educación artística

EDUCACIÓN ARTÍSTICA
SECRETARIA DE EDUCACIÓN MUNICIPIO DE MEDELLÍN
PLAN DE ESTUDIOS
COMPONENTE FORMACION HUMANA
La finalidad de la enseñanza del
arte es contribuir a la comprensión
del panorama social y cultural. Los
estudiantes deben de llegar a
entender los mundos sociales y
culturales en los que viven.
PLAN DE ESTUDIOS
INSTITUCIÓN EDUCATIVA MONSEÑOR VICTOR WIEDEMAN
SECRETARIA DE EDUCACIÓN MUNICIPIO DE MEDELLÍN
PLAN DE ESTUDIOS
COMPONENTE FORMACIÓN HUMANA
EDUCACIÓN ARTÍSTICA
Ciclo 1 (1 º 2 º 3°)
DOCENTES DEL ÁREA DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA
NOMBRE
Liliana Lemos Escobar
CICLO
1 (1º- 2º- 3°)
TITULO
Licenciada en Educación Básica Primaria
con énfasis en Educación Artística.
CORREO
ELECTRÓNICO
[email protected]
1
PLAN DE ESTUDIOS
INSTITUCIÓN EDUCATIVA MONSEÑOR VICTOR WIEDEMAN
ESTANDARES
CICLO 1 (1°- 2º - 3°)
COMPONENTE
VERBO
Identifico
1. PROCESO
CONTEMPLATIVO
SENSIBILIDAD
Posibilidades de Expresión
corporal en diversas
manifestaciones culturales en
donde se incluye la danza y
el teatro.
La danza y el teatro como
formas de representación de
sensaciones, sentimientos y
estados de ánimo.
Sensaciones corporales
propias y ajenas.
2. PROCESO REFLEXIVO
APRECIACION ESTETICA
3. PROCESO DE
DESARROLLO DEL JUICIO
CRÍTICO, COMUNICATIVO
La danza y el teatro como
formas de representación
cultural en mi entorno
cercano
Las diferencias al interior de
varias propuestas dancísticas y
de teatro
Factores y/o condiciones que
generan los diferentes
estados de ánimo.
La información gráfica o corporal
propia o de mis compañeros
La capacidad de sentir, de
conmover, de expresar y de
valorar.
(Frio, calor, sed, hambre ) La
imagen como portador de
significado.
Los estados de ánimo propio
y ajeno.
Diferentes temas artísticos y
los interpreto desde mi propia
cosmovisión.
2
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Uso
Represento
Formo
Mejoro
Desarrollo
Hago
Construyo
PLAN DE ESTUDIOS
Los colores para manifestar
estados de ánimo propio y
ajeno.
El baile como una forma de
manifestación de los estados
de ánimos para las personas.
A través de las imágenes y
sonidos los estados de
ánimo, sensaciones y
sentimientos de los
compañeros.
La capacidad para
comprender e interpretar lo
que se observa a través de
los diversos elementos de
composición, armonías
cromáticas, estilos,
movimiento, tendencia,
escuela y demás
componentes de una imagen.
Los trazos en la escritura y
actividades plásticas.
Habilidades y destrezas
plásticas, corporales,
culturales, mediante las
diferentes.
Uso de los colores para
manifestar estados de ánimo
propios y ajenos
Con mi cuerpo diferentes
estados de ánimo.
Habilidades de la
coordinación viso motriz y la
precepción visual
Los aprendizajes dancísticos y
teatrales para expresar
sensaciones, sentimientos o
vivencias.
Habilidades comunicativas que
impliquen dominio técnico y
tecnológico
Propuestas dancísticas a
partir de la deconstrucción de
situaciones cotidianas.
3
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Aprovecho
Reconozco
Potencio
Enriquezco
Valoro
Expreso
PLAN DE ESTUDIOS
Historias en las que se entre
mezclan diversos estados de
ánimo.
Composiciones gráficas
sobre sus estados de ánimo
míos y el de los otros.
Diferentes técnicas para
Adecuadamente los recursos que
expresar ideas y sentimientos poseo.
Emociones, expresiones e ideas,
para compartir, interpretar y
procesar conceptos y datos
teniendo en cuenta el contexto.
El juicio apreciativo de las
propias cualidades y
reconocimiento del cuerpo desde
la comprensión estética.
El sentido estético y lenguaje a
través de las manifestaciones
artísticas
El patrimonio cultural al disfrutar
de la música y sus
manifestaciones
sensaciones, sentimientos e
ideas a través de metáforas y
símbolos
4
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PLAN DE ESTUDIOS
HABILIDADES DEL PENSAMIENTO (Taxonomía del Bloom)
CONCEPTUALES (SABER)
Identifico La danza y el teatro como
formas de representación de
sensaciones, sentimientos y estados
de ánimo.
Identifico Sensaciones corporales
propias y ajenas. (Frio, calor, sed,
hambre )
Identifico diferentes
temas artísticos
y los interpreto desde mi propia
cosmovisión.
Reconozco y comprendo emociones,
expresiones e ideas, para compartir,
interpretar y procesar conceptos y
datos teniendo en cuenta el contexto.
Formo la capacidad para comprender
e interpretar lo que se observa a
través de los diversos elementos de
composición, armonías cromáticas,
estilos, movimiento, tendencia,
escuela y demás componentes de una
imagen.
Comprendo el baile como una forma
de manifestación de los estados de
PROCEDIMENTALES (HACER)
Construyo Propuestas dancísticas a
partir de la deconstrucción de
situaciones cotidianas.
Construyo Historias en las que se
entre mezclan diversos estados de
ánimo.
Construyo Composiciones gráficas
sobre sus estados de ánimo y el de
otros
Construyo la capacidad de sentir, de
conmover, de expresar y de valorar.
ACTITUDINALES (SER)
Represento A través de las imágenes
y sonidos que representen los estados
de ánimo, sensaciones y sentimientos
de los estudiantes.
Enriquezco el sentido estético y
lenguaje a través de las
manifestaciones artísticas.
Valoro el patrimonio cultural al disfrutar
de la música y sus manifestaciones.
Expreso sensaciones, sentimientos e
ideas a través de metáforas y
símbolos.
Uso Los colores para manifestar
estados de ánimo propio y ajeno.
Expreso sensaciones, sentimientos e
ideas a través de metáforas y símbolo.
Uso el baile como una forma de
manifestación de los estados de
Expreso emociones y sentimientos a
través de ejercicios artísticos.
5
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PLAN DE ESTUDIOS
ánimos para las personas.
Identifica habilidades de la
coordinación viso motriz y la
precepción visual.
Comprendo habilidades y destrezas
plásticas, corporales, culturales,
mediante las diferentes.
ánimos para las personas.
Desarrollo habilidades de la
coordinación viso motriz y la
precepción visual.
Desarrollo habilidades y destrezas
plásticas, corporales, culturales,
mediante las diferentes.
Identifico habilidades comunicativas
que impliquen dominio técnico y
tecnológico.
Identifico los trazos en la escritura y
actividades plásticas.
Comprendo el juicio apreciativo de las
propias cualidades y reconocimiento
del cuerpo desde la comprensión
estética.
Desarrollo habilidades comunicativas
que impliquen dominio técnico y
tecnológico.
Mejoro los trazos en la escritura y
actividades plásticas.
Potencio el juicio apreciativo de las
propias cualidades y reconocimiento
del cuerpo desde la comprensión
estética.
Aprovecho adecuadamente los
recursos.
Aprovecho diferentes técnicas para
expresar ideas y sentimientos
Valoro las habilidades comunicativas
que impliquen dominio técnico y
tecnológico.
Manipulo los trazos en la escritura y
actividades plásticas.
Valoro el juicio apreciativo de las
propias cualidades y reconocimiento
del cuerpo desde la comprensión
estética.
6
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PLAN DE ESTUDIOS
PLAN DE ESTUDIOS
CICLO 1 (1º - 2º - 3º)
Los estudiantes del ciclo 1 de la Institución Educativa Monseñor Víctor Wiedemann estarán en capacidad de desarrollar
habilidades y destrezas plásticas, corporales y culturales, mediante las diferentes manifestaciones artísticas.
GRADO 1º
Fomentar en los niños y niñas las
diferentes manifestaciones artísticas,
mediante ejercicios prácticos
GRADO 2
Identificar y desarrollar, diferentes
temas artísticos (danza ,teatro ,arte
visual, música y literatura)
GRADO 3
Idéntica y se apropia de las
diferentes manifestaciones artísticas
(danza, teatro ,arte visual ,música y
literatura)
7
PLAN DE ESTUDIOS
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COMPETENCIAS DEL COMPONENTE
AUTONOMIA
Competencia 1
(C1)
AXIOLOGIA
Competencia2
(C2)
Libertad y
responsabilida
d actuar con
responsabilida
d en la
realización de
sus trabajos.
Respetar y
valorar todas
las
expresiones
artísticas.
RELACION CON LA
TRASCENDENCIA
Competencia 3
(C2)
Apertura del
hombre como
ser, hacia los
demás y a su
mundo, siempre
fundamentado en
su Dios y que se
ve reflejado en
manifestaciones
entre ellas el
arte.
RELACION INTRA
E INTERPERSONAL
Competencia 4
(C4)
SOCIALES
CIUDADANAS
Competencia 5
(C5)
Capacidad para
expresar de
múltiples
formas los
propios
sentimientos y
emociones
,respetando las
diferencias y
sentimientos de
los demás y del
mundo
Aplicar los
conocimiento
s artísticos
para
desarrollar
habilidades
que le
permitan
actuar de
manera
constructiva y
contribuir a
una
convivencia
pacifica.
CREATIVIDAD
Competencia 6
(C6)
Capacidad
sensible para
soñar, idear,
proyectar,
proponer o
crear nuevas y
significativas
realidades
artísticas.
PENSAMIENTO
CRITICO
REFLEXIVO
Competencia 7
(C7)
Evaluar, flexionar
decidir y justificar
sus trabajos y
demás
expresiones del
arte.
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NIVEL DE DESARROLLO DE LA COMPETENCIA
CONOCIMIENTO (N1)
Comprende la
autonomía a
través de la
libertad en la
realización de
sus
actividades
artísticas.
Identifica la
axiología
través del
respeto a las
diferencia
(1.2)
(1.1)
Conoce el
desarrollo
espiritualidad y
trascendencia a
través el
reconocimiento
de ser único y el
respeto
Conoce el
desarrollo de
las relaciones
intra e
interpersonales
a través de
juegos y
rondas.
(1.3)
(1.4)
Identifica las
competencias
ciudadanas a
través del
trabajo en
equipo
(1.5)
Muestra la
creatividad a
través de la
imaginación
que utiliza al
realizar sus
trabajos
Expone sus
trabajos con
sentido crítico y
reflexivo.
(1.7)
(1.6)
COMPRENSIÓN (N2)
Demuestra la
autonomía a
través de las
actividades
que realiza
(2.1)
Demuestra
sus valores
en la relación
con sí mismo
y con lo
externo.
Asocia la
espiritualidad
como la buena
relación con sí
mismo con Dios y
con los demás.
(2.2)
(2.3)
Demuestra el
desarrollo de
las relaciones
inter e
interpersonales
a través de su
participación
en juegos y
rondas.
Demuestra a
través del
trabajo en
grupo sus
competencias
ciudadanas.
Asocia la
creatividad con
la originalidad
al realizar sus
creaciones
artísticas.
Argumenta el
porqué de sus
apreciaciones al
realizar críticas
sobre los trabajos
de él y ajenos.
(2.5)
(2.6)
(2.7)
(2.4)
9
PLAN DE ESTUDIOS
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APLICACIÓN (N3)
Aprovecha la
creatividad
para actuar
con libertad y
responsabilida
d en la
realización de
sus
actividades
Emplea la
axiología para
actuar con
respeto frente
a las
expresiones
artísticas de
los demás.
Demuestra en las
expresiones
artísticas su
trascendencia y
espiritualidad
(3.3)
Demuestra a
través todas
sus
expresiones l a
relación con si
mismo y con
los demás.
Muestra en
sus
creaciones
actitudes de
buen
ciudadano.
Demuestra en
todas sus
expresiones
artísticas ideas
propias.
(3.6)
(3.5)
Emplea el
pensamiento
critico reflexivo
para replantear
sus expresiones
artísticas.
(3.7)
(3.4)
(3.2)
(3.1)
ANÁLISIS (N4)
Diferencia en
sus actuar la
autonomía de
la
dependencia.
(4.1)
Compara la
axiología con
formas
correctas de
actuar.
(4.2)
Diferencia esta
dimensión del ser
humano con
otras de sus
dimensiones
(4.3)
Descubre que
una buena
relación intra e
interpersonal
permite
realizar sus
trabajos con
mas armonía.
Descubre en
las
competencias
ciudadanas
una forma de
expresión que
lo enriquecen
como persona
(4.4)
(4.5)
Descubre en la
creatividad
una forma de
manifestar su
autenticidad.
(4.6)
Identifica el
pensamiento
crítico reflexivo
como la forma de
mejorar sus
trabajos.
(4.7)
10
PLAN DE ESTUDIOS
INSTITUCIÓN EDUCATIVA MONSEÑOR VICTOR WIEDEMAN
SÍNTESIS (N5)
Crea trabajos
con libertad y
responsabilidad
(5.1)
Proyecta en
sus
relaciones
valores que lo
enriquecen
como
persona.
Explica como
través de sus
trabajos artísticos
se ve reflejada la
trascendencia de
su ser.
Genera en su
espacio de
trabajo una
buena relación
con si mismo y
con los demás.
(5.3)
(5.4)
(5.2)
Construye a
través de su
trabajo
actitudes que
contribuyen a
una
convivencia
pacifica
Propone a
través de sus
creaciones
formas nuevas
que
enriquecen su
talento
Crea trabajos
teniendo en
cuenta las
opiniones
constructivas que
sobre él se le
hagan.
(5.6)
(5.7)
Demuestra en
sus
expresiones
artísticas
valores como
ciudadano.
Aprecia la
creatividad
como una
forma de
descubrir
Evalúa el trabajo
suyo y el de sus
compañeros con
sentido crítico
reflexivo.
potencialidades
(6.7)
(6.5)
artísticas.
(5.5)
EVALUACIÓN (N6)
Aprecia la
autonomía
como la forma
que le permite
mostrar su
talento con
libertad.
(6.1)
Valora y
respeta toda
expresión
artística.
(6.2)
Descubre quela
trascendencia es
algo que nos
hace diferentes a
otros seres.
(6.3)
Valora la
importancia
que tiene una
buena relación
intra e
interpersonal
en la
convivencia.
(6.6)
(6.4)
11
PLAN DE ESTUDIOS
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ESTANDARES POR GRADO Y PERIODO
GRADO 1
PERIODOS
Periodo 1
Periodo 2
Periodo 3
Periodo 4
Expresión musical
Artes plásticas
Danzas folclóricas
Expresión dramática
1. Represento a través de
las imágenes y sonidos los
estados de ánimo,
sensaciones y sentimientos
de los compañeros.
2. Identifico factores y/o
condiciones que generan
los diferentes estados de
ánimo.
9. Identifico diferentes
temas artísticos y los
interpreto desde mi propia
cosmovisión
18. Identifico Sensaciones
corporales propias y
ajenas, (Frio, calor, sed,
hambre )
10. Uso los colores para
manifestar estados de
ánimo propio y ajeno
19. Identifico la danza y el
teatro como formas de
representación cultural en
mi entorno cercano
25. Identifico posibilidades de
Expresión corporal en diversas
manifestaciones culturales en
donde se incluye la danza y el
teatro.
26. Identifico La danza y el teatro
como formas de representación
de sensaciones, sentimientos y
estados de ánimo.
12
INSTITUCIÓN EDUCATIVA MONSEÑOR VICTOR WIEDEMAN
3. Identifico la capacidad de
sentir, de conmover , de
expresar y de valorar
4. Reconozco y comprendo
emociones, expresiones e
ideas, para compartir,
interpretar y procesar
conceptos y datos teniendo
en cuenta el contexto
5. Valoro el patrimonio
cultural al disfrutar de la
música y sus
manifestaciones
6. Expreso emociones y
sentimientos a través de
ejercicios artísticos
7. Aprovecho
adecuadamente los
recursos que poseo.
PLAN DE ESTUDIOS
11. Formo la capacidad
para comprender e
interpretar lo que se
observa a través de los
diversos elementos de
composición, armonías
cromáticas, estilos,
movimiento, tendencia,
escuela y demás
componentes de una
imagen.
12. Mejoro los trazos en la
escritura y actividades
plásticas.
20. Construyo propuestas
dancísticas a partir de la
deconstrucción de
situaciones cotidianas.
27. Identifico La imagen como
portador de significado
21. Uso el baile como una
forma de manifestación de
los estados de ánimos
para las personas.
28. Identifico los estados de
ánimo propio y ajeno.
13. Desarrollo habilidades
y destrezas plásticas,
corporales, culturales,
mediante las diferentes
14. Hago uso de los
colores para manifestar
estados de ánimo propios
y ajenos
15. Construyo
composiciones gráficas
sobre sus estados de
ánimo míos y el de los
otros.
22. Desarrollo habilidades
de la coordinación viso
motriz y la precepción
visual
23. Identifico las
diferencias al interior de
varias propuestas
dancísticas y de teatro
24. Uso los aprendizajes
dancísticos y teatrales
para expresar
sensaciones, sentimientos
o vivencias.
29. Represento con mi cuerpo
diferentes estados de ánimo.
30. Construyo historias en las
que se entre mezclan diversos
estados de ánimo.
31. Potencio el juicio apreciativo
de las propias cualidades y
reconocimiento del cuerpo desde
la comprensión estética.
13
PLAN DE ESTUDIOS
INSTITUCIÓN EDUCATIVA MONSEÑOR VICTOR WIEDEMAN
8. Desarrollo habilidades
comunicativas que
impliquen dominio técnico y
tecnológico
16. Aprovecho diferentes
técnicas para expresar
ideas y sentimientos
.
.
17. Enriquezco el sentido
estético y lenguaje a
través de las
manifestaciones artísticas
ESTANDARES POR GRADO Y PERIODO
GRADO 2º
PERIODOS
Periodo 1
Periodo 2
Periodo 3
Periodo 4
Expresión musical
Artes plásticas
Danzas folclóricas
Expresión dramática
1. Represento a través de
las imágenes y sonidos los
estados de ánimo,
sensaciones y sentimientos
de los compañeros.
9. Identifico diferentes
temas artísticos y los
interpreto desde mi propia
cosmovisión.
18. Identifico Sensaciones
corporales propias y
ajenas.(Frio, calor, sed,
hambre ).
25. Identifico posibilidades de
Expresión corporal en diversas
manifestaciones culturales en
donde se incluye la danza y el
teatro.
2. Identifico factores y/o
condiciones que generan
los diferentes estados de
ánimo.
10. Uso los colores para
manifestar estados de
ánimo propio y ajeno.
19. Identifico la danza y el
teatro como formas de
representación cultural en
mi entorno cercano.
26. Identifico La danza y el teatro
como formas de representación
de sensaciones, sentimientos y
estados de ánimo.
14
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3. Identifico la capacidad de
sentir, de conmover, de
expresar y de valorar.
4. Reconozco y comprendo
emociones, expresiones e
ideas, para compartir,
interpretar y procesar
conceptos y datos teniendo
en cuenta el contexto.
5. Valoro el patrimonio
cultural al disfrutar de la
música y sus
manifestaciones.
6. Expreso emociones y
sentimientos a través de
ejercicios artísticos.
7. Aprovecho
adecuadamente los
recursos que poseo.
PLAN DE ESTUDIOS
11. Formo la capacidad
para comprender e
interpretar lo que se
observa a través de los
diversos elementos de
composición, armonías
cromáticas, estilos,
movimiento, tendencia,
escuela y demás
componentes de una
imagen.
12. Mejoro los trazos en la
escritura y actividades
plásticas.
20. Construyo propuestas
dancísticas a partir de la
deconstrucción de
situaciones cotidianas.
27. Identifico La imagen como
portador de significado
21. Uso el baile como una
forma de manifestación de
los estados de ánimos.
28. Identifico los estados de
ánimo propio y ajeno.
13. habilidades y
destrezas plásticas,
corporales, culturales,
mediante las diferentes.
14. Hago uso de los
colores para manifestar
estados de ánimos propios
y ajenos.
15. Construyo
composiciones gráficas
sobre sus estados de
ánimo míos y el de los
otros.
22. Desarrollo habilidades
de la coordinación viso
motriz y la precepción
visual.
23. Identifico las
diferencias al interior de
varias propuestas
dancísticas y de teatro.
24. Uso los aprendizajes
dancísticos y teatrales
para expresar
sensaciones, sentimientos
o vivencias.
29. Represento con mi cuerpo
diferentes estados de ánimo.
30. Construyo historias en las
que se entre mezclan diversos
estados de ánimo.
31. Potencio el juicio apreciativo
de las propias cualidades y
reconocimiento del cuerpo desde
la comprensión estética.
15
PLAN DE ESTUDIOS
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8. Desarrollo habilidades
comunicativas que
impliquen dominio técnico y
tecnológico.
16. Aprovecho diferentes
técnicas para expresar
ideas y sentimientos.
17. Enriquezco el sentido
estético y lenguaje a
través de las
manifestaciones artísticas.
ESTANDARES POR GRADO Y PERIODO
GRADO 3º
PERIODOS
Periodo 1
Periodo 2
Periodo 3
Periodo 4
Expresión musical
Artes plásticas
Danzas folclóricas
Expresión dramática
1. Represento a través de
las imágenes y sonidos los
estados de ánimo,
sensaciones y sentimientos
de los compañeros.
2. Identifico factores y/o
condiciones que generan
los diferentes estados de
ánimo.
9. Identifico diferentes
temas artísticos y los
interpreto desde mi propia
cosmovisión
18. Identifico Sensaciones
corporales propias y
ajenas.(Frio, calor, sed,
hambre )
10. Uso los colores para
manifestar estados de
ánimo propio y ajeno
19. Identifico la danza y el
teatro como formas de
representación cultural en
mi entorno cercano
25. Identifico posibilidades de
expresión corporal en diversas
manifestaciones culturales en
donde se incluye la danza y el
teatro.
26. Identifico La danza y el teatro
como formas de representación
de sensaciones, sentimientos y
estados de ánimo.
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3. Identifico la capacidad de
sentir, de conmover , de
expresar y de valorar
4. Reconozco y comprendo
emociones, expresiones e
ideas, para compartir,
interpretar y procesar
conceptos y datos teniendo
en cuenta el contexto.
5. Valoro el patrimonio
cultural al disfrutar de la
música y sus
manifestaciones
6. Expreso emociones y
sentimientos a través de
ejercicios artísticos.
7. Aprovecho
adecuadamente los
recursos que poseo.
PLAN DE ESTUDIOS
11. Formo la capacidad
para comprender e
interpretar lo que se
observa a través de los
diversos elementos de
composición, armonías
cromáticas, estilos,
movimiento, tendencia,
escuela y demás
componentes de una
imagen.
12. Mejoro los trazos en la
escritura y actividades
plásticas.
20. Construyo propuestas
dancísticas a partir de la
deconstrucción de
situaciones cotidianas.
27. Identifico La imagen como
portador de significado
21. Uso el baile como una
forma de manifestación de
los estados de ánimos
para las.
28. Identifico los estados de
ánimo propio y ajeno.
13. Desarrollo habilidades
y destrezas plásticas,
corporales, culturales,
mediante las diferentes
14. Hago uso de los
colores para manifestar
estados de ánimo propios
y ajenos
15. Construyo
composiciones gráficas
sobre sus estados de
ánimo míos y el de los
otros.
22. Desarrollo habilidades
de la coordinación viso
motriz y la precepción
visual
23. Identifico las
diferencias al interior de
varias propuestas
dancísticas y de teatro
24. Uso los aprendizajes
dancísticos y teatrales
para expresar
sensaciones, sentimientos
o vivencias.
29. Represento con mi cuerpo
diferentes estados de ánimo.
30. Construyo historias en las
que se entre mezclan diversos
estados de ánimo.
31. Potencio el juicio apreciativo
de las propias cualidades y
reconocimiento del cuerpo desde
la comprensión estética.
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8. Desarrollo habilidades
comunicativas que
impliquen dominio técnico y
tecnológico
16. Aprovecho diferentes
técnicas para expresar
ideas y sentimientos
PLAN DE ESTUDIOS
.
17. Enriquezco el sentido
estético y lenguaje a
través de las
manifestaciones artísticas
18
PLAN DE ESTUDIOS
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ESTRUCTURA CONCEPTUAL EDUCACIÓN ARTÍSTICA GRADO 1
ARTISTICA GRADO 1
UNIDAD N° 1
EXPRESIÓN MUSICAL
UNIDAD Nº 2
ARTES PLÁSTICAS
UNIDAD N°3
DANZAS FOLCLÓRICAS
UNIDAD N°4
EXPRESIÓN DRAMÁTICA
Diferentes generos
musicales
Rasgado-punzadocollage-origami
La danza folclorica
pasos
Sitios culturales de
la ciudad
Himnos
Moldeado con plastilina
Diferencia entre
danza folclorica y
moderna
Elementos del
teatro
Canciones
colombianas rondas
infantiles
Teoria del color-el dibujopintura
Coreografias
Titeres
Instrumentos
musicales
Sombras chinescas
Folclor colombiano
Dramatizaciones
Representaciones
graficas de canciones
colombianas
Instrumentos
musicales
Diferentes
construcciones
artisticas con material
reciclable
Guiones
19
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PLAN DE ESTUDIOS
CONTENIDOS GRADO 1°
Periodo
Periodo1º
Expresión
musical
Estándares:
1,2,3,4,5,6,7,8
Competencias:
2,4,7
Niveles:
(1.4)(1.6)(2.4)(
3.2)(3.6)
(4,4)(4,6)
(5,3)(6,2
(6,7)
Periodo 2º
Artes
plásticas
Conceptuales
Diferentes géneros musicales
Procedimentales
Actitudinales
Entono cantos infantiles y rondas
Muestra interés por la música y el
canto.
Muestro expresiones de rostro y
manejo adecuado de la voz
Siento placer por los cantos
infantiles y rondas
Representación gráfica de
canciones
Memorización de cantos
Muestra respeto y reverencia por
los himnos
Rasgado-punzado-collage–
origami.
Realizo con agrado las
construcciones artísticas
Disfruto las creaciones producidas
en los diferentes momentos
Himnos del municipio,
departamento, nación y la
institución educativa.
Canciones colombianasrondas infantiles
Instrumentos musicales
Moldeado con plastilina.
20
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Estándares:
9,10,11.12.13.
14.15,16,17
Teoría del color- el dibujopintura.
PLAN DE ESTUDIOS
Utilizo de manera adecuada las
diferentes técnicas en su
procedimiento
Me intereso por las expresión de la
belleza en todas sus
manifestaciones
Competencias:
1,6,7
Niveles:
(1.1)(1.6)(2.4)(
2,6)(3,1) (3.6)
(4,4)(4,6)
(5,1)(6,3)
(6,7)
Diferentes construcciones
artísticas con material
reciclable
Diferentes pasos de danzas
folclóricas
Identifico el ritmos y los pasos de
las diferentes danzas
Periodo 3º
Danzas
folclóricas
Diferencia entre danza
moderna y folclórica
Estándares:
18,19,20,21,2
2,23,24
Coreografías
Competencias:
1,2,5
Niveles:
(1.6)(2.2)(2,4)(
3,2) (3.6)
(4,4)(5,7)
(6,3)
Utilizo diferentes instrumentos para
seguir el ritmo.
Valoro las muestras dancísticas
presentadas por los compañeros
Muestro interés y gozo por las
diferentes actividades dancísticas
Instrumentos
Folclor colombiano
Conozco mi identidad cultural.
Valoro el patrimonio cultural
21
INSTITUCIÓN EDUCATIVA MONSEÑOR VICTOR WIEDEMAN
Periodo 4º
Expresión
dramática
Estándares:
25,26,27,
28,29,30,31
Competencias:
PLAN DE ESTUDIOS
Sitios culturales de la ciudad
Elementos del teatro
Identifico lugares culturales de mi
región.
Responsabilidad en la realización
de las actividades propuestas.
Títeres
Sombras chinescas
Hago presentaciones dramáticas y
expreso mis emociones
Respeto las ideas expresadas por
los otros
1,3,6
Niveles:
(1.2)(1,6)
(2,2)(2,4)
(2,7)(3,6)
(4,4)(4,6)
(5,5)(6,1) (6,4)
Dramatizaciones
Elaboro títeres con material
reciclable
Valoro mis creaciones y la de los
demás.
Guiones
22
INSTITUCIÓN EDUCATIVA MONSEÑOR VICTOR WIEDEMAN
PLAN DE ESTUDIOS
INDICADORES DE DESEMPEÑO GRADO 1°
NIVEL
PERIODO
PERIODO 1
Valoro el patrimonio cultural
al disfrutar de la música y
sus manifestaciones
NIVEL SUPERIOR
NIVEL ALTO
NIVEL BÁSICO
NIVEL BAJO
Interpreta canciones
colombianas de
manera eficaz.
Interpreta canciones
colombianas de
manera adecuada.
Interpreta canciones
colombianas con
alguna dificultad.
Memoriza y entona
en forma adecuada
himnos
representativos de
su región.
Memoriza y entona
de manera adecuada
himnos
representativos de
su región.
Memoriza y entona
con alguna dificultad
himnos
representativos de
su región.
Se le dificulta
Interpretar canciones
colombianas de
manera eficaz.
Se le dificulta
memorizar y entonar
himnos
representativos de su
región.
Clasifica de manera
eficaz los diferentes
tipos de instrumentos
musicales por su
forma y sonoridad.
Clasifica de manera
adecuada los
diferentes tipos de
instrumentos
musicales por su
forma y sonoridad.
Reconoce y crea de
forma adecuada
diferentes ritmos
musicales.
Clasifica con alguna
dificultad los
diferentes tipos de
instrumentos
musicales por su
forma y sonoridad.
Reconoce y crea con
alguna dificultad
diferentes ritmos
musicales.
Se le dificulta
clasificar los
diferentes tipos de
instrumentos
musicales por su
forma y sonoridad.
Se le dificulta
reconocer y crear
diferentes ritmos
musicales.
Reconoce y crea de
forma eficiente
diferentes ritmos
musicales.
23
INSTITUCIÓN EDUCATIVA MONSEÑOR VICTOR WIEDEMAN
Hago uso de manera
eficaz de los colores
para manifestar
estados de ánimo
propios y ajenos.
PERIODO2
Aprovecho diferentes
técnicas para expresar
ideas y sentimiento
PERIODO 3
Identifico danza y el teatro
como formas de
representación de
sensaciones, sentimientos y
estados de ánimo.
PLAN DE ESTUDIOS
Utiliza de manera
eficiente materiales
reciclables en
diferentes
composiciones
artísticas.
Emplea de manera
eficaz diferentes
técnicas artísticas
con creatividad e
imaginación.
Hago uso de
manera adecuada de
los colores para
manifestar estados
de ánimo propios y
ajenos.
Utiliza de manera
adecuada materiales
reciclables en
diferentes
composiciones
artísticas.
Emplea de manera
adecuada diferentes
técnicas artísticas
con creatividad e
imaginación.
Identifico de manera
eficaz el ritmo y los
pasos de las
diferentes danzas.
Identifico de manera
adecuada el ritmo y
los pasos de las
diferentes danzas.
Hago uso
mínimamente de los
colores para
manifestar estados
de ánimos propios y
ajenos.
Utiliza mínimamente
materiales
reciclables en
diferentes
composiciones
artísticas.
Emplea
mínimamente
diferentes técnicas
artísticas con
creatividad e
imaginación.
Identifico con
limitación el ritmo y
los pasos de las
diferentes danzas.
Utilizo de manera
eficiente diferentes
instrumentos para
seguir el ritmo.
Conozco de manera
excepcional mi
identidad cultural.
Utilizo de manera
adecuada diferentes
instrumentos para
seguir el ritmo.
Conozco con
profundidad mi
identidad cultural.
Utilizo mínimamente
diferentes
instrumentos para
seguir el ritmo.
Conozco
mínimamente mi
identidad cultural.
Se le dificulta hacer
uso de los colores
para manifestar
estados de ánimo
propios y ajenos.
Se le dificulta utilizar
diferentes
instrumentos para
seguir el ritmo.
Se le dificulta conocer
su identidad cultura.
Se le dificulta utilizar
materiales reciclables
en diferentes
composiciones
artísticas.
Se le dificulta
emplear diferentes
técnicas artísticas
con creatividad e
imaginación.
Se le dificulta
identificar el ritmo y
los pasos de las
diferentes danzas.
24
INSTITUCIÓN EDUCATIVA MONSEÑOR VICTOR WIEDEMAN
PERIODO 4
Identifico de manera
eficiente lugares
culturales de mi
región.
Hago de forma eficaz
presentaciones
dramáticas y expreso
mis emociones.
Identifico danza y el teatro
como formas de
representación de
sensaciones, sentimientos y
estados de ánimo.
Elaboro de manera
eficaz títeres con
material reciclable.
PLAN DE ESTUDIOS
Identifico de manera
adecuada lugares
culturales de mi
región.
Hago de manera
adecuada
presentaciones
dramáticas y expreso
mis emociones.
Elaboro de manera
adecuada títeres con
material reciclable.
Identifico con
limitación lugares
culturales de mi
región.
Hago con
limitaciones
presentaciones
dramáticas y expreso
mis emociones.
Elaboro con
limitaciones títeres
con material
reciclable.
Presenta dificultad
para Identificar
lugares culturales de
mi región.
Se le dificulta realizar
presentaciones
dramáticas y
expresar sus
emociones.
Presenta dificultad
para elaborar títeres
con material
reciclable.
25
PLAN DE ESTUDIOS
INSTITUCIÓN EDUCATIVA MONSEÑOR VICTOR WIEDEMAN
ESTRUCTURA CONCEPTUAL DE EDUCACIÓN ARTÍSTICAS GRADO 2°
ARTISTICA GRADO 2°
UNIDAD N° 1
EXPRESIÓN MUSICAL
UNIDAD Nº 2
ARTES PLÁSTICAS
UNIDAD N°3
DANZAS FOLCLÓRICAS
UNIDAD N°4
EXPRESIÓN DRAMÁTICA
Diferentes generos
musicales
Rasgado-punzado-collajeorigami
Diferentes danzas
folcloricas y modernas
Sitios culturales de la
ciudad
Himnos
Moldeado con plastilina
Diferencia entre danza
folclorica y moderna
Elementos del teatro
Canciones colombianas
rondas infantiles
Teoria del color-el dibujopintura
Coreografias
Titeres
Instrumentos musicales
Sombras chinescas
Folclor colombiano
Dramatizaciones
Representaciones
graficas de canciones
colombianas
Instrumentos musicales
Diferentes construcciones
artisticas con material
reciclable
Construción de
guiones
26
INSTITUCIÓN EDUCATIVA MONSEÑOR VICTOR WIEDEMAN
PLAN DE ESTUDIOS
CONTENIDOS GRADO 2º
Periodo
Conceptuales
Diferentes géneros musicales
Procedimentales
Periodo1º
Expresión
musical
Estándares:
1,3,4,5,6,7,8
Himnos del municipio,
departamento y nación
Canciones colombianasrondas infantiles
Competencias:
2,4,7
Niveles:
(1.4)(1.6)(2.4)(
3.2)(3.6)
(4,4)(4,6)
(5,3)(6,2
(6,7)
Muestro expresiones de rostro y
manejo adecuado de la voz.
Siento placer por los cantos
infantiles y rondas.
Memorización de cantos.
Muestra respeto y reverencia por
los himnos.
Realizo con agrado las
construcciones artísticas
Disfruto las creaciones producidas
en los diferentes momentos
Utilizo de manera adecuada las
diferentes técnicas en su
Me intereso por las expresión de la
belleza en todas sus
Representación gráfica de
canciones
Rasgado-punzado-collage –
origami
Estándares:
9,10,11,12,13,
14,15,16,17
Competencias:
Entono cantos infantiles y rondas.
Muestra interés por la música y el
canto.
Instrumentos musicales
Periodo 2°
Artes
plásticas
Actitudinales
Moldeado con plastilina
27
INSTITUCIÓN EDUCATIVA MONSEÑOR VICTOR WIEDEMAN
1,6,7
Niveles:
(1.1)(1.6)(2.4)(
2,6)(3,1) (3.6)
(4,4)(4,6)
(5,1)(6,3)
(6,7)
Periodo 3º
Danzas
folclóricas
Estándares:
18,19,20,21,2
2,23,24
Competencias:
1,2,5
Niveles:
(1.6)(2.2)(2,4)(
3,2) (3.6)
(4,4)(5,7)
(6,3)
Periodo 4º
PLAN DE ESTUDIOS
procedimiento
manifestaciones
Identifico el ritmos y los pasos de
las diferentes danzas
Valoro las muestras dancísticas
presentadas por los compañeros
Utilizo diferentes instrumentos para
seguir el ritmo
Muestro interés y gozo por las
diferentes actividades dancísticas
Danzas de cada región
Conozco mi identidad cultural
Valoro el patrimonio cultural
Sitios turísticos de la ciudad
Identifico lugares culturales de mi
región.
Responsabilidad en la realización
de las actividades propuestas.
Teoría del color el- dibujopintura
Diferentes construcciones
artísticas con material
reciclable
Diferentes pasos de danzas
folclóricas
Diferencia entre danza
moderna y folclórica
Coreografías
Instrumentos
Expresión
dramática
Elementos del teatro
Estándares:
25,26,27,28,2
Títeres
28
PLAN DE ESTUDIOS
INSTITUCIÓN EDUCATIVA MONSEÑOR VICTOR WIEDEMAN
9,30,31
Sombras chinescas
Competencia:
1,3,6
Hago presentaciones dramáticas y
expreso mis emociones.
Respeto las ideas expresadas por
los otros.
Elaboración de títeres con material
reciclable
Valoro mis creaciones y la de los
demás
Dramatizaciones
Niveles:
(1.2)(1,6)
(2,2)(2,4)
(2,7)(3,6)
(4,4)(4,6)
(5,5)(6,1) (6,4)
Guiones
INDICADORES DE DESMPEÑO GRADO 2°
NIVEL
PERIODO
PERIODO 1
Valoro el patrimonio cultural
al disfrutar de la música y
sus manifestaciones.
NIVEL SUPERIOR
NIVEL ALTO
NIVEL BÁSICO
NIVEL BAJO
Interpreta canciones
colombianas de
manera eficaz.
Interpreta canciones
colombianas de
manera adecuada
Interpreta canciones
colombianas con
alguna dificultad
Memoriza y entona
en forma adecuada
himnos
representativos de
su región.
Memoriza y entona
de manera adecuada
himnos
representativos de
su región.
Memoriza y entona
con alguna dificultad
himnos
representativos de
su región.
Se le dificulta
Interpretar canciones
colombianas de
manera eficaz
Se le dificulta
memorizar y entonar
himnos
representativos de su
región.
29
INSTITUCIÓN EDUCATIVA MONSEÑOR VICTOR WIEDEMAN
PERIODO2
Aprovecho diferentes
técnicas para expresar
ideas y sentimiento.
PLAN DE ESTUDIOS
Clasifica de manera
eficaz los diferentes
tipos de instrumentos
musicales por su
forma y sonoridad.
Clasifica de manera
adecuada los
diferentes tipos de
instrumentos
musicales por su
forma y sonoridad.
Clasifica con alguna
dificultad los
diferentes tipos de
instrumentos
musicales por su
forma y sonoridad.
Se le dificulta
clasificar los
diferentes tipos de
instrumentos
musicales por su
forma y sonoridad.
Reconoce y crea de
forma eficiente
diferentes ritmos
musicales.
Reconoce y crea de
forma adecuada
diferentes ritmos
musicales
Se le dificulta
reconocer y crear
diferentes ritmos
musicales.
Hago uso de manera
eficaz de los colores
para manifestar
estados de ánimo
propios y ajenos.
Hago uso de manera
adecuada de los
colores para
manifestar estados
de ánimo propios y
ajenos.
Utiliza de manera
adecuada materiales
reciclables en
diferentes
composiciones
artísticas.
Clasifica con alguna
dificultad los
diferentes tipos de
instrumentos
musicales por su
forma y sonoridad.
Hago uso
mínimamente de los
colores para
manifestar estados
de ánimos propios y
ajenos.
Utiliza mínimamente
materiales
reciclables en
diferentes
composiciones
artísticas.
Utiliza de manera
eficiente materiales
reciclables en
diferentes
composiciones
artísticas.
Se le dificulta hacer
uso de los colores
para manifestar
estados de ánimo
propios y ajenos.
Se le dificulta utilizar
materiales reciclables
en diferentes
composiciones
artísticas.
30
INSTITUCIÓN EDUCATIVA MONSEÑOR VICTOR WIEDEMAN
Emplea de manera
eficaz diferentes
técnicas artísticas
con creatividad e
imaginación.
Identifico de manera
eficaz el ritmo y los
pasos de las
PERIODO 3
diferentes danzas
Identifico danza y el teatro Utilizo de manera
eficiente diferentes
como formas de
instrumentos para
representación de
sensaciones, sentimientos y seguir el ritmo.
estados de ánimo.
Conozco de manera
excepcional mi
identidad cultural
Identifico de manera
eficiente lugares
culturales de mi
región
PERIODO 4
Hago de forma eficaz
Identifico danza y el teatro presentaciones
como formas de
dramáticas y expreso
representación de
mis emociones
sensaciones, sentimientos y
estados de ánimo.
Elaboro de manera
eficaz títeres con
material reciclable
PLAN DE ESTUDIOS
Emplea de manera
adecuada diferentes
técnicas artísticas
con creatividad e
imaginación.
Emplea
mínimamente
diferentes técnicas
artísticas con
creatividad e
imaginación.
Se le dificulta
emplear diferentes
técnicas artísticas
con creatividad e
imaginación.
Identifico de manera
adecuada el ritmo y
los pasos de las
diferentes danzas
Utilizo de manera
adecuada diferentes
instrumentos para
seguir el ritmo
Conozco con
profundidad mi
identidad cultural
Identifico de manera
adecuada lugares
culturales de mi
región
Hago de manera
adecuada
presentaciones
dramáticas y expreso
mis emociones
Elaboro de manera
adecuada títeres
con material
reciclable
Identifico con
limitación el ritmo y
los pasos de las
diferentes danzas
Utilizo mínimamente
diferentes
instrumentos para
seguir el ritmo
Conozco
mínimamente mi
identidad cultural
Identifico con
limitación lugares
culturales de mi
región
Hago con
limitaciones
presentaciones
dramáticas y expreso
mis emociones
Elaboro con
limitación títeres con
material reciclable
Se le dificulta
identificar el ritmo y
los pasos de las
diferentes danzas
Se le dificulta utilizar
diferentes
instrumentos para
seguir el ritmo
Se le dificulta conocer
su identidad cultura
Presenta dificultad
para Identificar
lugares culturales de
mi región
Se le dificulta realizar
presentaciones
dramáticas y
expresar sus
emociones
Presenta dificultad
para elaborar títeres
con material
reciclable
31
PLAN DE ESTUDIOS
INSTITUCIÓN EDUCATIVA MONSEÑOR VICTOR WIEDEMAN
ESTRUCTURA CONCEPTUAL EDUCACIÓN ARTÍSTICA GRADO 3
ARTISTICA GRADO 3°
UNIDAD N° 1
EXPRESIÓN MUSICAL
UNIDAD Nº 2
ARTES PLÁSTICAS
UNIDAD N°3
DANZAS FOLCLÓRICAS
UNIDAD N°4
EXPRESIÓN DRAMÁTICA
Diferentes generos
musicales
Rasgado-punzado-collageorigami
La danza folclorica
pasos
Sitios culturales de la
ciudad
Himnos
Modelado con plastilina
Diferencia entre danza
folclorica y moderna
Elementos del teatro
Canciones colombianas
rondas infantiles
Teoria del color-el dibujopintura
Coreografias
Titeres
Representacion grafica
de canciones
colombianas
Diferentes construcciones
artisticas con material
recicable
Instrumentos musicales
Sombras chisnescas
Folclor colombiano
Dramatizaciones
Instrumentos musicales
32
INSTITUCIÓN EDUCATIVA MONSEÑOR VICTOR WIEDEMAN
PLAN DE ESTUDIOS
CONTENIDOSGRADO 3
Periodo
Periodo1º
Expresión
musical
Estándares:
1,3,4,5,6,7,8
Competencias:
Conceptuales
Diferentes géneros musicales
Canciones colombianasrondas infantiles
Estándares:
9,10,11,12,13,
14,15,16,17
Muestra interés por la música y el
canto.
Muestro expresiones de rostro y
manejo adecuado de la voz.
Siento placer por los cantos
infantiles y rondas.
Memorización de cantos.
Muestra respeto y reverencia por
los himnos
Realizo con agrado las
construcciones artísticas
Disfruto las creaciones producidas
en los diferentes momentos
Instrumentos musicales
Representación gráfica de
canciones
Periodo 2º
Artes
plásticas
Actitudinales
Entono cantos infantiles y rondas.
Himnos del municipio,
departamento y nación
2,4,7
Niveles:
(1.4)(1.6)(2.4)(
3.2)(3.6)
(4,4)(4,6)
(5,3)(6,2
(6,7)
Procedimentales
Rasgado-punzado-collage –
origami
Competencias:
1,6,7
Moldeado con plastilina
33
INSTITUCIÓN EDUCATIVA MONSEÑOR VICTOR WIEDEMAN
Niveles:
(1.1)(1.6)(2.4)(
2,6)(3,1) (3.6)
(4,4)(4,6)
(5,1)(6,3)
(6,7)
Periodo 3º
Danzas
folclóricas
Estándares:
18,19,20,21,2
2,23,24
Teoría del color- el dibujopintura
PLAN DE ESTUDIOS
Utilizo de manera adecuada las
diferentes técnicas en su
procedimiento
Me intereso por las expresión de la
belleza en todas sus
manifestaciones
Diferentes construcciones
artísticas con material
reciclable
Diferentes pasos de danzas
folclóricas
Identifico el ritmos y los pasos de
las diferentes danzas.
Valoro las muestras dancísticas
presentadas por los compañeros.
Diferencia entre danza
moderna y folclórica
Coreografías
Competencias:
Utilizo diferentes instrumentos para
seguir el ritmo.
Muestro interés y gozo por las
diferentes actividades dancísticas.
1,2,5
Niveles:
(1.6)(2.2)(2,4)(
3,2) (3.6)
(4,4)(5,7)
(6,3)
Instrumentos
Folclor colombiano
Periodo 4º
Sitios turísticos de la ciudad
Expresión
dramática
Estándares:
25,26,27,28,
29 ,30,31
Conozco mi identidad cultural.
Identifico lugares culturales de mi
región
Valoro el patrimonio cultural.
Responsabilidad en la realización
de las actividades propuestas
Elementos del teatro
Títeres
34
PLAN DE ESTUDIOS
INSTITUCIÓN EDUCATIVA MONSEÑOR VICTOR WIEDEMAN
Competencias:
1,3,6
Niveles:
(1.2)(1,6)
(2,2)(2,4)
(2,7)(3,6)
(4,4)(4,6)
(5,5)(6,1) (6,4)
Sombras chinescas
Hago presentaciones dramáticas y
expreso mis emociones
Respeto las ideas expresadas por
los otros
Elaboración de títeres con material
reciclable
Valoro mis creaciones y la de los
demás
Dramatizaciones
Guiones
INDICADORES DE DESMPEÑO GRADO 3
NIVEL
PERIODO
PERIODO 1
Valoro el patrimonio cultural
al disfrutar de la música y
sus manifestaciones
NIVEL SUPERIOR
NIVEL ALTO
NIVEL BÁSICO
NIVEL BAJO
Interpreta canciones
colombianas de
manera eficaz.
Interpreta canciones
colombianas de
manera adecuada.
Interpreta canciones
colombianas con
alguna dificultad.
Memoriza y entona
en forma adecuada
himnos
representativos de
su región.
Memoriza y entona
de manera adecuada
himnos
representativos de
su región.
Memoriza y entona
con alguna dificultad
himnos
representativos de
su región.
Se le dificulta
Interpretar canciones
colombianas de
manera eficaz
Se le dificulta
memorizar y entonar
himnos
representativos de su
región.
35
INSTITUCIÓN EDUCATIVA MONSEÑOR VICTOR WIEDEMAN
PERIODO 2
Aprovecho diferentes
técnicas para expresar
ideas y sentimiento
PLAN DE ESTUDIOS
Clasifica de manera
eficaz los diferentes
tipos de instrumentos
musicales por su
forma y sonoridad.
Clasifica de manera
adecuada los
diferentes tipos de
instrumentos
musicales por su
forma y sonoridad.
Clasifica con alguna
dificultad los
diferentes tipos de
instrumentos
musicales por su
forma y sonoridad.
Se le dificulta
clasificar los
diferentes tipos de
instrumentos
musicales por su
forma y sonoridad.
Reconoce y crea de
forma eficiente
diferentes ritmos
musicales.
Reconoce y crea de
forma adecuada
diferentes ritmos
musicales
Se le dificulta
reconocer y crear
diferentes ritmos
musicales.
Hago uso de
manera eficaz de los
colores para
manifestar estados
de ánimo propios y
ajenos.
Utiliza de manera
eficiente materiales
reciclables en
diferentes
composiciones
artísticas.
Emplea de manera
eficaz diferentes
técnicas artísticas
con creatividad e
imaginación.
Hago uso de manera
adecuada de los
colores para
manifestar estados
de ánimo propios y
ajenos.
Utiliza de manera
adecuada materiales
reciclables en
diferentes
composiciones
artísticas.
Emplea de manera
adecuada diferentes
técnicas artísticas
con creatividad e
imaginación.
Clasifica con alguna
dificultad los
diferentes tipos de
instrumentos
musicales por su
forma y sonoridad
Hago uso
mínimamente de los
colores para
manifestar estados
de ánimos propios y
ajenos.
Utiliza mínimamente
materiales
reciclables en
diferentes
composiciones
artísticas.
Emplea
mínimamente
diferentes técnicas
artísticas con
creatividad e
imaginación.
Se le dificulta hacer
uso de los colores
para manifestar
estados de ánimo
propios y ajenos.
Se le dificulta utilizar
materiales reciclables
en diferentes
composiciones
artísticas.
Se le dificulta
emplear diferentes
técnicas artísticas
con creatividad e
imaginación.
36
INSTITUCIÓN EDUCATIVA MONSEÑOR VICTOR WIEDEMAN
Identifico de manera
eficaz el ritmo y los
pasos de las
PERIODO 3
diferentes danzas.
Identifico danza y el teatro Utilizo de manera
eficiente diferentes
como formas de
instrumentos para
representación de
sensaciones, sentimientos y seguir el ritmo.
estados de ánimo.
Conozco de manera
excepcional mi
identidad cultural
Identifico de manera
eficiente lugares
culturales de mi
región.
PERIODO 4
Hago de forma eficaz
Identifico danza y el teatro presentaciones
dramáticas y expreso
como formas de
mis emociones.
representación de
sensaciones, sentimientos y
estados de ánimo.
Elaboro de manera
eficaz títeres con
material reciclable
PLAN DE ESTUDIOS
Identifico de manera
adecuada el ritmo y
los pasos de las
diferentes danzas.
Utilizo de manera
adecuada diferentes
instrumentos para
seguir el ritmo.
Conozco con
profundidad mi
identidad cultural
Identifico de manera
adecuada lugares
culturales de mi
región.
Hago de manera
adecuada
presentaciones
dramáticas y expreso
mis emociones.
Elaboro de manera
adecuada títeres
con material
reciclable
Identifico con
limitación el ritmo y
los pasos de las
diferentes danzas.
Utilizo mínimamente
diferentes
instrumentos para
seguir el ritmo.
Conozco
mínimamente mi
identidad cultural
Identifico con
limitación lugares
culturales de mi
región.
Hago con
limitaciones
presentaciones
dramáticas y expreso
mis emociones.
Elaboro con
limitaciones títeres
con material
reciclable
Se le dificulta
identificar el ritmo y
los pasos de las
diferentes danzas.
Se le dificulta utilizar
diferentes
instrumentos para
seguir el ritmo.
Se le dificulta conocer
su identidad cultura
Presenta dificultad
para Identificar
lugares culturales de
mi región.
Se le dificulta realizar
presentaciones
dramáticas y
expresar sus
emociones.
Presenta dificultad
para elaborar títeres
con material
reciclable
37
INSTITUCIÓN EDUCATIVA MONSEÑOR VICTOR WIEDEMAN
PLAN DE ESTUDIOS
METODOLOGÍA
Teniendo en cuenta el modelo pedagógico de nuestra Institución Educativa Monseñor Víctor Wiedemann en el marco de
referencia de carácter educativo y pedagógico se basa en los principios de la educación colombiana, en la filosofía de la
Institución Educativa Monseñor Víctor Wiedemann y en el marco conceptual histórico-social del contexto, formulando los
postulados para orientar los procesos formativos del Desarrollo Integral Humano a partir del cual se genera la acción
formativa según el paradigma del conocimiento y de los valores, como pilares para la formación del talento y las
potencialidades cognitivas, axiológicas y práxicas de los estudiantes, que al integrarse le permiten al ser humano alcanzar
resultados relevantes en la vida.
Entre los recursos cognitivos se encuentran los instrumentos de conocimiento y las competencias para inferir, interpretar,
deducir y argumentar. Entre los recursos valorativos sobresalen el interés por el conocimiento y la autonomía, o capacidad
para pensar, sentir y actuar de manera independiente; mientras que la creatividad juega un papel central para ubicar
nuevas preguntas, estrategias y soluciones a los problemas cognitivos, axiológicos o práxicas.
Aprendizaje colaborativo:
El aprendizaje colaborativo es ".un sistema de interacciones cuidadosamente diseñado que organiza e induce la influencia
recíproca entre los integrantes de un equipo."(Johnson y Johnson, 1998). Se desarrolla a través de un proceso gradual en
el que cada miembro y todos se sienten mutuamente comprometidos con el aprendizaje de los demás generando una
interdependencia positiva que no implique competencia.
El Aprendizaje Colaborativo se adquiere a través del empleo de métodos de trabajo grupal caracterizado por la interacción
y el aporte de todos en la construcción del conocimiento.
En el aprendizaje Colaborativo el trabajo grupal apunta a compartir la autoridad, a aceptar la responsabilidad y el punto de
vista del otro, a construir consenso con los demás.
38
INSTITUCIÓN EDUCATIVA MONSEÑOR VICTOR WIEDEMAN
PLAN DE ESTUDIOS
Pedagogía por proyectos:
La pedagogía por proyectos se constituye en una alternativa de trabajo que puede dar respuesta a situaciones
problemáticas de integración curricular a partir de las interacciones y construcciones colectivas que el grupo implicado,
maestros y alumnos, logre construir a través del intercambio, la negociación, el consenso, la planificación y la
materialización de dichos conocimientos y aprendizajes.
El proyecto como alternativa didáctica, se fundamenta en la investigación, en la construcción colectiva y globalizadora del
conocimiento.
La pedagogía por proyectos es una estrategia diseñada para que los maestros tomen conciencia sobre su propio
aprendizaje, el de sus estudiantes y el proceso de enseñanza, al formular acciones formativas necesarias para alcanzar
los objetivos y metas en los procesos de concreción, de construcción del conocimiento.
Aprendizajes significativos:
El aprendizaje significativo se refiere al tipo de aprendizaje en que un aprendiz o estudiante relaciona la información nueva
con la que ya posee (ideas previas), reajustando y reconstruyendo ambas informaciones en este proceso
(conceptualización). Dicho de otro modo, la estructura de los conocimientos previos condiciona los nuevos conocimientos
y experiencias, y éstos, a su vez, modifican y reestructuran aquellos.
El aprendizaje es recíproco tanto por parte del estudiante o el alumno en otras palabras existe una retroalimentación.
El aprendizaje significativo es aquel aprendizaje en el que los docentes crean un entorno de instrucción en el que los
alumnos entienden lo que están aprendiendo.
El aprendizaje significativo es el que conduce a la transferencia. Este aprendizaje sirve para utilizar lo aprendido en
nuevas situaciones, en un contexto diferente, por lo que más que memorizar hay que comprender proporcionando un
cambio actitudinal.
39
INSTITUCIÓN EDUCATIVA MONSEÑOR VICTOR WIEDEMAN
PLAN DE ESTUDIOS
ESTRATEGIAS
Estrategias diagnósticas
•Talleres.
•Ideas previas del concepto
tratado.
•Juegos didácticos.
•Lluvia de ideas por parte de los
estudiantes
Estrategias de desarrollo
•Consultas.
•Explicaciones.
•Trabajo en equipo
•Talleres de aplicación.
•Talleres complementarios.
•Exposiciones.
•Practica de las diferentes
técnicas artísticas
•Elaboración de diverso material
•Representaciones teatrales
•Elaboración de instrumentos
musicales
•Interpretación de canciones
•Interpretación de los himnos
Estrategias de evaluación
•Trabajo en equipo.
•Exposiciones.
•Revisión de cuadernos.
•Sustentaciones.
•Talleres de retroalimentación.
•Pruebas escritas.
•Pruebas globalizadas.
•Consultas
•Elaboración de diferentes materiales
solicitados
•Interpretación de los himnos y de las
canciones colombianas
•Coreografías.
RECURSOS
Recursos
tecnológicos
La Internet, Software educativos:, logo. Encarta, Juegos Didácticos. videos
Recursos
didácticos
Libros de textos, Recurso humano, Aulas taller, Origami y papiroflexia, elaboración de diferentes técnicas
artísticas, material de reciclaje, diversos tipos de papel, vinilos, plastilina, grabadora, C D, memoria
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PLAN DE ESTUDIOS
EVALUACIÓN
Continua y permanente: Se hace durante todo el proceso.
Objetiva: Valora el desempeño de los estudiantes con base en la relación entre los Estándares Básicos de Competencias, los
Indicadores asumidos por la institución y las evidencias del desempeño demostrado por el estudiante.
Valorativa del desempeño: Se tienen en cuenta los niveles de desempeño de las competencias: Cognitivo, Procedimental y
Actitudinal.
Cualitativa y cuantitativa: el nivel de desempeño del estudiante se representa en la escala de 1.0 a 5.0.y se hace una relación de la
escala nacional con la escala institucional la cual es:
ESCALA NUMÉRICA INSTITUCIONAL DENOMINACIÓN DE LOS DESEMPEÑOS
ESCALA NACIONAL
DE 1.00 A 5.00
Bajo
1.00 a 2.99
El estudiante no alcanza los logros propuestos. Se caracteriza por
presentar dificultades para cumplir con los requerimientos de los
logros planteados. Implica un bajo dominio de competencias en lo
conceptual, procedimental y actitudinal.
Básico
3.00 a 3.99
El estudiante que alcanza algunos de los logros propuestos
presentando limitaciones en los requerimientos de los logros
señalados en los indicadores. En forma irregular domina las
competencias en lo conceptual, procedimental y actitudinal,
haciendo estrictamente lo necesario para cumplir las metas
propuestas.
Alto
4.00 a 4.59
El estudiante que alcanza la mayoría de los logros propuestos y
cumple casi todos los requerimientos señalados en los indicadores.
41
INSTITUCIÓN EDUCATIVA MONSEÑOR VICTOR WIEDEMAN
PLAN DE ESTUDIOS
Implica un buen dominio de competencias en lo conceptual,
procedimental y actitudinal.
superior
El estudiante que alcanza todos los logros propuestos y cumple de
manera optima los requerimientos de los procesos en cada una de
las áreas, referidos no sólo al desempeño académico sino, al
dominio de las competencias en lo conceptual, procedimental y
actitudinal.
4.60 a 5.00
integral: se evalúan las competencias en cuanto a las dimensiones Cognitivas, Actitudinales y Procedimentales.
Formativa: Se hace dentro del proceso para implementar estrategias pedagógicas con el fin de apoyar a los que
presenten debilidades y desempeños superiores en su proceso formativo y da información para consolidar o reorientar los
procesos educativos.
Equitativa: Tiene en cuenta las diferencias individuales y sociales, emotivas y los ritmos de aprendizaje.
ACTIVIDAD
PROCESO
Consultas
Individuales y/o grupales.
Elaboración de diverso
material de cada técnica
artística
Individuales y/o grupales.
Visita a sitios culturales de la
ciudad
grupal
PROCEDIMIENTO
Buscar en diferentes fuentes
bibliográficas
De acuerdo a la técnica
enseñada (rasgado,
puntillismo, collage,
moldeado de plastilina, etc)
Son guiadas y programadas
con tiempo
FRECUENCIA
una durante el periodo
Cuatro durante el periodo
Una vez al año
42
PLAN DE ESTUDIOS
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Exposición de cada actividad Individuales y/o grupales.
Cuaderno
Individuales.
Representaciones teatrales
Individuales y/o grupales.
Montaje de coreografías
grupal
Elaboración de títeres
individual
Origami
individual
Autoevaluación
individuales
Se socializa con el grupo y
el colegio las actividades
realizadas
Se realizan y revisan los
ejercicios de cuadrícula
Aplicando los elementos del
teatro se hace una
dramatización teatral
Se elige un ritmo y por
pequeños grupos se monta
una coreografía de danza
Con materiales de fácil
consecución y caseros se
elaboran títeres
Doblado de papel formando
figuras e instrucciones
Según unas pautas el
estudiante se autoevalúa
Cuatro durante el periodo
Cuatro durante el periodo
Dos en el año
Dos en el año
Una en el año
Cuatro durante el periodo
Una en el año
PLAN DE APOYO CICLO 1(GRADOS 1-2-3)
PLANES DE APOYO
PERIODO 1

RECUPERACIÓN

Explicación por

parte del maestro.
Desarrollo del taller 
de plan de apoyo
PERIODO 2
Explicación por

parte del maestro.
Desarrollo del taller 
de plan de apoyo
PERIODO 3
Explicación por

parte del maestro.
Desarrollo del taller 
de plan de apoyo
PERIODO 4
Explicación por
parte del maestro.
Desarrollo del taller
de plan de apoyo
43
INSTITUCIÓN EDUCATIVA MONSEÑOR VICTOR WIEDEMAN
PLAN DE ESTUDIOS
equivalente al
equivalente al
equivalente al
equivalente al
40%.
40%.
40%.
40%.
 Presentación de
 Presentación de
 Presentación de
 Presentación de
una prueba escrita
una prueba escrita
una prueba escrita
una prueba escrita
equivalente al
equivalente al
equivalente al
equivalente al
60%.
60%.
60%.
60%.
Al finalizar el año escolar en la semana institucional de noviembre, los estudiantes de la Institución que persistan en
desempeño bajo en alguna/s de las área/s presentará plan de recuperación de los periodos pendientes.
 Registro
 Registro
 Registro
 Registro
conceptual.
conceptual.
conceptual.
conceptual.
 Consultas.
 Consultas.
 Consultas.
 Consultas.
 Construcciones y
 Construcciones y
 Construcciones y
 Construcciones y
elaboraciones
elaboraciones
elaboraciones
elaboraciones
artísticas.
artísticas.
artísticas.
artísticas.
NIVELACIÓN
 Desarrollo de
 Desarrollo de
 Desarrollo de
 Desarrollo de
talleres
talleres
talleres
talleres
relacionados a las
relacionados a las
relacionados a las
relacionados a las
temáticas vistas.
temáticas vistas.
temáticas vistas.
temáticas vistas.
 Presentación de
 Presentación de
 Presentación de
 Presentación de
prueba escrita
prueba escrita
prueba escrita
prueba escrita
Al desarrollar los planes de nivelación, estos serán como mínimo dos por periodo respectivo tanto para el estudiante que
es promovido, como para aquel que llega de otra institución luego de iniciado el periodo y/o sin notas parciales.
 Trabajos de
 Trabajos de
 Trabajos de
 Trabajos de
profundización de
profundización de
profundización de
profundización de
mayor nivel de
mayor nivel de
mayor nivel de
mayor nivel de
profundidad.
profundidad.
profundidad.
profundidad.
PROFUNDIZACIÓN
 Realización de
 Realización de
 Realización de
 Realización de
monitorias (tutores
monitorias (tutores
monitorias (tutores
monitorias (tutores
de pares
de pares
de pares
de pares
académicos).
académicos).
académicos).
académicos).
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PLAN DE ESTUDIOS
INSTITUCIÓN EDUCATIVA MONSEÑOR VICTOR WIEDEMAN
ANEXOS
CONTROL DE CAMBIOS
NOVEDAD
Elaboración de documento
Modificación
Modificación
Modificación
Modificación
ELABORACIÒN
FECHA
REVISÒ
APROBÒ
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