EDNA_ARELLANO._LAS_PRACTICAS_EDUCATIVAS

BECENE
EL PAPEL DE LA
ESCUELA EN EL
DESARROLLO DEL
ADOLESCENTE.
EDNA YOLANDA ARELLANO PÉREZ.
2013
El desarrollo de la Práctica Educativa ha estado mucho tiempo centrada en el hacer empírico,
basado en el aprendizaje por experiencia o en la aplicación de algún conocimiento teórico.
Estos enfoques se han enfrentado a dificultades para explicar y explicarse, para encontrar una
racionalidad que los justifique y establecer relaciones entre esa realidad concreta y los
fundamentos teóricos producidos desde las Ciencias de la Educación.
Dentro de esas prácticas educativas, la educación escolar debe ser un contexto básico y el apoyo
más relevante a la transición adolescente. EL contexto en el que actúa la escuela debe
fundamentarse en los adolescentes, en su auto concepto y su identidad personal, de su
autoestima y sus expectativas para el futuro. Las prácticas educativas escolares tendrán también
un pape entre formas de actuación propias de la etapa infantil y aquéllas distintivas del estatus
adulto.
El reto actual de la escuela secundaria, para muchos docentes que se encuentran inmersos en
este nivel educativo es grande, las razones son diversas, ya que hay que hacer cambios radicales
en muchos aspectos de su labor cotidiana, además de que enfrentan el hecho de que los
adolescentes se encuentran inmersos en la Sociedad de la Información, que los involucra en un
proceso globalizante sin una guía adecuada.
La mayoría de los adolescentes que ingresan a una escuela nueva descubren que existe un gran
cambio, han an estado acostumbrados a ser los mayores en su escuela; ahora de nuevo se
encuentran entre los menores, muchos compañeros son nuevos, así como las rutinas diarias y el
trabajo escolar. Si además le sumamos que el adolescente está pasando por una etapa de
cambios físicos, biológicos, emocionales, sociales y cognitivos, en la que para algunos es una
etapa estresante- tormentosa, es ahí donde la escuela interviene, para ello, las prácticas
educativas en las que participa el adolescente serán parte fundamental para apoyar y orientar el
paso de los adolescentes a la vida adulta y su inserción como miembros plenos de la sociedad.
Para poder tener claridad en la concepción de aprendizaje que subyace al programa y una buena
instrumentación didáctica, es conveniente que el profesor cuente con elementos teóricotécnicos que le permitan interpretar didácticamente un programa educacional a partir de una
teoría y con una concepción de aprendizaje que lo lleve a propiciar en sus educandos una
formación acorde con el plan de estudios de la institución donde realiza su labor.