UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE TLAXCALA Facultad de Ciencias Económico Administrativas Licenciatura en Contaduría Pública Plan de Estudios 2011 Actualización 2012 PROGRAMA ANALÍTICO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE I. IDENTIFICACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE Fecha de elaboración Fecha última revisión Julio 2012 Julio 2012 Unidad de Aprendizaje: Entorno Económico Internacional. Clave: LCP6252 Periodo Escolar: Sexto Semestre Seriación: Sin seriación HORAS CLASE HORAS TOTAL DE HORAS POR CRÉDITOS INDEPENDIENTES PERIODO HORAS TEÓRICAS HORAS PRÁCTICAS 5 0 80 20 60 Esta unidad de aprendizaje se encuentra ubicada en el Sexto Semestre y se relaciona con las siguientes unidades de aprendizaje: Fundamentos de derecho, Aplicación de derecho mercantil, Desarrollo sustentable, Aplicación de derecho laboral, Fundamentos de los impuestos, Aplicación de Ubicación de la Unidad de seguridad social, Taller de operaciones comerciales internacionales, Aspectos impositivos de las Aprendizaje: persona morales, Taller de sueldos, salarios y prestaciones, Aspectos impositivos de las personas físicas, Código fiscal de la federación, Taller de impuestos personas morales, Procedimientos administrativos, Medios de defensa en materia fiscal y Taller de impuestos personas físicas. Programa Educativo: Licenciatura en Contaduría Pública Academia que Elaboró: Nombre del Docente: Economía. II. I. II. III. ESTRUCTURA DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE Unidades temáticas Organismos Internacionales en la Política Económica Mundial. Relaciones Internacionales y la Sociedad Mundial Actual Interacciones y Dinámicas para la Cooperación Internacional. Grupo: Horas Clase Prácticas 20 30 30 1/10 Entorno Económico Internacional UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE TLAXCALA Facultad de Ciencias Económico Administrativas Licenciatura en Contaduría Pública Plan de Estudios 2011 Actualización 2012 III. UBICACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE Campo formativo: Impuestos y Normatividad. Área: Profesional-Disciplinar Problema eje del campo formativo: Propiciar la disminución del incumplimiento de las obligaciones impositivas en las organizaciones y contribuir al desarrollo de la sociedad mediante la interpretación y aplicación de la normatividad fiscal vigente. Competencias Específicas del campo formativo: Interpretar y aplicar los ordenamientos jurídicos y fiscales nacionales e internacionales para dar cumplimiento a las obligaciones que tienen las empresas ante las autoridades correspondientes y analiza si el control fiscal es el adecuado para cumplir los requisitos y en su caso, interponer recursos e inconformidades y adquiere la capacidad de expresarse de manera oral y escrita ante las autoridades fiscales, promoviendo la justicia social, el respeto al entorno y correcto actuar en el desempeño profesional. Propósito general (contribución al perfil de egreso): El estudiante será capaz de descubrir e identificar una visión estratégica de la política económica internacional y su impacto en las organizaciones nacionales e internacionales, así como las políticas de cooperación en beneficio de la competitividad. 1. Desarrollando una propuesta de cooperación con base en información creada. 2. Simulación de conflicto. 3. Argumentación. 4. Socialización de propuesta en presentación grupal. Mediante una matriz que contemple causa-efecto de la sociedad contemporánea. A través de la exposición de políticas internacionales. Breve descripción de los conocimientos y habilidades a desarrollar: La capacidad de análisis e interpretación del entorno económico internacional conlleva a las habilidades en la adecuada toma de decisiones en las organizaciones. Esta unidad está asociada a unidades de aprendizaje como: microeconomía y macroeconomía, y reflexión del mundo contemporáneo. Y optativas como finanzas internacionales, y aquellas de administración y negocios internacionales. 2/10 Entorno Económico Internacional UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE TLAXCALA Facultad de Ciencias Económico Administrativas Licenciatura en Contaduría Pública Plan de Estudios 2011 Actualización 2012 IV. DESARROLLO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE PRIMER BLOQUE FECHAS DE: A: FECHA PRIMERA EVALUACIÓN: Unidad Temática: Contenidos: Horas Estimadas 1. Organismos Actores y Factores de la Sociedad Internacional.. Internacionales En La 1. Conceptualización. Política Económica 2. Principales teorías de desarrollo y cooperación económica, globalización e 20 Mundial. integración económica 3. FMI, BM, OECD. Indicadores de desempeño Habilidades de pensamiento Destrezas Actitudes Identifica los elementos la política Identificar Comprender económica mundial de manera Apertura y flexibilidad Argumentar Identificar los aspectos que distinga y defina los sobresalientes del sistema Analizar para la solución elementos necesarios para económico, y argumentar Respeto y tolerancia de problemas procesar la información sobre su funcionamiento. Clasificar y Jerarquizar aspectos económicos. Estrategias de enseñanza: Participar en el encuadre de la asignatura para tener claro que ahora se va a trabajar por competencias De acuerdo a los temas el docente dirá a los alumnos, el que tendrán que exponer y la técnica a utilizar. Se requiere que el alumno recabe información verídica sobre fenómenos y acontecimientos económicos para conocer la problemática económica mundial Exponer grupal y/o individual, la información recabada en mapas conceptuales Presentar reportes de lectura. El docente informará a los estudiantes lo que deberán preparar para el primer avance de la actividad integradora con los temas que él considere pertinentes para el aprendizaje de los alumnos Estrategias de aprendizaje: El alumno a través de la lectura previa establecida por el docente aplicará sus conocimientos en reporte de 3/10 Entorno Económico Internacional UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE TLAXCALA Facultad de Ciencias Económico Administrativas Licenciatura en Contaduría Pública Plan de Estudios 2011 Actualización 2012 lectura, participación en clase, exposiciones de temas establecidos por el docente con presentaciones en power point y un trabajo de investigación, además de un interrogatorio que reflejará parte de los conocimientos que el alumno ha adquirido. Los estudiantes elaborarán los contenidos solicitados por el docente para el primer avance de la actividad integradora Recursos didácticos Periódicos, revistas especializadas, Internet, computadora, cañon, plumones Estrategias de evaluación Reporte de lectura 20% Exposición y Participación en clase 10% Mapas conceptuales 20% Elaboración de ejercicios 30% Actividad Integradora 20% Productos de aprendizaje Reporte de lectura, Trabajo de investigación y la exposición por equipo de los temas abordados. Conflicto cognitivo: ¿Qué es y cuál es la función del sistema económico mundial? Secuencia Didáctica: 1. Se le pide a los alumnos una presentación en power point. 2. Se le solicita a los alumnos la lectura previa de los temas a tratar. 3. Se hace un análisis de la situación actual en el entorno del país. Para realizarlo se requiere lo siguiente: • Se solicita a los alumnos una presentación en power point en la que establezcan sus ideas de aplicación al tema correspondiente. • Se les pide a los alumnos que un cuadro sinóptico por equipo con los datos más importantes de su contenido. • Los alumnos harán un proyecto en equipo tomando en cuenta la información del tema correspondiente. SEGUNDO BLOQUE FECHAS DE: A: FECHA PRIMERA EVALUACIÓN: Unidad Temática: Contenidos: Horas Estimadas 1. La sociedad internacional. 2. Relaciones 2. La distribución del poder y la estructura de la sociedad internacional. 30 Internacionales y La 3. De la “vieja” a la “nueva” sociedad mundial, creciente, interdependiente y Sociedad Mundial Actual. global, desequilibrada y desigual. 4/10 Entorno Económico Internacional UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE TLAXCALA Facultad de Ciencias Económico Administrativas Licenciatura en Contaduría Pública Plan de Estudios 2011 Actualización 2012 Indicadores de desempeño Identifica los elementos de las relaciones internacionales de manera que defina los elementos necesarios para procesar la información sobre aspectos económicos. Estrategias de enseñanza: 4. Debilitamiento de la centralidad del estado Habilidades de pensamiento Destrezas Actitudes Identificar Comprender Apertura y flexibilidad Argumentar Identificar los aspectos sobresalientes del sistema Analizar para la solución económico, y argumentar Respeto y tolerancia de problemas su funcionamiento. Clasificar y Jerarquizar Estrategias de aprendizaje: Recursos didácticos Estrategias de evaluación Participar en el encuadre de la asignatura para tener claro que ahora se va a trabajar por competencias De acuerdo a los temas el docente dirá a los alumnos, el que tendrán que exponer y la técnica a utilizar. Se requiere que el alumno recabe información verídica sobre fenómenos y acontecimientos económicos para conocer la problemática económica mundial Exponer grupal y/o individual, la información recabada en mapas conceptuales Presentar reportes de lectura. El docente informará a los estudiantes lo que deberán preparar para el primer avance de la actividad integradora con los temas que él considere pertinentes para el aprendizaje de los alumnos El alumno a través de la lectura previa establecida por el docente aplicará sus conocimientos en reporte de lectura, participación en clase, exposiciones de temas establecidos por el docente con presentaciones en power point y un trabajo de investigación, además de un interrogatorio que reflejará parte de los conocimientos que el alumno ha adquirido. Los estudiantes elaborarán los contenidos solicitados por el docente para el primer avance de la actividad integradora Periódicos, revistas especializadas, Internet, computadora, cañon, plumones Reporte de lectura 20% Exposición y Participación en clase 10% 5/10 Entorno Económico Internacional UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE TLAXCALA Facultad de Ciencias Económico Administrativas Licenciatura en Contaduría Pública Plan de Estudios 2011 Actualización 2012 Mapas conceptuales 20% Elaboración de ejercicios 30% Actividad Integradora 20% Productos de aprendizaje Reporte de lectura, Trabajo de investigación y la exposición por equipo de los temas abordados. Conflicto cognitivo: ¿Qué es y cuál es la función del sistema económico mundial? Secuencia Didáctica: 1. Se le pide a los alumnos una presentación en power point. 2. Se le solicita a los alumnos la lectura previa de los temas a tratar. 3. Se hace un análisis de la situación actual en el entorno del país. Para realizarlo se requiere lo siguiente: • Se solicita a los alumnos una presentación en power point en la que establezcan sus ideas de aplicación al tema correspondiente. • Se les pide a los alumnos que un cuadro sinóptico por equipo con los datos más importantes de su contenido. • Los alumnos harán un proyecto en equipo tomando en cuenta la información del tema correspondiente. TERCER BLOQUE FECHAS DE: A: FECHA PRIMERA EVALUACIÓN: Unidad Temática: Contenidos: Horas Estimadas 1. La sociedad internacional. 3. Relaciones 2. La distribución del poder y la estructura de la sociedad internacional. Internacionales y La 3. De la “vieja” a la “nueva” sociedad mundial, creciente, interdependiente y 30 Sociedad Mundial Actual. global, desequilibrada y desigual. 4. Debilitamiento de la centralidad del estado Indicadores de desempeño Habilidades de pensamiento Destrezas Actitudes Identifica los elementos de las Identificar Comprender relaciones internacionales y la Apertura y flexibilidad Argumentar Identificar los aspectos sociedad actual de manera que sobresalientes del sistema Analizar para la solución defina los elementos necesarios económico, y argumentar Respeto y tolerancia de problemas para procesar la información su funcionamiento. Clasificar y Jerarquizar sobre aspectos económicos. 6/10 Entorno Económico Internacional UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE TLAXCALA Facultad de Ciencias Económico Administrativas Licenciatura en Contaduría Pública Plan de Estudios 2011 Actualización 2012 Estrategias de enseñanza: Estrategias de aprendizaje: Recursos didácticos Estrategias de evaluación Productos de aprendizaje Conflicto cognitivo: Secuencia Didáctica: Participar en el encuadre de la asignatura para tener claro que ahora se va a trabajar por competencias De acuerdo a los temas el docente dirá a los alumnos, el que tendrán que exponer y la técnica a utilizar. Se requiere que el alumno recabe información verídica sobre fenómenos y acontecimientos económicos para conocer la problemática económica mundial Exponer grupal y/o individual, la información recabada en mapas conceptuales Presentar reportes de lectura. El docente informará a los estudiantes lo que deberán preparar para el primer avance de la actividad integradora con los temas que él considere pertinentes para el aprendizaje de los alumnos El alumno a través de la lectura previa establecida por el docente aplicará sus conocimientos en reporte de lectura, participación en clase, exposiciones de temas establecidos por el docente con presentaciones en power point y un trabajo de investigación, además de un interrogatorio que reflejará parte de los conocimientos que el alumno ha adquirido. Los estudiantes elaborarán los contenidos solicitados por el docente para el primer avance de la actividad integradora Periódicos, revistas especializadas, Internet, computadora, cañon, plumones Reporte de lectura 20% Exposición y Participación en clase 10% Mapas conceptuales 20% Elaboración de ejercicios 30% Actividad Integradora 20% Reporte de lectura, Trabajo de investigación y la exposición por equipo de los temas abordados. ¿Qué es y cuál es la función del sistema económico mundial? 1. Se le pide a los alumnos una presentación en power point. 2. Se le solicita a los alumnos la lectura previa de los temas a tratar. 3. Se hace un análisis de la situación actual en el entorno del país. Para realizarlo se requiere lo siguiente: 7/10 Entorno Económico Internacional UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE TLAXCALA Facultad de Ciencias Económico Administrativas Licenciatura en Contaduría Pública Plan de Estudios 2011 Actualización 2012 • Se solicita a los alumnos una presentación en power point en la que establezcan sus ideas de aplicación al tema correspondiente. • Se les pide a los alumnos que un cuadro sinóptico por equipo con los datos más importantes de su contenido. • Los alumnos harán un proyecto en equipo tomando en cuenta la información del tema correspondiente. V. LINEAMIENTOS DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE Docente • Asistir puntualmente a su clase. • Dar a conocer al alumno el programa de estudios. • Despertar en los estudiantes el interés por la unidad de aprendizaje. • Orientar a los alumnos para asumir una actitud de • responsabilidad de sus estudios. • Asesorar y revisar los trabajos de investigación y casos prácticos solicitados, haciendo las observaciones pertinentes. • Cubrir al 100% el programa. Mantenerse en una preparación continua. Alumno Asistir puntualmente a la clase Asistencia al 80% del curso Presentarse con el material solicitado por el docente Guardar debido respeto al profesor y a sus compañeros Mantener en perfecto estado las instalaciones que ocupe Tener una actitud pro activa Tener en todo momento una actitud de responsabilidad por su aprendizaje • Convertirse en un verdadero propulsor de su propio aprendizaje • Realizar los exámenes y trabajos solicitados en tiempo y forma. • El producto final deberá ser entregado el día del examen ordinario, siendo éste el que se evalúa como examen. Todos los trabajos de investigación serán elaborados en software. (Word, Excel, power point u otro que designe el académico titular de la asignatura). • • • • • • • 8/10 Entorno Económico Internacional UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE TLAXCALA Facultad de Ciencias Económico Administrativas Licenciatura en Contaduría Pública Plan de Estudios 2011 Actualización 2012 VI. PERFIL PROFESIONAL DEL DOCENTE Formación profesional: Formación de Doctor o Licenciado en Contaduría Pública, Maestro en Administración ó en áreas afines a las Ciencias Económico Administrativas, con dominio en el tema. Formación de Licenciado en Administración o áreas afines a las Ciencias Económico Administrativas. Experiencia y/o formación Docente: Contar con dos años de experiencia docente como mínimo, en Institución Educativa o como instructor o capacitador en organizaciones, o haber laborado en áreas administrativas. Experiencia laboral: Un año como mínimo de experiencia en las áreas Económico Administrativas. VII. CALIFICACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE La evaluación final comprende los siguientes aspectos: Promedio de tres Evaluaciones Parciales Evaluación ordinaria VIII. ACREDITACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE Ordinaria: 1. El alumno deberá cumplir con al menos el 80% de las asistencias para que pueda tener derecho a evaluarse en la fecha del examen ordinario. De no obtener este porcentaje automáticamente se evaluará en la fecha del examen extraordinario. 2. Obtener 6 (seis) de calificación mínima. 3. Demostrar que el alumno ha alcanzado la competencia de esta unidad de aprendizaje. 9/10 Entorno Económico Internacional UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE TLAXCALA Facultad de Ciencias Económico Administrativas Licenciatura en Contaduría Pública Plan de Estudios 2011 Actualización 2012 IX. BIBLIOGRAFÍA Y OTROS RECURSOS DIDÁCTICOS Básica: AUTOR AÑO TITULO La cooperación sur – sur, utopía y realidad. Ayllon, Bruno y Surasky, Javier (coord.) 2010 Prado Lallande, Juan Pablo 2006 La ONU y el desarrollo: una visión crítica y propositiva. 2006 Teorías positivistas y críticas de las relaciones internacionales. Realismo y constructivismo en la cooperación internacional Arellanes, Paulino(coord.)Tomo II Referencias Complementarias y otras fuentes de información: AUTOR AÑO TITULO GRUPO EDITORIAL HESS 2012 REVISTA NOTAS FISCALES EDITORIAL TAX 2012 REVISTA PRACTICA FISCAL X. VALIDACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE Director de la FCEA M.A. ENRIQUE VÁZQUEZ FERNÁNDEZ EDICION EDITORIAL Los libros de la Catarata-Instituto universitario de desarrollo y cooperación. Revista: Foro internacional. COLMEX. BUAP - Patria EDICION ULTIMA ULTIMA EDITORIAL HESS TAX PAIS Madrid, España. México MEXICO PAIS MEXICO MEXICO Coordinador de Licenciatura Responsable de Academia M.A. S. JUAN SÁNCHEZ OSORIO M.A.T. MÓNICA CORRAL MIER 10/10 Entorno Económico Internacional