo funciona la inscripción a una escuela de opción?
La inscripción a una escuela de transformación sucede a través de una lotería ciega, al azar y
computarizada. Los estudiantes deben completar y enviar su solicitud para las escuelas de
transformación en la oficina de transformación e innovación antes de la fecha límite de enero.
Las escuelas de innovación continuarán inscribiendo principalmente a los estudiantes pertenecientes a
su zona.
¿Quién puede elaborar una solicitud y asistir a una escuela de opción?
Las escuelas de transformación están abiertas para todos los estudiantes que residan dentro de los
límites del Dallas ISD. Esto incluye a los estudiantes que vivan dentro de los límites pero que
actualmente no asisten a una escuela del Dallas ISD.
Las escuelas de innovación ofrece sus servicios principalmente a los estudiantes que viven dentro de las
zonas de asistencia tradicionales, pero si el espacio lo permite, los directores pueden permitir que
estudiantes fuera de esta zona asistan a su escuela, de acuerdo a las regulaciones provistas por la oficina
de transformación e innovación. Si aplica, este proceso será publicado por el plantel en la primavera.
¿Cómo funciona el proceso de selección para las escuelas de transformación?
Para ser aceptado dentro de una escuela de transformación, el estudiante deberá entregar una solicitud
a la oficina de transformación e innovación antes de la fecha límite de enero. Las solicitudes se
completaran en línea (el proceso es fácil) o en papel, ya sea en inglés o en español. Se realizará una
selección ciega, al azar y computarizada. No se considerará la información académica del estudiante
durante este proceso. Los estudiantes serán aceptados o colocados en una lista de espera. Se dará
preferencia si tienen hermanos en la institución.
¿Qué sucede si un estudiante se coloca en la lista de espera para una escuela de transformación?
Cuando en número de solicitantes excede el número de asientos disponibles en la escuela de
transformación, se creará una lista de espera durante el proceso. Este orden está determinado por la
misma selección ciega, al azar y computarizada que determina si los estudiantes son aceptados. Si un
estudiante que ha sido previamente aceptado rechaza su lugar o no responde antes de la fecha límite, el
siguiente estudiante en la lista será contactado para ofrecerle el lugar.
¿Cómo y cuándo será notificado el estudiante que ha sido aceptado a una escuela de transformación?
Los solicitantes que han sido aceptados a la escuela de transformación, serán notificados por medio de
correo electrónico, utilizando la información provista en la solicitud antes de la primera semana de
marzo.
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Para la solicitud de las escuelas de transformación, ¿Puedo proporcionar la solicitud al consejero de mi
hijo (a) o maestro para que la envíen a la oficina de transformación e innovación?
Los padres pueden pedir ayuda al personal y entidades, pero deberán dar seguimiento con la oficina de
transformación e innovación, para asegurarse que la aplicación se ha recibido. Es responsabilidad de los
padres el garantizar que la solicitud de su estudiante ha sido recibida antes de la fecha límite.
¿Puedo aumentar las oportunidades de aceptación para las escuelas de transformación si lleno la
solicitud más de una vez?
Únicamente se recibirá una solicitud por estudiante. Las aplicaciones restantes se eliminarán del
proceso de selección.
¿Van las escuelas de transformación a hacer una “selección minuciosa” de los estudiantes con
desempeños más altos de las escuelas del vecindario?
Las escuelas de transformación no van a hacer una “selección minuciosa” de los estudiantes en lo
absoluto. No se seleccionarán manualmente de ninguna parte. Esto va en contra de los principios de las
escuelas públicas de opción. Todos los estudiantes serán considerados, sin importar su desempeño
académico. El desempeño académico no se considera durante el proceso de solicitud de ninguna
manera, ni es una forma de mantenerse dentro de una escuela de opción. Los estudiantes que tengan
problemas académicos recibirán apoyo para que puedan tener éxito.
ASISTIENDO A UNA ESCUELA DE OPCION
¿Se provee transporte para las escuelas de opción?
El transporte para las escuelas de opción es provisto bajo ciertos parámetros.
El transporte para las escuelas de transformación permanecerá igual durante el año inicial de la escuela
de opción. Los estudiantes de la zona seguirán recibiendo los servicios de transporte de la misma
manera que siempre. Al siguiente año, cualquier estudiante fuera de la zona puede ser también elegible
para recibir los servicios de transporte igual que los demás.
El transporte de las escuelas de transformación se proveerá a los estudiantes que residan a más dos
millas de la escuela y que vivan dentro de los límites del Dallas ISD. Si son elegibles y aceptados, los
estudiantes serán notificados sobre los posibles puntos donde el autobús escolar se detendrá antes del
inicio del año escolar. Los estudiantes son responsables de su propio transporte desde su hogar hasta la
parada del autobús escolar.
Si se asiste a una escuela de transformación, ¿Pueden los estudiantes participar en las actividades
extracurriculares de la escuela de su zona?
El reglamento del UIL le permite a los estudiantes que asisten a las preparatorias de transformación el
ser elegibles dentro de las escuelas de transformación o en la escuela de su zona. Se prohíbe que el
estudiante represente a más de una escuela UIL durante el año académico. Los estudiantes pueden
hablar con el director de la escuela de transformación para aclaraciones.
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¿Qué tan grandes serán las escuelas?
Las escuelas de opción variarán en tamaño, dependiendo de la capacidad del edificio, variará de plantel
a plantel. La meta es que siempre se utilice el edificio a su máxima capacidad en donde cada estudiante
participe en el modelo general de opción. Las escuelas de opción no son “pequeñas”, sino por el
contrario, serán en promedio tan grandes como las tradicionales para ser financieramente sostenibles.
¿Se le pedirá a un estudiante su retiro de la escuela por cuestiones de indisciplina?
El proceso de retiro de las escuelas de innovación es similar a las escuelas tradicionales del Dallas ISD.
Los estudiantes retirados de las escuelas de transformación, similar al de las Magnet, regresarán a la
escuela de la zona a la que corresponden. El retiro de estos estudiantes depende de la situación
específica del estudiante y del director, y siempre será la última alternativa después de haber agotado
todas las opciones posibles.
¿Si mi hijo tiene problemas, recibirá consejería?
“La consejería no será la práctica estándar ni estará en el vocabulario de la escuela de opción. En las
escuelas de opción, la meta es el atacar los intereses específicos de los estudiantes, sus aspiraciones y
sus estilos de aprendizaje, sin importar su habilidad académica. Creemos que todos los estudiantes, si se
les provee una educación de alta calidad, una instrucción “a la medida” con la ayuda necesaria, puede
tener éxito en la escuela de opción.
¿Cómo funciona el personal de las escuelas de opción?
Las escuelas de transformación serán formadas por un grupo totalmente nuevo, así que no habrá
personal existente. Por lo que el equipo de liderazgo será encargado de contratar a todo el personal.
Las escuelas de innovación mantendrán al personal existente. Los equipos de liderazgo de las escuelas
de transformación tendrán que comunicar a todo el personal el programa con el nuevo propósito,
asegurándose que entiendan la propuesta de las escuelas públicas de opción. Si un miembro del
personal escoge quedarse en el plantel con la nueva propuesta, se le permitirá quedarse y recibirá los
cursos profesionales necesarios. Si un empleado no se siente conforme con el nuevo propósito y
quisiera transferirse, el distrito le dará la oportunidad de solicitar trabajo dentro del mismo distrito.
¿Qué sucede si mi hijo recibe los servicios de educación especial o de inglés como segunda lengua?
Si es aceptado en una escuela de opción, las necesidades individuales del estudiante serán abordadas,
tales como los servicios de educación especial o de lenguaje. La política del distrito es el proveer las
mimas oportunidades a los estudiantes. Los estudiantes que reciben educación especial o de lenguaje,
tendrán las mismas oportunidades de selección que el resto de los solicitantes.
¿Qué tengo que hacer si mi zona pertenece a una escuela de innovación?
Los estudiantes que pertenecen por la zona a una escuela de innovación, no tienen que hacer algo
distinto al proceso de inscripción regular del Dallas ISD. Todos los estudiantes que vivan dentro de la
zona de las escuelas de innovación tendrán siempre un lugar en la misma. No tendrán que entregar una
solicitud.
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¿Las escuelas de innovación pueden aceptar a estudiantes de fuera de la zona?
Si el espacio lo permite, los directores de las zonas de innovación podrán aceptar a los estudiantes por
medio del proceso de transferencia del Dallas ISD o del proceso de selección de las oficina de
transformación e innovación.
CONVERSIÓN A UNA ESCUELA DE OPCIÓN
¿Todas las escuelas se convertirán en escuelas de opción?
No todas las escuelas del Dallas ISD se convertirán en escuelas de opción. De hecho, una gran mayoría
no lo harán. Para el 2020, la meta es tener 35 escuelas de opción, que representa un porcentaje
relativamente pequeño para el total de 224 escuelas que conforman al Dallas ISD. De las 35 escuelas, se
estima que un cuarto sean escuelas de transformación y que tres cuartos sea escuelas de innovación, lo
cual quiere decir que la mayoría de las escuelas de opción se crearán dentro de planteles existentes.
¿Todas las escuelas del vecindario pueden aplicar para convertirse en escuelas de innovación?
Todas las escuelas del vecindario pueden aplicar para convertirse en escuelas de innovación, excepto las
escuelas que actualmente están catalogadas como “Mejora requerida” por parte del estado. Una vez
que cambien su designación estatal, serán elegibles para poder participar dentro del programa de
escuela de innovación.
¿Cómo se pueden asegurar que todas las comunidades acepten las escuelas de innovación?
La evidencia de la aceptación de la comunidad (personal, padres, patrocinadores, etc.) es un
componente clave del proceso de propuesta competitiva. De hecho, hay elementos específicos
actualmente a lo largo del proceso de selección, como la ronda de entrevistas, que indica que el equipo
solicitante (el cual debe involucrar a maestros) provea evidencia a la comunidad para que la acepte.
Es esencial que las propuestas, especialmente para aquellas escuelas de innovación, reflejen un apoyo
fuerte al plan por parte del personal y de la comunidad para que se conviertan en una escuela de
opción. Es muy difícil que la propuesta se apruebe si la propuesta se realiza solo por unos cuantos.
¿Qué tipo de ayuda se ofrece en la escuela que se selecciona a través del proceso competitivo?
Apoyo académico: para los solicitantes que sean aprobados, la oficina de transformación e innovación
trabajará muy de cerca con los expertos de cada materia de otros departamentos del distrito, como
parte del liderazgo de enseñanza y de aprendizaje, para proveer apoyo a la medida a cada uno de los
equipos de liderazgo de las escuelas durante el año de planeación (designando talleres, organizando
visitas, etc.). Además, el distrito proveerá ayuda a la medida en los que las escuelas de opción se
preparan para su lanzamiento y para después (ayudándoles con la contratación del personal,
conduciendo pruebas para evaluar los modelos educativos, ayudando con la reunión de recursos y
coordinando operaciones de inicio). El tipo y la intensidad de ayuda por parte del distrito dependerán
grandemente en el modelo propuesto y las necesidades individuales del equipo de liderazgo.
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Ayuda financiera: las escuelas que sean aprobadas, recibirán ayuda financiera temporal para que inicien
y pongan en funcionamiento el modelo de opción. Esto incluye fondos para la planeación anual, inicio y
sostenibilidad de las escuelas de transformación, así como los fondos para inicio y planeación de las
escuelas de innovación.
Conocimiento, comunicación y mercadotecnia: las escuelas de opción serán colocadas en la página web
del distrito (www.dallasisd.org/choice) y la oficina de transformación e innovación ayudará con los
materiales del conocimiento, la comunicación y la mercadotecnia.
Autonomías: la iniciativa de las escuelas públicas de opción del Dallas ISD ha creado la oportunidad para
el distrito de ser parte formal de las escuelas piloto, con alto grado de autonomía, a cambio de grandes
resultados y de responsabilidad. Las escuelas de opción, según el diseño, requieren que el distrito
descentralice su sistema hacia la administración de las escuelas para que los educadores puedan poner a
prueba y escalar en nuevas técnicas con recursos, instrucción, reclutamiento de personal y horarios, que
puedan lograr una mejora en el desempeño de los estudiantes. Siguiendo adelante, las escuelas de
transformación y de innovación, que continúen demostrando grandes niveles de éxito, serán elegibles
para para tener mayores niveles de autonomía. El nivel de autonomía será evaluado caso por caso y
puede no ser otorgado como parte de la propuesta general.
¿Cómo se puede solicitar la apertura de una escuela de transformación?
• Un equipo solicitante compuesto por empleados existentes del Dallas ISD con un director
propuesto O
• Un equipo solicitante compuesto de una combinación de empleados del distrito y de fuera de
éste * quienes busquen iniciar una escuela de transformación con un director propuesto O
• Un equipo solicitante compuesto de educadores de fuera del distrito* quienes busquen iniciar
una escuela de transformación con un director propuesto dentro de Dallas ISD.
*Los educadores de fuera del distrito: Son profesionales que están certificados (poseen credenciales
válidas/certificados) para enseñar o administras escuelas de los grados K-12. Se espera que los
educadores que buscan cambiarse desde otro estado para iniciar una escuela de opción dentro del
Dallas ISD, cumplan con todos los requisitos de certificación de la Agencia de Educación de Texas y que
se conviertan en empleados del Dallas ISD previo al inicio oficial de la escuela.
¿Quién puede solicitar el inicio de una escuela de innovación?
• Únicamente un equipo de liderazgo de una escuela del vecindario, existente dentro del Dallas
ISD puede solicitar que su escuela actual se convierta en escuela de innovación.
• Los equipos de liderazgo que lo soliciten deben ser de seis personas, incluyendo el director y
dos maestros actuales del plantel.
• Los equipos solicitantes de las escuelas de innovación deben obtener el aval del asistente de
superintendente de la división en una carta de intención (LOI) para que sean elegibles.
Algunos planteles actuales poseían los atributos a las “escuelas de opción” previo al proceso competitivo
de solicitud para las escuelas públicas de opción. ¿Se consideran escuelas de opción?
El distrito reconoce que existen varias escuelas que no son Magnet que poseen los atributos de las
“escuelas de opción” (escuelas con programas bilingües, escuelas que han escalado la forma novedosa
utilizada en la enseñanza y aprendizaje bajo el modelo general, etc.). La oficina de transformación e
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innovación ha desarrollado una vía para que las escuelas que no sean Magnet y tengan procesos
parecidos a las escuelas de opción, pasen por el proceso voluntario de revisión de las escuelas de
opción. Este proceso está fuera de la propuesta del proceso competitivo, permitiendo que esas opciones
sean consideradas formalmente como parte de la iniciativa del distrito para las escuelas públicas de
opción.
El cuadro de categorización para las escuelas públicas de opción (PSC), tiene un sentido holístico para
identificar las opciones ofrecidas que sean anteriores a la aplicación del proceso competitivo del Dallas
ISD. Es esencial que las opciones preexistentes cumplan con las mismas expectativas que las
seleccionadas a través del proceso de la propuesta competitiva actual, para que los partes interesadas
en el Dallas ISD puedan tener la certeza que el distrito busca la más alta calidad. Específicamente, el
cuadro de categorización será utilizado para identificar formalmente, evaluar y categorizar las escuelas
de opción existentes como parte de la iniciativa del distrito.
¿Pueden las escuelas comprehensivas del vecindario proponer cambios en cuanto al nivel de grado,
límites de zona de asistencia y/o en cuanto al sistema de inscripciones?
El proceso de las escuelas de opción no es una forma para que las escuelas del vecindario expandan los
niveles de grado, cambien las zonas de asistencia o las políticas de inscripción actuales. Se espera que las
escuelas de innovación mantengan sus identidades y patrón de asistencia tradicionales del vecindario.
¿Se aprobarán todas las escuelas del patrón de asistencia escolar al mismo tiempo?
Las escuelas públicas de opción es una iniciativa de plantel en plantel, promovida por los benefactores
dentro del mismo plantel (director, padres, personal, etc.), no una iniciativa del patrón de asistencia
escolar. Dado que se requieren varios años de planeación e implementación cuidadosa, además de la
necesidad de asegurar una distribución equitativa de las escuelas de opción a lo largo y ancho del
distrito, no sería muy viable que todas las escuelas del patrón de asistencia escolar sean aprobadas en
combo. De cualquier manera, en el largo plazo, a medida que sigan las escuelas de opción en
crecimiento y que más planteles sean seleccionados año tras año, será muy factible que se den modelos
de alineación vertical, asumiendo la existencia de la demanda.
¿Las escuelas solicitan al distrito que vaya e inicie el modelo de opción dentro de sus planteles?
La oficina central del distrito jugará un papel importante pero no estará en el asiento del piloto si las
escuelas son elegidas para obtener el modelo de opción dentro de su plantel. Las escuelas públicas de
opción son basadas en el esfuerzo de raíz. Se requiere que el plantel esté a cargo de la planeación y de la
implementación.
¿Se les permite a las escuelas del vecindario existentes que implementen nuevos requisitos académicos
de ingreso?
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Las escuelas del vecindario existentes que quieran convertirse en escuelas de opción, no tienen
permitido implementar nuevos requisitos de ingreso o mantener los actuales. Las escuelas públicas de
opción son diseñadas para crear más opciones para los estudiantes sin importar su habilidad académica.
Únicamente las escuelas Magnet existentes pueden mantener sus requisitos de ingreso existentes.
¿Cuáles tipos de escuelas tienen las mayores probabilidades de ser aprobadas durante el proceso para
convertirse en escuelas de innovación?
El proceso de selección es riguroso y competitivo. Las escuelas que tienen las mayores probabilidades de
ser aprobadas serán las que tengan un antecedente exitoso y que ya tengan las bases para lanzar un
rediseño bajo el modelo general. Esto significa, que tengan una tendencia de crecimiento del estudiante,
una cultura en función a la información, buena evidencia de aceptación del programa, además de un
nivel sofisticado de educación, colaboración y de desarrollo profesional.
¿Qué pasa si el director de la escuela de transformación no es un director actual del Dallas ISD?
Como parte del proceso de selección de las escuelas públicas de opción, los directores propuestos que
no sean directores dentro del Dallas ISD actualmente, tendrán que pasar los requisitos del proceso del
Dallas ISD. Este es un estado requerido dentro del proceso formal para los solicitantes líderes que no
son directores actualmente, pero quieren ser uno dentro de la escuela de transformación.
¿Se requiere que los programas de opción pasen a través del proceso competitivo de solicitud?
Los programas de opción son programas más pequeños dentro de la escuela del vecindario y no tienen
que pasar por el proceso competitivo de solicitud para que puedan implementarse – Solamente las
propuestas de las escuelas de innovación o de transformación (que serán generales dentro de la
escuela) se les requerirá que pasen por el proceso competitivo; las escuelas Magnet están ya dentro de
una lista pre-existente y no serán parte del proceso competitivo.
La decisión de implementar un programa de opción, continuará siendo una decisión tradicional que
radica en el liderazgo dentro de la escuela (directores, directores ejecutivos y asistentes del
superintendente), y deben ser fondeadas a través del proceso tradicional.
¿Qué pasa si yo soy un maestro en otro distrito quien desea ser un líder educativo dentro del Dallas ISD
como parte de la propuesta de las escuelas de transformación?
Los educadores de fuera del distrito quienes no sean empleados del Dallas ISD en la actualidad, deberán
cumplir con el proceso de selección del distrito y los requisitos contractuales para varias funciones
(subdirectores, asesores, maestros, etc.)
¿Pueden las organizaciones externas, como administradoras piloto, venir y “tomar control” de una
escuela del Dallas ISD por medio de una escuela pública de opción? ¿Los vales juegan un papel?
Las escuelas públicas de opción no tienen nada que ver con las escuelas piloto o los vales. El Dallas ISD
administra todas sus escuelas de opción con el personal y estudiantes del Dallas ISD. No vamos a
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Office of Transformation and Innovation Public School Choice FAQ, Version Last Updated 10.7.2015
solicitar una administración externa para ninguna de nuestras escuelas de opción, incluyendo a los
operadores piloto. Eso aplica para las escuelas Magnet, de transformación e innovación y para los
programas de opción.
Si un grupo de miembros de la comunidad u organizaciones sin fin de lucro (museos, universidades,
organizaciones del desarrollo del maestro, etc.) tienen una idea para las escuelas de transformación del
Dallas ISD y desean ser parte del proceso competitivo, deberán encontrar un equipo solicitante para
asociarse y patrocinar las ideas a través del proceso de la propuesta. El equipo solicitante, si no son
empleados del Dallas ISD al momento de la solicitud, deberán convertirse en empleados previo al inicio
de la escuela de transformación (asumiendo que sean elegidos por medio del proceso competitivo).
¿En dónde se ubicaran las escuelas de transformación? ¿Serán distribuidas equitativamente dentro del
distrito?
Las escuelas de transformación se abrirán dentro de edificios vacantes, edificios escolares nuevos que
sean construidos por medio de fondeos futuros y en espacios no tradicionales (espacio en oficinas del
centro, compartiendo con centros comunitarios). La meta es que sea geográficamente equitativa la
implementación de las escuelas de transformación. Sin importar la ubicación, estarán abiertas para
cualquier estudiante dentro del distrito y se ofrecerá transporte escolar.
AUTONOMÍA Y CONTROL ADMINISTRATIVO
Las escuelas de opción tendrán una mayor autonomía, ¿Qué pasará con las escuelas regulares?
El Dallas ISD se encuentra actualmente en el proceso de otorgamiento de autonomía para todas sus
escuelas. La meta es el implementar este proceso durante el año 2015-2016. Se les presentó un
bosquejo a los directores y a los grupos de trabajo durante la capacitación que se ofreció en la
primavera del año escolar 2014-2015.
El modelo de autonomía utilizará un sistema de otorgamiento de control administrado en base al
desempeño, dentro del cual TODAS las escuelas tendrán la oportunidad anual de tener acceso a niveles
de autonomía mayores en varios aspectos (horario, presupuesto, evaluaciones, operaciones, etc.), a
través de un proceso formal y estructurado.
Bajo este sistema, las escuelas serán capaces de ejercer unos niveles de autonomía mayores a cambio
de mayores niveles de desempeño (desempeño de los estudiantes, resultados del SEI, encuestas del
clima y de la cultura, etc.). Es también verdad, que alguna escuela específica podría perder su autonomía
en varios de los aspectos y regresar al sistema centralizado, si tiene problemas para mantener las
tendencias positivas en cuanto al éxito del personal y de los estudiantes.
¿Qúe tipo de control administrativo tendrán las escuelas de opción?
Las estructuras de rendición de cuentas tradicionales (TEI, sistemas de revisión, reporte de resultados de
la escuela, etc.), no se irán. De cualquier manera, las escuelas de opción serán también evaluadas por
medio de un modelo con múltiples medidas de desempeño escolar. Este modelo incorporará las
estructuras existentes junto con indicadores adicionales, para asegurar que las escuelas de opción
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cumplan con las metas anuales para el éxito del personal y de los estudiantes, además de asegurar un
apoyo adecuado de parte del distrito de manera regular.
¿En dónde puedo encontrar más información acerca de las escuelas públicas de opción 2.0?
El siguiente enlace provee recursos e información para cualquiera de los equipos solicitantes que se
interesen en ingresar la solicitud de su propuesta para escuela pública de opción 2.0:
http://publicschoolchoiceapplication-dallasisd.org/
¿En dónde puedo encontrar más información acerca de las escuelas públicas de opción?
Aquellos con preguntas, preocupaciones o que simplemente quieran obtener información adicional,
pueden contactar la oficina de transformación e innovación:
Dirección: 3700 Ross Avenue, Room 102 A, Dallas, TX 75204
Teléfono: (972) 925-3306
Sitio web: http://www.dallasisd.org/choice
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