PLAN DE ACCIÓN DE MÚSICA.

PLAN DE ACCIÓN DE MÚSICA.
I.E.S. GRUPO CÁNTICO
DEPARTAMENTO ARTISTICO
CURSO 2012-13
1- PROFESORES DE MUSICA.
El Departamento está integrado por la profesora de Música Patrocinio Ordóñez
Moreno que imparte clase a 1º A, 1º B, 1º C, 2 A, 2 B, 2ºC, y 4ºA
2- OBJETIVOS DEL DEPARTAMENTO.
-
Ofertar al centro distintas actividades complementarias, extraescolares e
interdisciplinares, en colaboración con el equipo directivo, alumnado y otros
departamentos,
además
de con cualquier entidad o institución que oferte
actividades musicales: Ayuntamiento, Gran Teatro, Escuela de Danza,
Conservatorio, Cajasur, Iberja, Cajasol,...
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Dotar al departamento de la infraestructura de recursos necesarios para atender a
sus necesidades.
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Potenciar la asistencia a conciertos u otro tipo de actividades relacionadas con el
mundo de la música dentro de la ciudad, y fuera de ella.
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Participar en la realización del proyecto de centro.
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Ayudar a crear el ambiente de trabajo necesario en todo centro escolar.
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Participar en cursos y grupos de trabajos relacionados con la asignatura y la
actividad docente.
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Participar en el programa TIC
3- EVALUACIÓN
- Criterios
1- Reconocer auditivamente y determinar la época o cultura a la que pertenecen
distintas obras musicales escuchadas previamente en el aula, interesándose por
ampliar sus referencias: Con este criterio se trata de comprobar en qué medida el
alumno es capaz de relacionar las características que permiten situar en su contexto una
obra musical y de mostrar una actitud abierta y respetuosa ante diferentes propuestas,
así como conocer los estilos y compositores principales de la historia de la música. La
evaluación se realizará a partir de audiciones.
2- Identificar y describir mediante el uso de distintos lenguajes (gráfico, corporal
o verbal) elementos musicales (ritmo, melodía, textura, tímbrica, forma, género,
estilo) de una obra musical: Con este criterio se trata de evaluar la capacidad del
alumno/a para distinguir algunas de las características más relevantes de una obra
musical, y para expresar lo que ha reconocido a través de distintos lenguajes.
3- Comunicar a los demás juicios personales acerca de la música escuchada: Este
criterio permite evaluar la capacidad para comparar y enjuiciar diferentes tipos de
música. Al mismo tiempo permite valorar la asimilación de conceptos musicales y la
capacidad de expresar opiniones tanto escritas como orales.
4- Participar en la interpretación en grupo de una pieza vocal, instrumental o
coreográfica, adecuando la propia interpretación a la del conjunto y asumiendo
distintos roles. Se valorará la participación activa y la iniciativa personal en las
actividades de interpretación, así como la colaboración para la consecución de unos
resultados producto del trabajo en equipo.
5- Utilizar con autonomía algunos de los recursos tecnológicos disponibles para la
búsqueda, grabación y reproducción de música. No se trata de evaluar el grado de
dominio técnico sino de observar el interés y disposición al utilizarlos de forma
autónoma en aquellas actividades que lo requieran, así como la coherencia de su uso en
relación a la finalidad pretendida.
6- Leer distintos tipos de partituras en el contexto de las actividades musicales del
aula, como apoyo a las tareas de interpretación y audición. Se trata de comprobar el
grado de compresión de los signos del lenguaje musical y la destreza con la que el
alumno se desenvuelve en la lectura musical como apoyo a una mejor comprensión de
las audiciones e interpretaciones.
7- Identificar en el ámbito cotidiano situaciones en las que se produce un uso
indiscriminado del sonido/ruido, analizando sus causas y proponiendo soluciones.
Este criterio intenta evaluar el grado de concienciación del alumnado ante situaciones
de contaminación acústica.
8- Participar en las actividades extraescolares y complementarias propuestas por
el Departamento. Se valorará la participación positiva, y el saber estar en cada una de
las diferentes actividades que se realicen. Este criterio se tendrá en cuenta a la hora de
valorar la actitud del alumno/a.
9- Cuidar del material del Departamento. Es algo imprescindible saber cuidar del
material del aula, así como del centro. A tener en cuenta en la actitud.
10- Presentar los trabajos y cuadernos con puntualidad y de forma limpia,
completa y ordenada. Es un criterio para tener en cuenta en la actitud.
11- Conocer, respetar y valorar el flamenco como manifestación artística clave
para conocer nuestro entorno
Según decisión tomada en el Claustro de profesores y ratificada por el Departamento de
Música se tendrán en cuenta los siguientes porcentajes para la evaluación: se dará el
30% de la nota a los contenidos actitudinales, el 30% a los procedimentales y el 40% a
los conceptuales.
5.3- Instrumentos
La evaluación se basará no sólo en los conceptos sino también en los procedimientos y
actitudes. Para procurar una máxima objetividad en la evaluación se pretenderá obtener
el mayor número de calificaciones de cada alumno, para ello se utilizarán el mayor
número de instrumentos posibles:
-
Observación directa, sistematizada y continuada en registro de recogida de
datos del alumno en los que se anotan diariamente: la participación en clase, el
respeto a la audición, el respeto a los compañeros, la participación en actividades
extraescolares propuestas por el departamento, los progresos, etc. Así como: las
capacidades de las diferentes formas de expresión musical (vocal, instrumental,
movimiento), la capacidad auditiva, la capacidad de conocimiento del lenguaje
musical, capacidad de atención, capacidad de trabajo (en grupo o individual)
-
Análisis de tareas de clase y de casa como: cuestionarios sobre textos,
esquemas, redacciones a partir de
una música, análisis y comentarios de
audiciones, ejecuciones e vivo con instrumentos o con la voz, etc. Constituye
una verdadera evaluación formativa ya que se detectan los progresos y
dificultades, las deficiencias de la metodología. Dentro de este apartado merece
especial atención el cuaderno de trabajo.
-
Pruebas escritas u orales tanto teóricas como prácticas. Se valorará en ellas
la correcta utilización del vocabulario musical, así como el análisis de los
elementos musicales. La expresión y la ortografía también serán tenidas en
cuenta.
-
Trabajos de investigación sobre grupos de música moderna, de compositores,
etc, en los que se valorará la utilización de varias fuentes de información, la
utilización de las nuevas tecnologías, la capacidad de resumen, el orden de los
contenidos, la presentación, la originalidad.
-
Exposición de los trabajos de investigación en las que se tendrá en cuenta la
preparación de la misma, es decir, la no lectura exclusiva del contenido, que
dicho contenido sea expuesto con un orden sin olvidar las ideas principales del
mismo, la expresión oral, la originalidad y creatividad, la utilización de
audiciones y comentarios de las mismas
4- RECUPERACIÓN DE ALUMNOS CON MATERIAS PENDIENTES.
Los sistemas de recuperación pueden ser muy diversos, dependiendo de si se trata de
un contenido conceptual, procedimental o actitudinal el que se tiene que recuperar.
Los contenidos conceptuales y procedimentales se pueden recuperar a partir de
pruebas escritas u orales, trabajos de investigación, cuestionarios pensado para cada
caso, limpieza y ordenación de los cuadernos.
Los contenidos actitudinales se basarán sobre todo en la observación directa y
continuada de cada alumno tomando nota de ella en el cuaderno del profesor.
El seguimiento será exhaustivo. Cada quince días o cada mes como máximo los
alumnos deberán mostrar a la profesora el trabajo realizado y las posibles dudas. Se
realizarán asimismo controles, trabajos de investigación y ejercicios de práctica
instrumental, todo ello constituirá la nota final en la que se tendrá en cuenta tanto los
contenidos conceptuales (40% de la nota final), como procedimentales (30% de la
nota final) y actitudinales (30% de la nota final).
Al comienzo de curso se informara a los alumnos con materias pendientes del
método de evaluación que seguirá el departamento y del horario para dudas, y las
fechas de exámenes. También estarán a disposición de los alumnos unos cuadernos
fotocopiados con las ideas principales y actividades más importantes de cursos
anteriores que deberán fotocopiar e ir haciendo bajo supervisión de la profesora.
5- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES.
* Complementarias.
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Asistencia a conciertos didácticos a cargo de la orquesta de Córdoba en el Gran
Teatro.
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Asistencia al espectáculo de danza en la Escuela Superior de Danza,
desarrollado por los alumnos de dicho centro.
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Asistencia y participación en cualquier actividad relacionada con la música y la
danza que pudiera surgir a lo largo del presente curso escolar, integrada en la
programación de la asignatura y que suponga un enriquecimiento para los
alumnos que participen de ella
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Realización y exposición de murales con temas dados: El flamenco, La
contaminación acústica,…
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Realización de instrumentos musicales en colaboración con el departamento de
tecnología o plástica.
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Realización de un concierto en el centro a cargo de grupo instrumental que el
Ayuntamiento disponga.
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Realización de un concierto a cargo de los alumnos.
* Extraescolares.
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Asistencia a posibles conciertos fuera del horario escolar: conciertos, óperas,
música coral, etc.
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Asistencia a un musical en Madrid.
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Asistencia a los ensayos de conciertos en el Teatro de la Maestranza en Sevilla
bajo el patrocinio de Cajasol.
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Asistencia a un programa de televisión o radio relacionados con la música.
6- CRITERIOS DE AUTOEVALUACIÓN DEL DEPARTAMENTO
Vamos a plantear la autoevaluación distinguiendo los diferentes bloques:
1- Evaluación de los recursos del departamento.
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Según los recursos que se reciban y de las necesidades que vayan surgiendo en
el departamento, se reflejarán las prioridades cubiertas y las carencias
detectadas.
2- Evaluación de las actividades programadas.
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Análisis continuo de las actividades realizadas a lo largo del curso.
3- Evaluación de los alumnos con la materia pendiente.
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Observación de los procesos de enseñanza aprendizaje de los alumnos
pendientes.
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Seguimiento a través de los expedientes individualizados.
4- Evaluación de la colaboración prestada por los diferentes órganos directivos,
y demás departamentos.
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La evaluación del Plan de Acción del departamento de música quedará reflejada
en la memoria final, que servirá como punto de partida para la planificación del
próximo curso.