LENGUAJE Guía del docente Grado Séptimo Tema: Planeación y preparación de la parte oral de la presentación Bimestre: I Semana: 8 Número de clase: 36 Metas de Comprensión: 1. La comunicación es un proceso con varios componentes y propósitos. 2. La oralidad y la escritura son formas de comunicación. ANTES (PREPARACIÓN) Preparación: Sugerencias de preparación conceptual - Conocer previamente los ejercicios de la Guía del estudiante y la estructura de esta clase. - Repase el Video 8 (clase 6, semana 2) para recordar lo propuesto allí sobre planeación de un mensaje oral y apoyar a los estudiantes en el momento requerido. Materiales o recursos para el profesor - Si decide usar el video para la clase o tenerlo como opción, necesitará televisor con DirecTv o Video beam con sonido. Materiales o recursos para el estudiante - Guía del estudiante y cuaderno. Lecturas o recursos de estudio - No aplica. DURANTE ETAPA Introducción DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD DISTRIBUCIÓN DE LOS ESTUDIANTES CONSEJOS 5 min: Presente la agenda de la clase: a) Objetivo de la clase: • Pida que, de manera rápida y general, recuerden el propósito del proyecto y el momento del proceso en el que se encuentran para retomar el inicio de la semana. Clase magistral • Una vez lo hacen, indque que esta clase será para planear y preparar la parte oral que todas las presentaciones deben tener. b)Actividades: • Aclaración de criterios de planeación. • Planeación, preparación y práctica. •Conclusiones de cierre sobre lo visto en la clase. Explicación 10 min: • Explique que la parte oral consiste en usar el producto comunicativo para exponer el tema indagado frente a sus compañeros. Clase magistral Puede retomar el Video No. 8 (clase 6, semana 2) y volverlo a proyectar o verlo previamente para ayudar a los estudiantes a recuperar la información. Guía del docente 79 Guía del docente Bimestre: I Semana: 8 Número de clase: 36 DURANTE DISTRIBUCIÓN DE LOS ESTUDIANTES ETAPA DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD Explicación • Esta clase planearán y prepararán la presentación y las otras clases serán para presentarlas. Antes de comnezar a planear y preparar, aclare los aspectos para tener en cuenta: - Revisar lo visto en clases anteriores sobre la planeación para una presentación oral, en las que se indica que el mensaje debe estructurarse en tres partes: CONSEJOS Clase magistral - Definir el propósito. - Organizar la información en el esquema que corresponda y elaborar una introducción atractiva. - Proponer una conclusión que cierre el tema o proponga alguna pregunta. Aplicación 35 min: • Los estudiantes disponen del tiempo para planear y preparar. La Actividad 1 de la Guía del estudiante propone el espacio para el desarrollo de la planeación. • Es importante que si el tiempo lo permite, practiquen y se corrijan los diferentes aspectos de una comunicación oral: lenguaje, expresión corporal, manejo del público. Síntesis 3 Vaya rotando por los grupos para orientar, aclarar dudas, o señalarles aspectos que están descuidando. Grupos de tres 5 min: • Cierre la clase mencionando tres conclusiones: - El propósito y la audiencia determinan toda situación comunicativa. Individual - Pueden combinarse varias formas de comunicación en una misma situación comunicativa. - La comunicación oral y la escrita tienen diferentes exigencias. DESPUÉS Tareas Llegar preparados para las presentaciones de los productos finales. Cada uno de los integrantes debe participar en la presentación, por lo que deben distribuirse y llegar preparados con lo que corresponda a cada quien. Sugerencias de evaluación No aplica. 80 Guía del docente Materiales de estudiante para la siguiente clase Guía del estudiante y cuaderno. Producto resultado del proyecto. Respuestas a ejercicios No aplica. Recursos adicionales para profesores y estudiantes No aplica. LENGUAJE Guía del docente Grado Séptimo Tema: Presentaciones de proyectos comunicativos Bimestre: I Semana: 8 Número de clase: 37 - 40 Metas de Comprensión: 1. La comunicación es un proceso con varios componentes y propósitos. 2. La oralidad y la escritura son formas de comunicación. ANTES (PREPARACIÓN) Preparación: Sugerencias de preparación conceptual - Conocer previamente los ejercicios de la Guía del estudiante y la estructura de estas clases. Materiales o recursos para el estudiante - Guía del estudiante y cuaderno. Lecturas o recursos de estudio - No aplica. Materiales o recursos para el profesor - No aplica. DURANTE ETAPA Introducción DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD DISTRIBUCIÓN DE LOS ESTUDIANTES 5 min: Presente la agenda de la clase: a) Objetivo de la clase: • Hacer la presentación de los productos de cada grupo. Clase magistral CONSEJOS Es importante recordar algunas pautas de comportamiento como la escucha, el orden en la participación, el respeto por el trabajo del otro. En cada clase, se debe determinar qué grupos y en qué orden pasarán. Explicación 5 min: • Explique que: - Cada grupo dispone de un de máximo 10 minutos para su presentación (esto incluye la posterior retroalimentación del trabajo). - La presentación debe consistir en mostrar su producto y exponer el tema indagado. Es decir, deben comunicar a sus compañeros el contenido de sus productos. Los productos finales con sus respectivas tarjetas de comentarios se pueden pegar en un lugar del salón para que queden expuestos. Clase magistral - El público tendrá que llenar una tarjeta de comentarios que aparece en la Guía del estudiante. Será el profesor quien asigne para cada presentación los responsables de llenarla. Tienen tres opciones, pero cada alumno debe hacer al menos una. Guía del docente 81 Guía del docente Bimestre: I Semana: 8 Número de clase: 37 - 40 DISTRIBUCIÓN DE LOS ESTUDIANTES CONSEJOS DURANTE ETAPA DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD Aplicación 40 min: • Se dispone del tiempo para que cada grupo haga su presentación. • Al terminar cada una, los asignados para comentar a ese grupo leen su tarjeta de comentarios y junto con usted, ratifican lo valorado y dan oportunidad al grupo para que responda a las preguntas que surjan. Síntesis 5 min: • Es importante que usted haga un cierre de cada clase señalando aciertos y desaciertos de las presentaciones. Es necesario empezar por lo positivo y luego los aspectos por mejorar, enfocando los resultados y sin señalamientos particulares. Un grupo pasa al frente a exponer y los compañeros atienden en sus puestos individuales. Individual • En la última página de la Guía del estudiante, aparece un espacio de autoevaluación del bimestre. Decida en qué momento se diligencia. Apóyese en lo registrado durante el proceso y en lo visto en las presentaciones finales para completar la rúbrica de evaluación que se indica al finalizar esta clase. Puede identificar las mayores dificultades que se presentaron durante este bimestre y preparar planes de refuerzo para entregar a sus estudiantes como apoyo. Para esto también puede tener en cuenta la autoevaluación de los estudiantes. DESPUÉS Tareas No aplica. Materiales de estudiante para la siguiente clase Guía del estudiante y cuaderno. Recursos adicionales para profesores y estudiantes No aplica. Respuestas a ejercicios No aplica. Sugerencias de evaluación Presentación oral Expresión oral (manejo de la voz, uso de vocabulario, fluidez oral). Expresión no-verbal (uso del cuerpo, de gestos, contacto visual con el público). Dominio del tema. 82 Guía del docente Estudiante No. 1 Estudiante No. 2 Estudiante No. 3 Bimestre: I Semana: 8 Guía del docente Número de clase: 37 - 40 Producto comunicativo Grupo # Grupo # Grupo # Grupo # Grupo # El producto comunicativo es coherente: -Con las instrucciones: contiene texto escrito y texto discontinuo. -Con el tema. -Con la maqueta (folleto, afiche, libro álbum). -Con el propósito y audiencia. El texto tiene correcta gramática El texto tiene correcta puntuación. El texto tiene correcta ortografía. El texto está bien presentado y limpio. Guía del docente 83