BIBLIOGRAFÍA: ARRÁEZ, JM (1995): Juegos y deportes

• BIBLIOGRAFÍA:
ARRÁEZ, J.M. (1995): Juegos y deportes alternativos
con deficientes psíquicos”, en APUNTS: Educación Física
y Deportes, Nº 40, Pág. 69 - 80.
• JARDI. C (1992). 1000 ejercicios y juegos con material
alternativo. Barcelona: Paidotribo
• RUIZ, J. (1991). Juegos y deportes alternativos : en la
programación de educación física escolar. Lérida:
Lérida Deportiva Agonós
• VIROSTA, A. (1994). Deportes alternativos en el
ámbito de la Educación Física. Madrid: GYMNOS
• AMPLIACIÓN OFERTA DEPORTIVA
• FLEXIBILIDAD
ADAPTACIÓN
• Variar reglas (espacio y tiempo)
según participantes (nº y nivel), simplificar
• Promover participación mayor nº de personas
• Promover participación todos jugadores en juego
• Establecer equipos mixtos
• Evitar especialización
• Evitar contactos corporales bruscos
• Destacar la habilidad sobre lo físico
CARÁCTER LÚDICO
JUEGOS ALTERNATIVOS
DEPORTES ALTERNATIVOS
TRADICIONAL
MODERNIDAD, INNOVACIÓN, VANGUARDISMO
MANIFESTACIONES
• Nuevas actividades (no
competitivas, mas recreativas)
• Deportes tradicionales
practicados de forma alternativa
con nuevos diseños.
ORIGEN TÉRMINO “JUEGOS Y DEPORTES
ALTERNATIVOS”
SEMINARIO INEF MADRIRD “DEPORTE DEL AÑO
2000”
• RENOVAR PROGRAMAS DE E.F.
Continuidad
•DAR CONTINUIDAD DEPORTE
PARA TODOS
• ADAPTADO A INTERESES SOCIALES
(vivencial, recreativo, lúdico)
• GRANDES POSIBILIDADES EDUCATIVAS,
DE EJERCICIO, DIVERSIÓN
Cooperación,
comunicación,
cercano a los niños
(novedad, escasa
dificultad…)
DEFINICIÓN JUEGOS ALTERNATIVOS: Juegos que emplean
un material no convencional ,o que , en el caso de usarlo,
le dan un uso diferente para el que fue diseñado
¿POR QUÉ SU INCLUSIÓN EN EL AMBITO EDUCATIVO?
• Adaptables
•Facilidad de aprendizaje (habilidades sencillas que se
pasan inmediatamente a una situación real de juego)
• Coeducativas (nivel homogéneo)
•Intensidad y dificultad moderada, se valora más la
dimensión cooperativa que la competitiva
•Permiten gran tiempo de compromiso motor
• Materiales asequibles (se desmitifica la unión deporte –
consumo)
• Instalaciones fáciles de improvisar
• Nuevos recursos didácticos – educativos
• Alternativas a los deportes habituales en la escuela
• Múltiples aplicaciones
• Permiten desarrolladas los contenidos curriculares de las
diferentes etapas del sistema educativo
•Desarrollan la creatividad y la conciencia ecológica
AMBITO MOTRIZ
Coordinación
dinámica general
Coordinación
óculo - manual
Percepción
espacio temporal
Habilidades básicas
Habilidades
genéricas
Resistencia
aeróbica anaeróbica
Velocidad de
traslación
Velocidad/Tiemp
o de reacción
Fuerza
resistencia
AMBITO CONCEPTUAL
Comprensión de
estrategias de decisión
Conocimiento de lugares
para practicar estas
actividades.
Nuevas reglamentaciones
creadas por ellos
Identificación de habilidades
básicas y genéricas puestas en
juego
AMBITO ACTITUDINAL
Favorece la
coeducación
Favorece las
relaciones
interpersonales
Favorece la
comunicación e
inserción social
Estimula la sana
competencia
Favorece la
transferencia
Propicia disfrute y
positiva para
diversión
el
aprendizaje
Favorece el trabajo en de otros
parejas y en grupo
juegos
deportivos
DEFINICIÓN MATERIAL ALTERNATIVO: aquel que no
se halla sujeto a los círculos tradicionales de
fabricación para el campo de las actividades físicas
deportivas o recreativas , o, en el caso de que si lo
estuviera, aquel que recibe un uso distinto al que
tenía cuando se diseñó.
CARACTERÍSTICAS:
• Novedoso
• Recreativo
• Adaptable
• Fácil de usar
• Simplicidad reglas
• Seguro
TIPOS
No específico:
• Industrializado
• Barato
• Deshecho
• Autofabricado
Materiales del entorno,
naturaleza (piedras,
hojas, piñas, etc.) medio
urbano (bancos,
escaleras, paredes,
etc.).
Material convencional
aplicado de forma
alternativa: balones,
vallas, saltómetros, etc.
MEDIDAS DE SEGURIDAD DE
LOS MATERIALES
• Aceptar el “periodo de vida” de los materiales.
• No todos los deterioros afectan de igual forma a la
seguridad.
• Revisar periódicamente el estado del material.
• Evitar que se desprendan partes del material.
• Proteger los bordes o agarres si resultan cortantes
o abrasivos.
SEGURIDAD POR ENCIMA DE OTRO INTERÉS
TAREA ENSEÑANZAAPRENDIZAJE
• Inventar un material válido para el campo
de la actividad física y el deporte.
• Aplicar ese material a una situación
práctica.
• Se valora la originalidad.
• Presentación: portada, descripción del
material, contexto de aplicación y ficha del
juego.
LOS MATERIALES ALTERNATIVOS
AUTOFABRICADOS:
UN EJEMPLO DE INTERDISCIPLINARIEDAD EN
LA ENSEÑANZA
(no desarrollado, sólo ejemplos)
TRABAJO GRUPAL: Búsqueda, tratamiento, diseño y
elaboración de diferentes materiales alternativos
autofabricados.
Cada grupo deberá presentar un trabajo en formato digital
y el material autoconstruido en sí. No se podrán repetir
dichos materiales.