Red Pedagógica Calafate Aike

III Congreso Nacional
Redes de Educación de Personas Jóvenes y Adultas
Valdivia, diciembre de 2014
Resumen de la experiencia presentada en el Congreso EPJA.
Región
: XII - Magallanes y Antártica Chilena
Panel o Tema Principal
: Innovaciones Pedagógicas para la EPJA
Red
: Red Pedagógica Calafate Aike
Asistentes
: Jorge Vera Cárcamo
Jorge Figueroa
Paola Rodríguez
Bernardo Alarcón Navarro
Título Ponencia
: Entornos Virtuales de Aprendizaje para EPJA
Síntesis
La ponencia presenta, de manera resumida, las bases o fundamentos de la Educación
Virtual y una propuesta de implementación para las organizaciones educativas,
describiendo las áreas o dimensiones involucradas en su desarrollo, los nuevos roles y
competencias que nacen, se mantienen o transforman, las tipologías textuales y de
actividades educativas posibles de implementar en las Plataformas Virtuales de
Enseñanza, especialmente basadas en la Plataforma MOODLE.
La exposición presentada, en el III Congreso Nacional EPJA, pretendía encantar a las
organizaciones educativas ilustrando y mostrando el uso y funcionamiento de una
Plataforma Virtual y sus aportes al Mejoramiento del Trabajo Docente.
La Educación a Distancia (EaD), Educación Virtual, basadas en el uso de Entornos o
Plataformas Virtuales de Enseñanza, representan un modelo educativo que es posible
gracias al desarrollo de la Informática y Computación, Internet y las Tecnologías de la
Información y Comunicación.
El modelo educativo de Educación Virtual, en sus modalidades e-learning o b-learning,
conocidos como aprendizaje electrónico virtual o semi-presencial, es un enfoque para
enseñar y aprender basado en el uso de dispositivos y medios electrónicos, a través de
Internet, como herramientas para mejorar el acceso a la formación, comunicación e
interacción, lo que facilita la adopción de nuevos modos de entender y desarrollar
aprendizajes.
En la actualidad, tanto en Chile como el resto de mundo, se ofrecen alternativas válidas de
formación continua, a través de diversos programas formativos diseñados por Instituciones
y Organizaciones de Educación reconocidas y certificadas. A la luz de estas realidades,
especialmente en una sociedad de continuo aprendizaje, la Educación Virtual, o el uso de
Plataformas Virtuales de Enseñanza, se transforman en una oportunidad y alternativa
válida a considerar por las organizaciones que imparten EPJA, estas aportan estrategias y
herramientas que fortalecen y mejoran el proceso educativo, adecuándolas a los contextos
de cada realidad educativa, empoderando y desarrollando en docentes y estudiantes
competencias digitales, competencias de aprendizaje permanente, estrategias de
fortalecimiento del proceso educativo, especialmente ante factores negativos como el
ausentismo y la deserción.
Contenidos principales










Hitos de la Educación a Distancia (Cronología Histórica)
Paradigma de Educación a Distancia versus Educación Virtual
Conceptos y Definiciones
Plataformas Virtuales
Roles y Competencias
Ejemplo de Funcionamiento: Plataforma MOODLE
Tipologías Textuales (Textos y Actividades)
Características de algunas Tipologías: Clase Virtual y Foro Virtual
Propuesta para el Diseño de un Proyecto
Reflexiones Finales
Reflexión sobre la temática expuesta en el contexto de la EPJA
La educación a distancia, modelo educativo que actualmente es una realidad, hace algunos
años nació como una posibilidad o alternativa educativa, con la llegada de las Tecnologías
de Información y Comunicación (TIC) ha renovado su enfoque y ha generado una nueva
valoración a las reales posibilidades que ofrece.
En sus inicios era considerada como “burla” o “broma”, una alternativa NO válida, la
posibilidad de aprender sin ayuda presencial de un maestro, hoy esos prejuicios han
cambiado debido a que la tecnología permite diversas interacciones: estudiante-estudiante,
estudiante-profesor(a), estudiantes-recursos educativos, sin importar las barreras de
espacio y tiempo. Argumento fundamental a la hora de establecer planes de acción para
abordar el ausentismo y la deserción en EPJA.
Existe una diversidad de recursos y plataformas digitales disponibles en Internet, estas
favorecen el desarrollo de modelos de educación virtual. Muchos de estos recursos son
«gratis», debiendo ser explorados y adaptados a las diversas realidades y contextos
educativos.
Otro punto a favor, de este modelo educativo y sus posibilidades en la EPJA, guarda
relación con el acceso y uso generalizado, tanto en jóvenes y adultos, de dispositivos
digitales e Internet, el equipamiento de muchas escuelas y liceos de nuestro país, que
imparten EPJA, así como las propuestas de provisión, por parte del Estado de Chile, de
equipamiento y acceso a tecnologías digitales en la EPJA.
Aprendizajes de la experiencia en lo personal, profesional y como RED
La experiencia personal y profesional respecto del tema central de la ponencia, Educación
Virtual, y del trabajo con Plataformas Virtuales de Enseñanza, es que aportan un valor
agregado a la profesión docente, toda vez que conllevan al desarrollo de competencias
digitales, de estrategias de enseñanza basadas en el uso de tecnologías, el
perfeccionamiento profesional continuo mediado por las tecnologías, especialmente en
lugares apartados de los centros de estudio superiores, llevan a converger en las
realidades, espacios y tiempos de uso de las tecnología con los y las estudiantes, y
proponen actualizaciones y desafíos permanentes.
Reconocer, que el diseño y la implementación de la modalidad no están exentos de
dificultades y problemas, administrativos, técnicos, pedagógicos, más el desafío y la
solución de ellos son virtudes que se encuentran en las personas que trabajan en las
instituciones educativas que imparten EPJA, quienes reconocen las potencialidades de
estas nuevas metodologías nacidas con el advenimiento de las, siempre nuevas,
tecnologías.
Al referirnos a la experiencia como RED de EPJA, la Educación Virtual y el uso de
Plataformas Virtuales de Enseñanza, se transforman en una oportunidad y en un desafío
de acercar y formar a docentes y estudiantes en estas nuevas metodologías y estrategias
de enseñanza-aprendizaje y comprender como pueden fortalecer el proceso educativo de
las organizaciones que imparten EPJA.
De forma puntual, la Red Calafate Aike asume el desafío, para el año 2015, de comenzar a
trabajar en un modelo de Comunidad Virtual que favorezca el trabajo cooperativo y
colaborativo, de tantos hombres y mujeres, profesionales de la educación, que cada día
con esfuerzo y entusiasmo forman y educan a personas jóvenes y adultas de la extrema
Región de Magallanes.
BERNARDO ALARCON NAVARRO
Profesor Enseñanza Media T.P.
Mención Informática y Computación
Especialista Universitario en Entornos Virtuales de Aprendizaje
Red Calafate Aike
Región de Magallanes