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PLAN DE ESTUDIOS DE TECNOLOGIA
E INFORMATICA
BASICA PRIMARIA
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PRESENTACIÓN
El Ministerio de Educación Nacional, en el marco de las políticas de calidad y equidad de La Revolución Educativa, se ha
propuesto la formulación y socialización de orientaciones generales de política para el desarrollo de competencias en
tecnología. Es así como a partir de un primer balance sobre las tendencias y avances en los ámbitos nacional e
internacional relacionados con la educación en tecnología, se identifican convergencias y proyecciones, para desarrollar
esta propuesta.
La importancia de abordar la educación en tecnología como elemento constitutivo de la educación básica y media de
niños, niñas y jóvenes, se ha vuelto lugar común en los estudios de prospectiva y competitividad nacionales e
internacionales. La manera como se estructuran las relaciones entre los seres humanos, el mundo natural y el acelerado
desarrollo del mundo artificial, hacen imprescindible la formación de los ciudadanos para interactuar crítica y
productivamente con una sociedad cada vez más inmersa en la tecnología. La alfabetización de los ciudadanos ya no se
restringe solamente al desarrollo de competencias en lectura y escritura. En el mundo actual, se señala la alfabetización
científica y tecnológica como una necesidad inaplazable, en tanto se espera que todos los individuos estén en capacidad
para acceder, utilizar, evaluar, y transformar artefactos, procesos y sistemas tecnológicos para la vida social y productiva.
Igualmente, se plantea como requisito indispensable para lograr el desarrollo científico y tecnológico del país, que permita
su inserción en el mundo globalizado donde estos desarrollos se constituyen en factores de competitividad, productividad
e innovación. Y también se destaca su importancia como recurso que posibilita la participación ciudadana en decisiones
relacionadas con el desarrollo y la utilización de productos de la tecnología.
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HORIZONTE Y PLAN DE ESTUDIOS
DE INFORMATICA
INTEGRANTES:
HERNÁN PISCO
LUISA JOHANA DIAZ CARMONA
SONIA YANCY CUESTA RUBIO
2014
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.
MISIÓN:
La Institución Educativa Centauros, de carácter oficial, ofrece y orienta una formación integral en los niveles de
preescolar, básica y media, mediante un modelo pedagógico multidimensional enfocado al liderazgo social, con énfasis
comunitario que genere autogestión ambiental, sana convivencia y mejoramiento de la calidad de vida.
VISIÓN:
La Institución Educativa Centauros en el 2015 ofrecerá educación de calidad para formar líderes con altos niveles de
excelencia en valores, compromiso ambiental, capacidad de investigación y autogestión social que responda a las
exigencias de una comunidad laboral competente y productiva.
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OBJETIVO GENERAL

Brindar herramientas y estrategias metodológicas a los educandos para que con su ingenio, creatividad y reflexión
crítica contribuyan desde la institución a resolver problemas de la vida cotidiana susceptibles de ser enfrentados
desde una mirada y perspectiva tecnológica.

Formar estudiantes críticos, reflexivos, analíticos, capaces de resolver problemas de la cotidianidad, líderes,
interesados por las nuevas y cambiantes tecnologías que han reforzado el medio de la
Información y
comunicación con una visión global de su entorno.
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OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Realizar trabajos sencillos integrando todas las áreas y haciendo uso de los programas: Word, Paint PowerPoint, Excel y
demostrando su creatividad.
Que los estudiantes aprendan a usar herramientas de un procesador de texto y aprendan a cuidar la sala de cómputo y
todos los equipos tecnológicos a cargo del área, buscar en Internet algunas consultas.
Propiciar en los estudiantes un acercamiento lúdico con los problemas asociados con la tecnología e informática
despertando y generando en ellos un profundo deseo de aprender para la vida.
Acercar con criterio crítico y reflexivo a los educandos al mundo del conocimiento de los problemas cotidianos, aportando
creativamente ideas de solución susceptibles de ser abordas con un enfoque tecnológico e inducirlos a los procesos de
investigación desde el aula de clase
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ENFOQUE EPISTEMOLOGICO
Los maximalistas: adoptaron pronto la clásica definición que acuñó Tickton (1970) para la AECT americana y que en
España se tradujo, se adaptó y se adoptó en el año 1976 por el Seminario Permanente de Tecnología Educativa de la
Red INCIE ICES, no sin un amplio debate y algunas opiniones en contra. En esta definición se confunde el ámbito de la
Tecnología Educativa con el terreno de la Didáctica. Esta postura maximalista, típica de los años setenta, contrastaba
con la realidad que se vivía en los distintos centros educativos en los que la Tecnología Educativa se reducía, por
necesidad, a los «Medios Audiovisuales».
Humanismo y Tecnología: Se trata de un viejo enfrentamiento que ha dado lugar a una amplia Bibliografía. ¿La
Tecnología es compatible con el Humanismo? ¿Las máquinas van a sustituir a los profesores? En el Congreso de
Pedagogía de Granada (1980) ya se dedicó una ponencia a explicar la conciliación y potenciación de ambos extremos en
el caso de la formación de Profesores (Gallego y Aguado, 1980). La Tecnología Educativa debe ser una forma de
Humanismo. Oponer Humanismo y Tecnología carece de sentido cuando la Tecnología, como es el caso de la
Educación, se pone precisamente al servicio del proceso mismo de humanización. Pedir la aplicación de la concepción
tecnológica al servicio de la acción educativa supone aportar los conocimientos científicos, los recursos técnicos, las
estrategias metodológicas, los controles, etc., que impidan la «sorpresa» en los resultados; los cuales, no hace falta
decirlo, en nuestro caso son siempre progresistas para el desarrollo del individuo y la colectividad.
Los comienzos de la Tecnología Educativa vienen marcados por la preocupación y la dedicación a los Medios
Audiovisuales, por cierto enfoque «instrumental», mecánico. Los Medios Audiovisuales, el uso didáctico de equipos, es
uno de los temas de la Tecnología Educativa, pero no debe ser el único. Lo «mecánico» y manual tiene su importancia
pero relativa.
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Simultáneamente los Tecnólogos de la Educación propugnaban la importancia del Diseño de Instrucción como la gran
tarea a realizar. Wager (1992), por ejemplo, insistía en que el auténtico enfoque de la Tecnología Educativa se debe
centrar en el Diseño de Instrucción. «La Tecnología Educativa, en sentido amplio, supone el diseño pedagógico, y se
interesa por la estructuración y la presentación de información con objetivos pedagógicos» (Duchastel, Fleury y Provost,
1988). El Centro de gravedad de la Tecnología Educativa lo constituyen « el diseño, la estructuración, la presentación, la
optimización de instrumentos, medios y programas de intervención didáctica. « (Rodríguez Diéguez, 1993).
La «teoría» y la práctica: Este enfoque tiene el peligro de convertirse en « practicismo», es decir, en una simple
colección de «recetas» sin una auténtica base didáctica. En el otro extremo se sitúan los «teóricos», los que han leído
todas las fundamentaciones conceptuales, los que son capaces de impartir conferencias sobre la importancia de los
medios Audiovisuales, pero sin utilizar ningún medio Audiovisual... De teóricos pasan a « teoricistas», a un enfoque
parcial y equivocado de los recursos tecnológicos. La síntesis es clara. Debemos contar con una seria fundamentación
teórica pero, a la vez, un tecnólogo educativo debe ser un docente capaz de aplicar en el aula las propuestas de la
Tecnología Educativa.
Postura sociocrítica y postura creativa: En contraste con los sociocríticos otros autores nos hablan de la Tecnología
Educativa como cauce para la creatividad. Hay que pasar de la crítica a la creación. El docente debe ser capaz de leer y
utilizar los distintos lenguajes audiovisuales e informáticos y debe procurar que sus alumnos también sean capaces de
comunicarse con sistemas multimediales. Es, precisamente, con las posibilidades que nos ofrecen las Tecnologías de la
Información y la Comunicación como podemos fomentar la creatividad. La síntesis que se propone es ser críticos y ser
creativos simultáneamente.
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Área: Tecnología e informática Grado: primero
Periodo: I
Intensidad Horaria 1h semanal
Eje Transversal: Medio Ambiente
Estándar: Exploro mi entorno cotidiano y reconozco la presencia de elementos naturales y de artefactos elaborados con la intención de mejorar
las condiciones de vida.
LOGRO
INDICADOR DE LOGRO
CONTENIDOS
COMPETENCIAS
ENSEÑANZAS
CRITERIOS DE
Competencia
Desempeños
TRANSVERSALES
EVALUACIÓN
Manifiesta
interés Comprendo el concepto de Comprensión del BASICA:
por
temas tecnología.
concepto
de Clasifica y compara
objetos según sus
relacionados con la
Tecnología
Identifica diferentes
usos
tecnología e indaga Identifico elementos de la
recursos naturales
sobre el uso de naturaleza como el hierro, Identificación de CIUDADANAS:
mediante la descripción
algunos materiales a petróleo, cobre, aluminio los
recursos Convivencia y Paz
de láminas.
través de la historiay caucho… los cuales se naturales usados Conozco y respeto las
sus efectos en los transforman
para
la en la producción reglas básicas del El cuidado y la
Participa en clase con el
estilos de vida.
producción
de
aparatos de
aparatos dialogo, como el uso conservación de los
aporte de ideas.
de
la
palabra
y
el
tecnológicos.
tecnológicos:
recursos naturales.
respeto por la palabra
Hierro,
cobre,
Consulta temas sencillos
de la otra persona
Reconozco
la
utilidad
e
aluminio,
y los socializa en clase.
Recomendación
importancia de los elementos petróleo,
Use
EMPRENDIMIENTO:
cuidadosamente los tecnológicos en el desarrollo caucho…
Interpreto
lo
que
de
la
de
la
vida
familiar.
diferentes
sucede
a
mí
alrededor
Reconocimiento
implementos
que
avances y lo uso creativamente
están
a
su Comprendo la importancia de
para dar solución a
saber
usar
las tecnológicos
a
disposición
en de
problemas.
casay en el aula de herramientas de la casa y través del tiempo
del estudio.
clase.
Diferenciación de
herramientas de
la
casa
y
herramientas de
estudio
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Área: Tecnología e informática Grado: Primero
Periodo: 2
Intensidad Horaria 1h semanal
Eje Transversal: Medio Ambiente
Estándar:Reconozco y menciono productos tecnológicos que contribuyen a la solución de problemas de la vida cotidiana.
LOGRO
Competencia
Utiliza
diferentes
expresiones
para
describir la forma y el
funcionamiento
de
algunos artefactos.
INDICADOR DE LOGRO
Desempeños
Establezco diferencias entre
el objeto simple y el objeto
compuesto
Reconozco algunos aparatos
que se utilizan en el
desarrollo de la vida cotidiana
en el campo y en la ciudad.
Recomendación
Practique la escritura
enumerando
funcionamiento
algunos artefactos.
CONTENIDOS
Descripción del
objeto técnico:
Simple y
compuesto
BASICA:
Comparación de
aparatos
tecnológicos:
*Del campo
*De la ciudad
CIUDADANAS:
Valoro la importancia de los
útiles de estudio.
el
de
Mantengo ordenados
útiles escolares.
mis
COMPETENCIAS
Importancia y
manejo de
útiles de estudio:
Lápiz
Tajalápiz
Borrador
Regla
Colores
Cosedora
Perforadora
ENSEÑANZAS
TRANSVERSALES
Describo personas,
objetos y lugares en
forma detallada.
Convivencia y Paz
Conozco y respeto las
reglas básicas del
dialogo, como el uso de
la palabra y el respeto
por la palabra de la otra
persona.
EMPRENDIMIENTO:
Interpreto lo que sucede
a mí alrededor y lo uso
creativamente para dar
solución a problemas
Cuidado y uso
adecuado de los
aparatos
tecnológicos que
estén a su
disposición.
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Observa y describe
ilustraciones utilizando un
lenguaje adecuado.
Comparte normas para el
uso adecuado de los
aparatos tecnológicos.
Utiliza de manera
responsable los aparatos
que están a su alcance.
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Área: Tecnología e informática Grado: primero
Periodo: 3
Intensidad Horaria 1h semanal
Eje Transversal: Medio Ambiente
Estándar:Reconozco productos tecnológicos de mi entorno cotidiano y los utilizo en forma segura y apropiada
LOGRO
Competencia
Observa y compara
artefactos
que
requieren
de
la
electricidad para su
funcionamiento,
teniendo en cuenta
el uso adecuado al
manipularlos.
Recomendación
Señale el uso y
cuidado adecuado al
manipular aparatos
eléctricos
INDICADOR DE LOGRO
Desempeños
CONTENIDOS
COMPETENCIAS
ENSEÑANZAS
TRANSVERSALES
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
BASICA:
Conozco las
fuentes
donde se origina la
electricidad.
Identificación de fuentes de
electricidad.
Identifico los aparatos
que
requieren
de
electricidad
para
su
funcionamiento.
Uso adecuado de la
electricidad
Comprendo
la
importancia de algunos
recursos naturales y el
uso racional en la
producción
de
electricidad.
Descripción de aparatos
eléctricos:
Del hogar
Del trabajo
Tengo en cuenta las
normas de seguridad al
usar
artefactos
eléctricos.
Uso y cuidado de los
aparatos eléctricos
Identifico aparatos que
utilizamos hoy y que no
se utilizaban en épocas
pasadas.
CIUDADANAS:
Convivencia y Paz
Comprendo que las
normas ayudan a
promover el buen trato
y evitar el maltrato en el
juego y la vida escolar.
EMPRENDIMIENTO:
Interpreto lo que
sucede a mí alrededor
y lo uso creativamente
para dar solución a
problemas.
Identifica diferentes
fuentes de electricidad.
Cuidado y
responsabilidad en
la utilización de la
electricidad
Expone de manera
sencilla algunas normas
sobre el uso adecuado
de la electricidad.
Elabora con material
reciclable una maqueta
de máquinas que
funcionan con
electricidad.
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Área: Tecnología e informática Grado: primero
Periodo: 4
Intensidad Horaria 1h semanal
Eje Transversal: Medio Ambiente
Estándar:Reconozco productos tecnológicos de mi entorno cotidiano y los utilizo en forma segura y apropiada.
LOGRO
Competencia
Identifica
y utiliza
algunos símbolos y
señales cotidianas,
particularmente
los
relacionados con la
seguridad.
Recomendación
Lea
recomendaciones
con respecto a la
seguridad
de
su
entorno.
INDICADOR DE LOGRO
Desempeños
Identifico el uso del
computador y sus partes
Diferencia
algunos
aparatos electrónicos y
su función
Reconozco
y
aplico
normas de seguridad en
la vida cotidiana en el
tránsito y en el manejo
de basuras
Distingo algunas señales
y algunos símbolos del
entorno
CONTENIDOS
Identificación de
aparatos
electrónicos:
El computador:
Breve historia,
usos, partes y
cuidados
Otros aparatos
electrónicos:
Cámara digital
Teléfono móvil
Consola de juegos
Reconocimiento de
normas de
seguridad:
En el tránsito y en
el
manejo de
basuras,
Advertencias
generales.
Interpretación de
señalización y
símbolos cotidianos
COMPETENCIAS
BASICA:
Reconozco algunas normas que
han sido construidas socialmente
y distingo aquellas en cuya
construcción y modificación
puedo participar (normas del
hogar, manual de convivencia
escolar, código de transito…)
CIUDADANAS:
Participación y responsabilidad
democrática: Colaboro
activamente para el logro de
metas comunes en mi salón y
reconozco la importancia que
tienen las normas para lograr
esas metas.
.
EMPRENDIMIENTO:
Interpreto lo que sucede a mí
alrededor y lo uso creativamente
para dar solución a problemas.
ENSEÑANZAS
TRANSVERSALES
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Reconoce normas
de seguridad según
el contexto.
Respeto las
diferentes normas
de seguridad.
Describe y ubica
adecuadamente
señales y símbolos
según instrucciones
dadas.
Elabora señales
utilizadas en la vida
cotidiana y en su
entorno.
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Área: Tecnología e informática Grado: segundo
Periodo: 1
Intensidad Horaria 1h semanal
Eje Transversal: Medio Ambiente
Estándar:Reconozco productos tecnológicos de mi entorno cotidiano y los utilizo en forma segura y apropiada.
LOGRO
Competencia
Establece relaciones
entre
la
materia
prima
y
el
procedimiento
de
fabricación
de
algunos
productos
reconociendo
el
grado
de
contaminación
al
desechar un aparato
tecnológico
de
manera inadecuada.
Recomendación
Ubique
adecuadamente los
materiales
tecnológicos que se
desechen.
INDICADOR DE LOGRO
Desempeños
Indago sobre la tecnología, la
materia
prima
y
sus
aplicaciones en la vida
moderna
Identifico
la
función
e
importancia
de
aparatos
electrónicos usados en la
cotidianidad
Conozco que existen equipos
con elementos que son
altamente contaminantes y
que
deben
tener
una
manipulación adecuada
Asumo responsablemente la
manipulación de partes y
equipos de desecho
CONTENIDOS
Importancia de la
tecnología, la materia
prima usada y sus
aplicaciones.
Identificación de
aparatos electrónicos:
El computador
La Tableta
Teléfono celular
IPod
El modem
Impresora Láser
Reconocimiento de
elementos
contaminantes al
desechar equipos y
accesorios
tecnológicos
COMPETENCIAS
ENSEÑANZAS
TRANSVERSALES
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
BASICA:
Cuido el entorno que
me rodea, haciendo
uso adecuado de los
productos tecnológicos.
CIUDADANAS:
Participación y
responsabilidad
democrática:
Entiendo el sentido de
las acciones
reparadoras, es decir,
de las acciones que
buscan enmendar el
daño causado cuando
incumplo normas o
acuerdos.
EMPRENDIMIENTO
Interpreto lo que
sucede a mí alrededor
y lo uso creativamente
para dar solución a
problemas
Compara diferentes
materiales en desuso
e identifica su grado
de contaminación.
Adquiere una actitud
de cuidado frente al
manejo de desechos
y equipos en desuso
para evitar
contaminar su
entorno.
Clasifica material de
reciclaje.
Muestra a través de
láminas y materiales
varios, los procesos
que permiten el
adecuado manejo de
equipos en desuso.
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Área: Tecnología e informática Grado: segundo
Periodo: 2
Intensidad Horaria 1h semanal
Eje Transversal: Medio Ambiente
Estándar:Reconozco productos tecnológicos de mi entorno cotidiano y los utilizo en forma segura y apropiada.
LOGRO
INDICADOR DE LOGRO
CONTENIDOS
COMPETENCIAS
ENSEÑANZAS
Competencia
Desempeños
TRANSVERSALES
BASICA:
Reconoce
normas Identifico normas para
de seguridad para el el cuidado y el uso de
Identifico necesidades de
uso adecuado de equipos tecnológicos.
Cuidados al usar
cuidado de mi cuerpo y el
equipos tecnológicos
algunos aparatos
de otras personas.
en pro de la salud.
tecnológicos en el hogar
Asumouna actitud de para el mantenimiento y CIUDADANAS:
cuidado frente al uso de salubridad humana:
Tiene una actitud de
Participación y
responsabilidad
los equipos tecnológicos.
cuidado y opinión
democrática:
Computador
frente al uso de los
Expreso mis ideas,
Argumento
la El teléfono móvil
elementos
sentimientos e intereses en
importancia
de
las La nevera
tecnológicos que
Recomendación
el salón y escucho
normas
para
el
buen
uso
La
plancha
respetuosamente los de los están a su alcance.
Vele por el cuidado
seguridad
en
la La licuadora
demás miembros del
del medio ambiente y
manipulación
de
equipos.
El
ventilador
grupo.
desconectando
los
La
lavadora
equipos que no estén
Cuido el medio ambiente La estufa
en uso.
EMPRENDIMIENTO:
desenchufando
los El equipo de sonido
Interpreto lo que sucede a
electrodomésticos
Olla a presión
mí alrededor y lo uso
después de usarlos.
Utensilios de cocina
creativamente para dar
solución a problemas.
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
En una mesa
redonda expone los
cuidados para usar
aparatos
tecnológicos
adecuadamente.
Observa e identifica
en ilustraciones los
riesgos que tiene el
uso inadecuado de
los equipos
tecnológicos.
Expresa posibles
soluciones a
situaciones
generadas por dar
un mal uso a
equipos
tecnológicos.
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Área: Tecnología e informática Grado: Segundo
Periodo: 3
Intensidad Horaria 1h semanal
Eje Transversal: Medio Ambiente
Estándar: Exploro mi entorno cotidiano y diferencio elementos naturales de artefactos elaborados con la intención de mejorar las condiciones de
vida
LOGRO
INDICADOR DE LOGRO
CONTENIDOS
COMPETENCIAS
ENSEÑANZAS
CRITERIOS DE
Competencia
Desempeños
TRANSVERSALES
EVALUACIÓN
BASICAS:
Observa y compara Conozco los procesos que se
Reconoce en juegos
artefactos
que dan para tener el servicio de
Analizo la utilidad de
de lotería algunos
requieren
de
la energía eléctrica en un lugar Uso de la energía algunos aparatos
pasos para lograr
electricidad para su
eléctricos a mi
determinado.
eléctrica.
una
conexión
funcionamiento,
alrededor.
adecuada
de
energía
teniendo en cuenta
Conexión
adecuada
Participa
en
su
eléctrica.
CIUDADANAS:
el uso adecuado al
Valoro la importancia del con la empresa.
entorno en el
manipularlos.
Convivencia y Paz:
Comprendo que las
servicio prestado por una
cuidado de
Realiza
consultas
normas ayudan a
empresa de energía.
instalaciones de
sencillas
Cuidados en las redes promover el buen trato y energía y su buen
relacionadas con el
evitar el maltrato en el
de instalación en los
uso.
uso de la energía
juego y la vida escolar.
Recomendación
Identifico puntos eléctricos
hogares
para
la
eléctrica
Escriba
un
texto que puedan presentar algún
salubridad humana.
.
sobre las normas a riesgo para las personas.
EMPRENDIMIENTO:
tener en cuenta para
Expone ante el grupo
disminuir los riesgos
Buen uso de la energía Interpreto lo que sucede
las consultas hechas
a mí alrededor y lo uso
al
manipular Argumento la necesidad de eléctrica en el hogar.
con respecto a la
creativamente para dar
artefactos eléctricos.
cuidar y dar buen uso a la
energía eléctrica
solución a problemas.
energía.
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Área: Tecnología e informática Grado: Segundo
Periodo: 4
Intensidad Horaria 1h semanal
Eje Transversal: Medio Ambiente
Estándar: Reconozco y menciono productos tecnológicos que contribuyen a la solución de problemas de la vida cotidiana
LOGRO
Competencia
Indaga cómo están
construidos y cómo
funcionan
algunosartefactos de
uso
cotidiano
y
cuáles
son
los
cuidados
que
se
deben
tener
al
manipularlos.
Recomendación
Elabore un texto con
las normas mínimas
de
seguridad
al
manipular máquinas
de uso cotidiano.
INDICADOR DE LOGRO
Desempeños
Identifico
las
diferentes
clases de máquinas.
Represento mediante dibujos
diferentes
clases
de
máquinas y las explico.
Reconozco los medios de
transporte y datos históricos
de éstos.
Comprendo
símbolos
y
señales utilizadas en el
entorno para preservar mi
integridad física.
CONTENIDOS
Reconocimiento
de las máquinas:
Máquinas simples
y máquinas
compuestas
Identificación de
medios de
transporte
Clases
Evolución
Comprensión de
símbolos y
señales
Descripción de
advertencias y
seguridad en
general
COMPETENCIAS
ENSEÑANZAS
TRANSVERSALES
BASICAS:
Identifico aparatos que
utilizamos hoy y que no se
utilizaban en épocas
pasadas.
CIUDADANAS:
Convivencia y paz:
Conozco las señales y las
normas básicas de tránsito
para desplazarme con
seguridad.
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Construye máquinas
simples
usando
material reciclable.
Respeto a las
diferentes normas
de seguridad.
Elabora
señales
utilizadas en la vida
cotidiana y en su
entorno.
.
EMPRENDIMIENTO:
Interpreto lo que sucede a
mí alrededor y lo uso
creativamente para dar
solución a problemas.
Describe
y
ubica
adecuadamente
señales y símbolos
según
instrucciones
dadas.
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Vigencia: 2013
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Área: Tecnología e informática Grado: tercero
Periodo: 1
Intensidad Horaria 1h semanal
Eje Transversal: Medio Ambiente
Estándar: Reconozco productos tecnológicos de mi entorno cotidiano y los utilizo en forma segura y apropiada
LOGRO
Competencia
Identifica
la
computadora como
artefacto tecnológico
para la información y
la comunicación, y la
utiliza en diferentes
Actividades.
Recomendación
Elaboración de
texto
sobre
importancia que
tenido
computadora en
desarrollo
de
humanidad.
.
un
la
ha
la
el
la
INDICADOR DE LOGRO
Desempeños
Reconozco la incidencia
de la tecnología
en el
desarrollo
de
la
humanidad.
CONTENIDOS
Reconocimiento de los
grandes inventos del
hombre.
Identifico las funciones
básicas del computador
llevándolas a la práctica
en mi vida diaria.
Identificación de las
funciones básicas del
Computador.
Establezco y comprendo la
importancia de las normas
de comportamiento en la
sala de sistemas y las
partes
generales
del
computador.
Practica de normas de
comportamiento en la
sala de cómputo.
Semejo y diferencio entre
artefactos y elementos
naturales.
Distinción entre
artefactos tecnológicos
y naturales
COMPETENCIAS
ENSEÑANZAS
TRANSVERSALES
BASICAS
Identifico los aportes
culturales que mi
comunidad y otras
diferentes a la mía han
hecho a lo que somos
hoy.
CIUDADANAS
Convivencia y paz:
Comprendo que las
normas ayudan a
promover el buen trato
y evitar el maltrato en
el juego y en la vida
escolar
EMPRENDIMIENTO:
Conservo en buen
estado los recursos a
los que tengo acceso.
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Consulta y expone ante
el grupo sobre los
inventos que han tenido
incidencia en la vida del
hombre
Hace un uso
adecuado de las
herramientas que
ofrece la informática
y la tecnología en
las diferentes
actividades
escolares
Realiza afiches en donde
se
resalta
el
cumplimiento
de
las
normas en la sala de
cómputo.
Describe las partes del
computador y algunas de
sus funciones.
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Vigencia: 2013
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Área: Tecnología e informática Grado: tercero
Periodo: 2
Intensidad Horaria 1h semanal
Eje Transversal: Medio Ambiente
Estándar: Reconozco productos tecnológicos de mi entorno cotidiano y los utilizo en forma segura y apropiada
LOGRO
Competencia
Reconoce elementos
tecnológicos y del
sistema
operativo
mediante
el
desarrollo
de
experiencias
sencillas en el hogar
y la escuela teniendo
en
cuenta
sus
restricciones
y
condiciones
de
utilización.
Recomendación
Lea
y
construya
algunas normas de
seguridad
al
manipular artefactos
que tienen poleas y
engranajes.
INDICADOR DE LOGRO
Desempeños
Comprendo que es un
sistema
operativo
y
reconozco algunos de
sus elementos.
Identificación y
manipulación del
sistema operativo
Windows
Identifico los tipos de
Palancas y de Poleas
que existen.
Reconocimiento de
diferentes tipos
Palancas y Poleas
Indico la importancia de
artefactos que utilizan
engranajes para facilitar
las diversas actividades
humanas.
Descripción de la
estructura y
características de
artefactos que
utilizan engranajes
Desarmo y ensamblo
artefactos y dispositivos
sencillos
siguiendo
instrucciones.
CONTENIDOS
Construcción de
artefactos sencillos.
COMPETENCIAS
ENSEÑANZAS
TRANSVERSALES
BASICAS
Elaboro instrucciones
que evidencian
secuencias lógicas en la
realización de acciones
CIUDADANAS
Convivencia y paz:
Comprendo que las
normas ayudan a
promover el buen trato y
evitar el maltrato en el
juego y en la vida
escolar
EMPRENDIMIENTO:
Identifico los recursos
tecnológicos disponibles
para el desarrollo de
una tarea.
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Elabora un friso sobre
Palancas, Poleas y lo
expone ante el grupo.
Aplica en la
cotidianidad los
conocimientos
adquiridos en clase
para la solución de
problemas sencillos
Trabaja en clase en forma
ordenada y respetuosa
siguiendo
las
instrucciones dadas.
Demuestra buen manejo
de las herramientas del
sistema
operativo
Windows.
Construye un artefacto
sencillo y lo expone ante
el grupo.
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Área: Tecnología e informática Grado: tercero
Periodo: 3
Intensidad Horaria 1h semanal
Eje Transversal: Medio Ambiente
Estándar: Reconozco productos tecnológicos de mi entorno cotidiano y los utilizo en forma segura y apropiada
LOGRO
Competencia
Adquiere
conocimientos
generales
para el
manejo
de
herramientas
y
programas
aplicándolos en la
vida diaria.
Recomendación
Elabore
en
el
programa
Paint
algunos
dibujos
representando
normas de seguridad
al
manejar
herramientas.
INDICADOR DE LOGRO
Desempeños
Reconozco la función de
algunas herramientas de
uso cotidiano.
Tengo en cuenta las
normas de seguridad al
manipular
diferentes
herramientas.
Ejecuta
en
el
computador
algunas
acciones básicas en el
manejo de las ventanas.
Realiza gráficos sencillos
utilizando
las
herramientas
del
programa Paint.
CONTENIDOS
COMPETENCIAS
Utilización de
Herramientas.
BASICAS
Cumplo mi función y
respeto la de otras
personas en el trabajo
en grupo
Manejo de las
diferentes normas
de seguridad
CIUDADANAS
Convivencia y paz:
Conozco y respeto las
reglas básicas del
dialogo, como el uso de
la palabra y el respeto
por la palabra de la otra
persona
Reconocimiento
de las acciones
básicas del
computador:
maximizar,
minimizar, cerrar
y mover una
ventana
Creativamente
utilizo paint en la
elaboración de
tareas.
EMPRENDIMIENTO:
Actúo siguiendo las
normas de seguridad y
buen uso de las
herramientas y equipos
que manipulo.
ENSEÑANZAS
TRANSVERSALES
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Participa en clase
exponiendo sus ideas
sobre
el
manejo
seguro
de
las
herramientas
Utiliza el programa
Paint para realizar
actividades de las
diferentes áreas
Demuestra
sus
conocimientos en el
manejo
de
las
ventanas.
Realiza un dibujo libre
en
el
computador
utilizando
las
herramientas
del
programa Paint
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Área: Tecnología e informática Grado: tercero
Periodo: 4
Intensidad Horaria 1h semanal
Eje Transversal: Medio Ambiente
Estándar: Reconozco y menciono productos tecnológicos que contribuyen a la solución de problemas de la vida cotidiana
LOGRO
Competencia
INDICADOR DE LOGRO
Desempeños
Sigue adecuadamente
las instrucciones para
manejar y manipular
artefactos e identifica
las herramientas de
Word.
Utilizo adecuadamente las
herramientas básicas del
programa Microsoft Word
Utilización de Microsoft
Word para la realización
de tareas.
Reconozco
los
procedimientos para crear
archivos y carpetas
Conocimiento de
diferentes manuales de
instrucciones.
¿Qué se hace antes de
utilizar un aparato?
Recomendación
Elabore un manual de
instrucciones sencillo
para un artefacto que
halla en su hogar.
Tengo
en
cuenta
las
instrucciones indicadas en el
manual
para
dar
uso
adecuado a un artefacto
Respeto el trabajo realizado
por mis compañeros en el
computador.
CONTENIDOS
Utilización de Folletos
instructivos de diferentes
productos tecnológicos
COMPETENCIAS
BASICAS
Valoro y utilizo el
conocimiento de diversas
personas de mi entorno
CIUDADANAS
Participación y
responsabilidad
democrática:
Expreso mis ideas,
sentimientos e intereses en
el salón y escucho
respetuosamente los de
los demás miembros del
grupo
EMPRENDIMIENTO:
Desarrollo acciones para
mejorar continuamente en
distintos aspectos de mi
vida con base en lo que
aprendo de los demás
ENSEÑANZAS
TRANSVERSALES
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Expone
ante
compañeros
diferentes
tipos
estructura.
Comprende la
importancia de Word
para realizar sus
tareas en las
diferentes áreas.
sus
los
de
Demuestra su habilidad
en el manejo de las
herramientas básicas de
Word en el aula.
Describe procedimientos
para crear archivos y
carpetas.
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Área: Tecnología e informática Grado: cuarto
Periodo: 1
Intensidad Horaria 1h semanal
Eje Transversal: Medio Ambiente
Estándar: Reconozco características del funcionamiento de algunos productos tecnológicos de mi entorno y los utilizo en forma segura.
LOGRO
Competencia
Ejecuta
diferentes
actividades en el
programa
Word,
reconociendo
funciones básicas del
teclado.
Recomendación
Realice un texto en
programa
Word
utilizando
herramientas
de
copiar,
pegar
e
insertar una imagen.
INDICADOR DE LOGRO
Desempeños
Reconozco las diferencias
entre
los
teclados
de
artefactos tecnológicos e
informáticos
Identifico
las
diferentes
funciones que presenta el
teclado del computador
Digito un texto con facilidad
en el computador.
Uso
correctamente
las
funciones de copiar, pegar e
insertar una imagen en el
programa Word
CONTENIDOS
COMPETENCIAS
Reconocimiento de
aparatos que tienen
Teclado: Máquina de
escribir,Calculadora,
Controles,computad
or…
BASICAS
Valoro y utilizo el
conocimiento de diversas
personas de mi entorno
Empleo los
diferentes tipos de
teclados del
computador
Utilización de Word
para las diferentes
tareas
CIUDADANAS
Convivencia y paz:
Reconozco el valor de las
normas y los acuerdos
para la convivencia en la
familia, en el medio
escolar y en otras
situaciones
EMPRENDIMIENTO
Identifico los recursos
tecnológicos disponibles
para el desarrollo de una
tarea.
ENSEÑANZAS
TRANSVERSALES
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
En la sala de informática
realiza
prácticas
referentes
al
funcionamiento
del
teclado.
Utiliza los
conocimientos
aprendidos en Word
para el desarrollo de
diferentes tareas
En una exposición en el
aula a través de afiches
presenta las funciones
más
usuales
del
teclado.
Elabora en Word un
texto en el cual copia,
pega
e
inserta
imágenes.
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Área: Tecnología e informática Grado: cuarto
Periodo: 2
Intensidad Horaria 1h semanal
Eje Transversal: Medio Ambiente
Estándar. Reconozco características del funcionamiento de algunos productos tecnológicos de mi entorno y los utilizo en forma segura.
LOGRO
INDICADOR DE LOGRO
CONTENIDOS
COMPETENCIAS
ENSEÑANZAS
CRITERIOS DE
Competencia
Desempeños
TRANSVERSALES
EVALUACIÓN
Comprende
la
Reconocimiento de la BASICAS:
evolución e historia Relaciono
algunos Historia y evolución de Reconozco y uso
Elabora
un
friso
códigos
no
verbales
en
de algunos inventos y inventos de acuerdo a su inventos tecnológicos;
representando la evolución
situaciones
diferencia las barras época histórica.
telescopio, brújula y
de algunos inventos.
comunicativas
de Word.
cámara
autenticas
Recomendación
Digite en el programa
Word un texto sobre
las funciones de la
barra de tareas, de
menú
y
de
herramientas.
Comprendo
la
importancia que han
tenido algunos inventos
en el desarrollo de la
humanidad.
Comprendo las funciones
presentes en cada una
de las barras de Word.
Realizo procesos de
Abrir, Guardar y Eliminar
en Word.
Utilización de los
diferentes
Componentes del
computador:
Periféricos de entrada,
salida y
almacenamiento.
Manejo de Word:
Barra de titulo.
Barra de menú.
Barra de tareas
Barra de herramientas
CIUDADANAS:
Participación y
responsabilidad
democrática
Propongo distintas
opciones cuando
tomamos decisiones en
el salón y en la vida
escolar
EMPRENDIMIENTO:
Actúo siguiendo las
normas de seguridad y
buen uso de las
herramientas y equipos
que manipulo.
Asume una actitud
positiva en la
elaboración y
presentación de
trabajos en grupo.
Expone en una cartelera
los periféricos de entrada,
salida y almacenamiento.
En la sala de sistemas
ejecuta procesos
para
Abrir, Guardar y Eliminar
archivos de Word.
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Área: Tecnología e informática Grado: cuarto
Periodo: 3
Intensidad Horaria 1h semanal
Eje Transversal: Medio Ambiente
Estándar: Reconozco características del funcionamiento de algunos productos tecnológicos de mi entorno y los utilizo en forma segura.
LOGRO
INDICADOR DE LOGRO
CONTENIDOS
COMPETENCIAS
ENSEÑANZAS
CRITERIOS DE
Competencia
Desempeños
TRANSVERSALES
EVALUACIÓN
BASICAS:
Clasifico herramientas de Utilización de
Cumplo mi función cuando
Utiliza
en
forma acuerdo a su finalidad.
herramientas:
Presenta un trabajo
trabajo
en
grupo,
respeto
las
segura
algunas
Finalidad
escrito sobre manejo,
funciones
de
otros
y
herramientas y puede
Seguridad
seguridad y finalidad de
contribuyo a lograr productos
dar formato al texto Manejo en forma segura Manejo
herramientas de uso
comunes
en Word
algunas herramientas de
cotidiano.
uso cotidiano.
CIUDADANAS:
Participación y responsabilidad
democrática
Coopero y muestro solidaridad Aplica las funciones Realiza
Reconozco los diferentes Procesos que se
en
el
Recomendación
con
mis
compañeros
y
procesos
para
abrir,
utiliza
en
Word
básicas
de
Word
computador
trabajos
en
Realice un texto en
compañeras;
trabajo
y
eliminar para realización de constructivamente en equipo.
para realizar
los
cuales
aplica
Word modificando el guardar
tareas
tareas en las
diferentes formatos a la
tamaño, el color y el archivos en Word.
diferentes
áreas.
fuente.
EMPRENDIMIENTO:
estilo de la fuente.
Actúo siguiendo las normas de
seguridad y buen uso de las
Aplico
diferentes
herramientas y equipos que
formatos a la fuente en el Aplicación de
manipulo.
programa Word.
Formato de Fuente;
Tamaño
Participa
en
clase
Estilo
sustentando los temas
Color de la Fuente
indagados.
Negrita, cursiva,
subrayado
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Área: Tecnología e informática Grado: cuarto
Periodo: 4
Intensidad Horaria 1h semanal
Eje Transversal: Medio Ambiente
Estándar: Reconozco características del funcionamiento de algunos productos tecnológicos de mi entorno y los utilizo en forma segura.
LOGRO
INDICADOR DE LOGRO
CONTENIDOS
COMPETENCIAS
ENSEÑANZAS
CRITERIOS DE
Competencia
Desempeños
TRANSVERSALES
EVALUACIÓN
Describe y clasifica
artefactos y da
formato adecuado
a un párrafo.
Diferencio
la
funcionalidad
del
Termómetro, Pluviómetro,
Reconocimiento
de algunas
Herramientas de
medición.
Anemómetro y
Barómetro
Utilización de
Word:
Recomendación
Indague y realice
un texto en Word
sobre la historia del
termómetro,
el
pluviómetro,
el
anemómetro y el
barómetro.
Aplico diferentes formatos
al párrafo en el programa
Word.
Utilizo adecuadamente el
programa Word
para
realizar trabajos y tareas
en diferentes áreas.
Cumplo con las normas y
trabajo
en
clase
responsablemente.
Formato de
párrafo:
Centrar, justificar
Alineación,
Sangría,
interlineado,
Cambio de
Mayúsculas y
Minúsculas
BÁSICA:
Valoro
y
utilizo
el
conocimiento de diferentes
personas de mi entorno
CIUDADANAS :
Pluralidad,
identidad
y
valoración
de
las
diferencias:
Reconozco lo distintas que
somos las personas y
comprendo
que
esas
diferencias
son
oportunidades
para
construir
nuevos
conocimientos y relaciones
y hacer que la vida sea
más interesante y divertida
EMPRENDIMIENTO:
Identifico
los
recursos
tecnológicos
disponibles
para el desarrollo de una
tarea.
Presenta una cartilla
con las características
y funciones generales
del
Termómetro,
Pluviómetro,
Aplica las funciones
básicas de Word
para dar formato al
párrafo cuando
realiza tareas en
las diferentes
áreas.
Anemómetro y
Barómetro.
Escucha activamente
a sus compañeros y
compañeras
reconociendo puntos
de vista diferentes
Realiza
en
el
computador textos en
los
cuales
aplica
diferentes formatos al
párrafo.
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Área: Tecnología e informática Grado: quinto
Periodo: 1
Intensidad Horaria 1h semanal
Eje Transversal: Medio Ambiente
Estándar: Reconozco características del funcionamiento de algunos productos tecnológicos de mi entorno y los utilizo en forma segura.
LOGRO
INDICADOR DE LOGRO
CONTENIDOS
COMPETENCIAS
ENSEÑANZAS
CRITERIOS DE
Competencia
Desempeños
TRANSVERSALES
EVALUACIÓN
BÁSICA:
Manejo apropiado
Expone y demuestra
Cumplo mi función cuando trabajo
Reconoce en el Identifico la función
y de: Escuadra,
el manejo adecuado
en
grupo,
respeto
las
funciones
programa Word manejo adecuadamente metro, trasportador
de la Escuadra, el
de otros y contribuyo a lograr
las
funciones la Escuadra, el metro, el compas…
metro,
el
productos comunes.
para crear una trasportador y el compás.
trasportador y el
tabla y manipula
compás.
CIUDADANAS:
Utilización
adecuadamente
Participación y Responsabilidad
apropiadamente de
democrática:
elementos como Utilizo
adecuadamente
Incluye en
sus
Autoformas
Coopero
y
muestro
solidaridad
Escuadra, metro, las
autoformas
del
trabajos escolares
con mis compañeros y
trasportador
y programa Word en un
el
manejo
Utilización de Tablas compañeras; trabajo
compas.
documento.
apropiado de la Escucha activamente
constructivamente en equipo.
para las diferentes
Escuadra, el metro, a sus compañeros y
acciones
en
Word.
Comprendo
la
el trasportador, el compañeras y
EMPRENDIMIENTO:
las
compas y las tablas reconoce puntos de
Recomendación importancia de
Identifico
los
recursos
funciones
de
Word
para
de Word,
vista diferentes.
Reconocimiento de
Realice
un
tecnológicos
disponibles
para
el
Página:
documento
en el manejo de una tabla.
desarrollo de una tarea.
Configuración de
Word en cual
configure
la Cumplo con las normas y página
en
clase Vista preliminar
Presenta trabajos
página e inserte trabajo
responsablemente.
escritos utilizando
Diseño
de
impresión
el encabezado y
tablas en el
Números de página
pie de página.
programa de Word.
Encabezado y pie de
página
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Vigencia: 2013
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Área: Tecnología e informática Grado: quinto
Periodo: 2
Intensidad Horaria 1h semanal
Eje Transversal: Medio Ambiente
Estándar: Reconozco características del funcionamiento de algunos productos tecnológicos de mi entorno y los utilizo en forma segura.
LOGRO
Competencia
Realiza
la
presentación de
diapositivas
en
PowerPoint
e
identifica
los
diferentes virus
informáticos.
Recomendación
Elabore
una
diapositiva sobre
los
virus
informáticos.
INDICADOR DE
LOGRO
Desempeños
Diferencia un virus que
afecta al ser humano
de
un
virus
informático.
Identifico
una
aplicación que puede
ser
potencialmente
dañina para el equipo.
Reconozco y utilizo
las herramientas de la
ventana
de
PowerPoint
para
realizar diapositivas.
Trabajo en clase con
responsabilidad
y
cumplimiento.
CONTENIDOS
COMPETENCIAS
Reconocimiento de
Virus Informáticos:
Definición
Clasificación
Programas Antivirus
BÁSICA:
Escucho activamente a
mis
compañeros
y
compañeras, reconozco
puntos de vista diferentes
y los comparo con los
míos
Utilización de
PowerPoint para la
realización de tareas.
CIUDADANAS:
convivencia y paz:
Reconozco el valor de las
normas y los acuerdos
para la convivencia en la
familia, en el medio
escolar
y
en
otras
situaciones.
Área de trabajo
(ventana principal)
Abrir y guardar una
presentación.
Crear una diapositiva
Utilización de imágenes
Auto formas
Realizar la presentación
(visualizar la
Diapositiva)
EMPRENDIMIENTO:
Registro datos utilizando
tablas,
gráficos
y
diagramas y los utilizo en
proyectos tecnológicos.
.
ENSEÑANZAS
TRANSVERSALES
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Presenta un trabajo
escrito
sobre
virus
informático.
Utiliza las herramientas
de PowerPoint en la
exposición de sus
trabajos.
Presenta puntualmente
sus trabajos y cumple
con las indicaciones
dadas.
Presenta sus trabajos
utilizando
las
herramientas
de
PowerPoint.
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Vigencia: 2013
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Área: Tecnología e informática Grado: quinto Periodo: 3
Intensidad Horaria 1h semanal
Eje Transversal: Medio Ambiente
Estándar: Reconozco características del funcionamiento de algunos productos tecnológicos de mi entorno y los utilizo en forma segura.
LOGRO
Competencia
INDICADOR DE LOGRO
Desempeños
Identifica
y
compara
los
grandes inventos
de la humanidad,
con
el
uso
apropiado de las
Tics
Reconozco invenciones e
innovaciones que han
aportado al desarrollo de
la humanidad
Reconocimiento de
inventos del siglo XVIII
al XXI
Comprendo
la
importancia de hacer un
adecuado
uso
del
Internet.
Utilización de la Internet
en su vida cotidiana:
Concepto
Importancia
Cuidados
Servicios
Conexión
Formas de ingresar a
Internet
Elementos de la
pantalla inicial
Recomendación
Indague en internet
y realice un texto
sobre las normas
para presentar un
trabajo escrito.
Argumento los procesos
que se dan al ingresar a
una página de Internet.
Realizo
mis
trabajos
adecuadamente y los
entrego a tiempo.
CONTENIDOS
COMPETENCIAS
ENSEÑANZAS
TRANSVERSALES
BÁSICA:
Socializo, analizo y corrijo
los textos producidos con
base en la información
tomada en los medio de
comunicación masiva
CIUDADANAS:
convivencia y paz:
Reconozco el valor de las
normas y los acuerdos para
la convivencia en la familia,
en el medio escolar y en
otras situaciones.
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Presenta
una
cartelera sobre los
grandes inventos y
la expone ante el
grupo.
Utiliza el Internet
para encontrar
información que
puede usar en sus
trabajos
Participa
activamente
en
clase con el aporte
de ideas.
EMPRENDIMIENTO:
Identifico los recursos
tecnológicos disponibles
para el desarrollo de una
tarea.
Visita la página del
colegio y socializa
la
información
encontrada en el
aula.
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Vigencia: 2013
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Área: Tecnología e informática Grado: quinto
Periodo: 4
Intensidad Horaria 1h semanal
Eje Transversal: Medio Ambiente
Estándar: Reconozco características del funcionamiento de algunos productos tecnológicos de mi entorno y los utilizo en forma segura.
LOGRO
Competencia
Utiliza
tecnologías
de la información y la
comunicación
y
algunas herramientas
manuales
para
realizar de manera
segura sus tareas
escolares.
INDICADOR DE LOGRO
Desempeños
Construyo
artefactos
sencillos
en
forma
creativa.
Identifico los principales
navegadores y motores de
búsqueda en Internet.
Recomendación
Elabore un trabajo
con
las
normas
Icontec sobre las
causas
y
consecuencias
del
calentamiento global
y envíelo al correo
del docente.
Doy un uso adecuado a mi
correo electrónico.
Demuestro agrado por el
desarrollo
de
las
actividades propuestas.
CONTENIDOS
Diseño y
elaboración de
artefactos sencillos
Caleidoscopio,
visor…
Utilización del
Navegador :
Concepto
Clases
Aplicabilidad del
Motor de
búsqueda:
Concepto
Clases
Correo electrónico.
Concepto
Creación
COMPETENCIAS
ENSEÑANZAS
TRANSVERSALES
BÁSICA:
Valoro y utilizo el
conocimiento de diferentes
personas de mi entorno.
CIUDADANAS:
Participación y
Responsabilidad
democrática:
Propongo distintas opciones
cuando tomamos decisiones
en el salón y en la vida
escolar.
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Elabora
artefactos
sencillos y los expone
ante sus compañeros.
Aplica La
información
obtenida en Internet
para la realización
de sus diferentes
trabajos
Expone
cuales son
algunos
de
los
navegadores
y
motores de búsqueda
de Internet.
EMPRENDIMIENTO:
Identifico los recursos
tecnológicos disponibles para
el desarrollo de una tarea.
Participa activamente
en cada una de las
actividades.