V.- Administración del Capital Humano

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE TLAXCALA
Facultad de Ciencias Económico Administrativas
Licenciatura en Contaduría Pública
Plan de Estudios 2011 Actualización 2012
PROGRAMA ANALÍTICO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
I.
IDENTIFICACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
Fecha de elaboración
Fecha última revisión
Julio 2012
Julio 2012
Unidad de Aprendizaje:
Administración del Capital Humano
Clave:
LCP3265
Periodo Escolar:
Tercer semestre
Seriación:
Sin seriación
HORAS CLASE
HORAS
TOTAL DE HORAS POR
CRÉDITOS
INDEPENDIENTES
PERIODO
HORAS TEÓRICAS
HORAS PRÁCTICAS
5
0
80
20
60
Esta unidad de aprendizaje se encuentra ubicada en el Tercer Semestre y se relaciona con las siguientes
Ubicación de la Unidad de unidades de aprendizaje: Comunicación Oral y Escrita, Proceso Administrativo, Inglés para los Negocios I, Ética
Aprendizaje:
y Responsabilidad Social, Inglés para los Negocios II , Desarrollo de Habilidades Gerenciales y Liderazgo,
Desarrollo de Emprendedores, Servicio Social y Prácticas Profesionales.
Academia que elaboró:
Administración
Nombre del Docente:
Grupo:
Programa Educativo:
II.
I.
II.
III.
Licenciatura en Contaduría Pública
ESTRUCTURA DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
Unidades temáticas
Aspectos Generales y provisión del Capital Humano reclutamiento, selección de personal e
inducción de Administración de Capital Humano
Administración y aplicación de Capital Humano y Remuneraciones
Capacitación y desarrollo del personal y Seguridad en el Trabajo
Administración del Capital Humano
Total horas
24
28
28
1/12
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III.
UBICACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
Campo formativo:
Administración y Negocios.
Área:
Profesional Disciplinar
Problema eje del campo formativo:
Diseñar métodos y estilos de dirección que basados en la planeación, organización, dirección y control, así como una adecuada información
contable, propicie el proceso de toma de decisiones.
Competencias Específicas del Campo Formativo:
Diseñar estrategias para optimizar e innovar sistemas administrativos, recursos materiales y capital humano en las organizaciones
desarrollando habilidades de liderazgo y comunicación inclusive en un segundo idioma, realizando prácticas profesionales y servicio social; de
manera ética, con responsabilidad social y cuidado del medio ambiente.
Analizar, evaluar y promover el cumplimiento de las normas contables nacionales e internacionales de manera honesta y congruente, con el fin
de homogeneizar la información financiera.
Propósito general (contribución al perfil de egreso) :
El alumno desarrollará las competencias para diseñar un modelo de administración de capital humano desde la planeación hasta la inducción
del personal a la organización. Desarrollará las competencias para diseñar programas de capacitación y desarrollo; así como de higiene y
seguridad considerando los desafíos del capital humano de acuerdo a la misión, visión, valores y objetivos de las organizaciones.
Breve descripción de los conocimientos y habilidades a desarrollar:
Se proporciona al alumno los elementos para ser capaz de administrar el capital humano, en aspectos como análisis de puesto, planeación y
selección del personal, evaluación del desempeño, planes de capacitación y programas de seguridad e higiene de acuerdo a las necesidades de
la organización.
I.
IV.
DESARROLLO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
PRIMER BLOQUE
FECHAS DE:
A:
FECHA PRIMERA EVALUACIÓN:
Unidad Temática:
Contenidos:
Aspectos Generales y provisión 1.1. Administración del Capital Humano
del
Capital
Humano 1.2. Antecedentes del Capital Humano
reclutamiento, selección de 1.3. Definición de Capital Humano
personal e inducción de 1.4. Objetivos de la Administración de Capital Humano
Administración
de
Capital 1.5. Desafíos de la administración de los recursos
Humano
1.6. Clasificación de los recursos de la empresa
Administración del Capital Humano
Horas Estimadas
24
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1.7. Políticas de personal
1.8. El mercado de Capital Humano
1.9. Análisis y descripción de puesto
1.10. Planeación y distribución de Capital Humano
1.11. Definiciones y proceso de reclutamiento
1.12. Definiciones y proceso de selección de personal
1.13. Definición y proceso de Inducción
Habilidades de pensamiento
Destrezas
 Investigación
 Identifica la diferencia entre
administración de recursos
 Análisis e interpretación
humanos y el capital humano
 Fluidez mental y verbal
 Focaliza los desafíos actuales
 Elaboración y diseño de
de las empresas con respecto al
mapas conceptuales.
capital humano
Indicadores de desempeño
Actitudes
 Investiga los conceptos
 Tolerancia durante el
básicos y antecedentes de
trabajo en equipo.
administración
de
 Cumplimiento y
recursos humanos
responsabilidad en la
 Identifica los desafíos de
elaboración de sus
la administración del
actividades.
capital humano.
Estrategias de enseñanza:
Recordar que es la primera sesión y se debe señalar:
1. Participar en el encuadre de la asignatura para tener clarificado que ahora se va a trabajar por
competencias.
2. Participar en una evaluación diagnóstica que dirige el maestro para identificar sus conocimientos
previos.
3. El docente informará los temas que el alumno deberá Investigar y elaborar una antología de la
administración del capital humano.
4. El docente informará al estudiante que deberá presentar un reporte de lectura de toda la unidad
temática.
5. El docente informará al estudiante que deberá elaborar 1 mapa conceptual de los temas 1.1 al 1.7
6. El docente informará al estudiante que deberá elaborar 1 mapa conceptual de los temas 1.8 al 1.13
7. El docente informará a los estudiantes lo que deberán preparar para el primer avance de la actividad
integradora.
Estrategias de aprendizaje:
1. El alumno deberá Investigar y elaborar una antología de la administración del capital humano.
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2.
3.
4.
5.
El estudiante que deberá presentar un reporte de lectura de toda la unidad temática.
El estudiante deberá elaborar 1 mapa conceptual de los temas 1.1 al 1.7
El estudiante deberá elaborar 1 mapa conceptual de los temas 1.8 al 1.13
Los estudiantes elaborarán los contenidos solicitados por el docente para el primer avance de la
actividad integradora.
Recursos didácticos:
Información específica obtenida en internet y bibliografía sugerida, antologías, cañón, pantalla,
computadora, pizarrón y plumones.
Estrategias de evaluación:
Se evaluara el contenido y la presentación de la antología asignándole un valor de 30%
Reporte de lectura. El análisis y deducción así como la presentación con un valor del 20%
Mapas conceptuales. Identificación de los puntos importantes con un valor de 30%
Primer avance de la actividad integradora valor 20%.
Productos de aprendizaje:
Antología.
30%
Reporte de lectura
20%
Mapas conceptuales
30%
Avance de Actividad Integradora
20%
Conflicto cognitivo:
¿Qué importancia tiene la administración de los recursos humanos en las empresas?
¿Qué relevancia tiene el manejo eficiente del capital humano en las empresas?
SEGUNDO BLOQUE
FECHAS DE:
A:
FECHA SEGUNDA EVALUACIÓN:
Unidad Temática:
Contenidos:
Horas Estimadas
Administración y aplicación de
2.1. Valuación de puestos
2.2. Evaluación del desempeño
Capital
Humano
y
2.3. Planes de carrera
remuneraciones
2.4. Definición, concepto e importancia de la administración de sueldos y
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salarios
2.5. Elementos de la administración de las compensaciones
2.6. Clasificación de las Prestaciones de la empresa
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Indicadores de desempeño
Conocer y aplicar las técnicas
de valuación de puestos y
evaluación de desempeño
 Identificar los elementos de
compensaciones salariales
 Defender los conocimientos
adquiridos en el grupo
Estrategias de aprendizaje:

Estrategias de enseñanza:
Recursos didácticos:
Estrategias de evaluación:
Administración del Capital Humano
Habilidades de pensamiento
Empatía ante diferentes
situaciones de la evaluación de
puestos


Destrezas
Comprensión clara de los
conocimientos
Aplicar la teoría en casos
vivenciales



Actitudes
Trabajo en equipo
Empatía
Creatividad
Elaboración y diseño de mapas
conceptuales
1. Desarrollar juego de roles en equipo para aplicar desde la planeación del capital humano hasta su
inducción a la organización, Presentar en exposición el proceso realizado en el juego de roles y los
resultados obtenidos, Realizar en equipo el análisis de puesto de una organización
2. Presentar un mapa conceptual del concepto de administración de sueldos y salarios y elementos de las
compensaciones basado en por lo menos dos autores, Resumen de la importancia de la administración
de sueldos y salarios basada en la discusión grupal.
3. Presentar un resumen con los temas estipulados por los docentes.
4. Realizar el segundo avance de la actividad integradora.
1. El docente explicará a los alumnos como deberán desarrollar el juego de roles en equipo para aplicar
desde la planeación del capital humano hasta su inducción a la organización, Presentar en exposición el
proceso realizado en el juego de roles y los resultados obtenidos, Realizar en equipo el análisis de
puesto de una organización
2. El docente explicará a los estudiantes como deberán presentar un mapa conceptual del concepto de
administración de sueldos y salarios y elementos de las compensaciones basado en por lo menos dos
autores, Resumen de la importancia de la administración de sueldos y salarios basada en la discusión
grupal.
3. El docente explicará a los estudiantes la presentación de un resumen con los temas requeridos.
4. Informar el contenido del segundo avance de la actividad integradora.
SW de mapas conceptuales, libros relacionados con la materia, Internet, impresoras, computadora, USB.
Los alumnos presentarán el Juego de roles y se evaluará el contenido, presentación y la personificación
asignándole un valor de 50%
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Mapa conceptual. El análisis y la aplicación de los conocimientos adquiridos 20%
Resumen. El contenido y la presentación 15%
Segundo avance de la actividad integradora 15%
Productos de aprendizaje:
Juego de roles
45%
Mapa conceptual
20%
Resumen
15%
Avance de actividad integradora
20%
Conflicto cognitivo:
¿Consideras importante tener un proceso de inducción de personal en la organización?
¿Conoces la integración de los sueldos y salarios?
¿Es eficaz para una empresa evaluar el desempeño de su capital humano?
Secuencia Didáctica:
1.
Desarrollar juego de roles en equipo para aplicar desde la planeación del capital humano hasta su
inducción a la organización, Presentar en exposición el proceso realizado en el juego de roles y los
resultados obtenidos, Realizar en equipo el análisis de puesto de una organización
2.
Presentar un mapa conceptual del concepto de administración de sueldos y salarios y elementos de
las compensaciones basado en por lo menos dos autores, Resumen de la importancia de la administración
de sueldos y salarios basada en la discusión grupal.
3.
Presentar un resumen con los temas estipulados por los docentes.
4.
Realizar el segundo avance de la actividad integradora.
1.
El docente explicará a los alumnos como deberán desarrollar el juego de roles en equipo para
aplicar desde la planeación del capital humano hasta su inducción a la organización, Presentar en
exposición el proceso realizado en el juego de roles y los resultados obtenidos, Realizar en equipo el análisis
de puesto de una organización
2.
El docente explicará a los estudiantes como deberán presentar un mapa conceptual del concepto
de administración de sueldos y salarios y elementos de las compensaciones basado en por lo menos dos
autores, Resumen de la importancia de la administración de sueldos y salarios basada en la discusión
grupal.
3.
El docente explicará a los estudiantes la presentación de un resumen con los temas requeridos.
4.
Informar el contenido del segundo avance de la actividad integradora.
TERCER BLOQUE
FECHAS DE:
A:
FECHA TERCERA EVALUACIÓN:
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Unidad Temática:
Contenidos:
Capacitación y desarrollo del 1. Mercado de capacitación, adiestramiento y desarrollo de personal
personal y Seguridad en el trabajo 2. Definiciones, conceptos, marco normativo, tipos y procedimientos del
adiestramiento, capacitación y desarrollo de personal
3. Definiciones, conceptos, marco normativo, tipos y procedimientos de las
comisiones mixtas de seguridad e higiene
4. La formación y función de las comisiones mixtas de higiene y seguridad, sus
programas y control
Indicadores de desempeño
 Comprende los conceptos
amortización y fondo
amortización
 Comprende los conceptos
depreciación
 Comprende los conceptos
evaluación económica
proyectos de inversión
de 
de
de
de
de
Estrategias de enseñanza:






Estrategias de aprendizaje:
Administración del Capital Humano
1.
2.
Horas Estimadas
28
Habilidades de pensamiento
Destrezas
Actitudes
Decide en una situación  Resuelve problemas
de  De investigación
cuando
utilizar
una
aplicación de amortización y  Trabajo en equipo
amortización y un fondo de
fondos de amortización
 Participativa
amortización
 Aplica los métodos de  De análisis
Decide en una situación el
depreciación
a
casos
tipo de depreciación a utilizar
prácticos.
en base a la LISR
 Evalúa proyectos de inversión
Determina valor presente
y toma la decisión pertinente
neto y tasa interna de retorno
de un proyecto de inversión
El docente sugerirá a los estudiantes los temas con los cuales expondrán por equipo.
El docente guiará a los estudiantes para realizar el análisis del marco normativo y desarrollo de la
capacitación del personal para desarrollar un plan de capacitación para una organización por equipo.
El docente capacitará a los estudiantes para que puedan integrar un programa de seguridad e higiene.
Los estudiantes con los temas establecidos por el docente realizarán el tercer avance de la actividad
integradora.
Con los temas sugeridos por el docente, los estudiantes expondrán por equipo.
Los estudiantes realizarán el análisis del marco normativo y desarrollo de la capacitación del personal
para desarrollar un plan de capacitación para una organización por equipo.
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Recursos didácticos:
Estrategias de evaluación:
Productos de aprendizaje:
Conflicto cognitivo:
Secuencia Didáctica:
Administración del Capital Humano
3. Los estudiantes deberán integrar un programa de seguridad e higiene.
4. Los estudiantes con los temas establecidos por el docente realizarán el tercer avance de la actividad
integradora.
Libros relacionados con la materia, Internet, impresoras, computadora, USB.
Los alumnos expondrán los temas sugeridos por el docente (25%) Análisis del marco normativo y desarrollo
de la capacitación del personal, desarrollar un plan de capacitación para una organización por equipo (25%)
e Integrarán un programa de seguridad e higiene (25%) realizarán el avance de la actividad integradora
(20%).
Exposición
30%
Plan de capacitación
25%
Programa de Seguridad e higiene 25%
Avance de actividad integradora 20%
¿Conoces el marco normativo laboral?
¿Es importante implementar un plan de capacitación dentro de una organización?
¿Conoces los beneficios del programa de seguridad e higiene en una organización?
•
El docente sugerirá a los estudiantes los temas con los cuales expondrán por equipo.
•
El docente guiará a los estudiantes para realizar el análisis del marco normativo y desarrollo de la
capacitación del personal para desarrollar un plan de capacitación para una organización por equipo.
•
El docente capacitará a los estudiantes para que puedan integrar un programa de seguridad e
higiene.
•
Los estudiantes con los temas establecidos por el docente realizarán el tercer avance de la actividad
integradora.
1.
Con los temas sugeridos por el docente, los estudiantes expondrán por equipo.
2.
Los estudiantes realizarán el análisis del marco normativo y desarrollo de la capacitación del
personal para desarrollar un plan de capacitación para una organización por equipo.
3.
Los estudiantes deberán integrar un programa de seguridad e higiene.
4.
Los estudiantes con los temas establecidos por el docente realizarán el tercer avance de la actividad
integradora.
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V. LINEAMIENTOS DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
Docente
Alumno
• Asistir puntualmente a su clase.
• Asistir puntualmente a la clase
• Dar a conocer al alumno la unidad de • Asistencia al 80% del curso
aprendizaje.
• Presentarse con el material solicitado por el docente
• Despertar en los estudiantes el interés por • Guardar debido respeto al profesor y a sus compañeros
la unidad de aprendizaje.
• Mantener en perfecto estado las instalaciones que ocupe
• Orientar a los alumnos para asumir una • Tener una actitud pro activa
actitud de
• Tener en todo momento una actitud de responsabilidad por su aprendizaje
• responsabilidad de sus estudios.
• Convertirse en un verdadero propulsor de su propio aprendizaje
• Asesorar y revisar los trabajos de investigación • Realizar los exámenes y trabajos solicitados en tiempo y forma.
y casos prácticos solicitados, haciendo las • El producto final deberá ser entregado el día del examen ordinario, siendo éste el que
observaciones pertinentes.
se evalúa como examen.
• Cubrir al 100% la unidad de aprendizaje.
• Todos los trabajos de investigación serán elaborados en software. (Word, Excel, power
• Mantenerse en una preparación continua.
point, MindManager, u otro que designe el académico titular de la asignatura).
VI. PERFIL PROFESIONAL DEL DOCENTE
Formación Profesional:
Formación de Doctor en Ciencias, preferentemente en áreas Económico Administrativas o Maestro en Ciencias, Informática o áreas afines
a las Ciencias Económico Administrativas ó Formación de Licenciado o Ingeniero en Informática o áreas afines a las Ciencias Económico
Administrativas, con dominio del tema.
Experiencia y/o Formación Docente:
Contar con dos años de experiencia docente como mínimo, en una institución educativa o como instructor o capacitador en
organizaciones.
Experiencia Laboral:
Dos años como mínimo de experiencia en las áreas Económico Administrativas.
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VII. CALIFICACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
La evaluación final comprende los siguientes aspectos:
Promedio de tres Evaluaciones Parciales
Evaluación ordinaria
VIII.
ACREDITACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
Ordinaria:
1. El alumno deberá cumplir con al menos el 80% de las asistencias para que pueda tener derecho a evaluarse en la fecha del examen
ordinario. De no obtener este porcentaje automáticamente se evaluará en la fecha del examen extraordinario.
2. Obtener 6 (seis) de calificación mínima.
3. Demostrar que el alumno ha alcanzado la competencia de esta unidad de aprendizaje.
IX.
BIBLIOGRAFÍA Y OTROS RECURSOS DIDÁCTICOS
Básica:
AUTOR
AÑO
ARIAS Galicia, l. Fernando
2006
EDICIÓN
EDITORIAL
PAÍS
6ª
Trillas
México
2007
Administración de recursos
humanos: El capital humano
de las organizaciones
8ª
Mc Graw-Hil
México
1994
Administración, Teoría,
Práctica
4ª
Prentice Hall
México
CHIAVENATO, Idalberto
STEPHEN, Robbins
TÍTULO
Administración de recursos
humanos para el alto
desempeño
Administración del Capital Humano
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LECHUGA Santillan,
Efrain
2007
G. CRISTOPHER, Reddick
And Jarrell, D. Coggburn.
Estrategias para la
Optimización de los Recursos
Humanos
1ª
Ediciones fiscales ISEF
Handbook of employee
benefits and administration.
Referencias Complementarias y otras fuentes de información:
AUTOR
AÑO
TITULO
LLANOS Rete, Javier
2005
Integración de Recursos Humanos
MUNCH, Galindo Lourdes
2006
DE LANCER Patria, Julnes
KEITH Davis, William
Administración del Capital Humano
Administración de Capital Humano
México
Crcpress. USA
EDICIÓN
EDITORIAL
PAÍS
1ª
Trillas
México
1ª
Trillas
México
5ª
McGraw
Hill
México
Performance-Based Management Systems. Effective
Implementation and Maintenance
2000
Administración de Personal y Recursos Humans
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X.
VALIDACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
Director de la FCEA
M.A. ENRIQUE VÁZQUEZ FERNÁNDEZ
Administración del Capital Humano
Coordinador de Licenciatura
Responsable de Academias
M.A. S. JUAN SÁNCHEZ OSORIO
M.A.T. MÓNICA CORRAL MIER
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