Guía del docente - Colombia Aprende

LENGUAJE
Guía del docente
Grado Séptimo
Tema: Planeación y preparación de la parte oral de la presentación
Bimestre: I
Semana: 8
Número de clase: 36
Metas de Comprensión: 1. La comunicación es un proceso con varios componentes y propósitos.
2. La oralidad y la escritura son formas de comunicación.
ANTES (PREPARACIÓN)
Preparación: Sugerencias de preparación
conceptual
- Conocer previamente los ejercicios de la Guía del
estudiante y la estructura de esta clase.
- Repase el Video 8 (clase 6, semana 2) para recordar
lo propuesto allí sobre planeación de un mensaje
oral y apoyar a los estudiantes en el momento
requerido.
Materiales o recursos para el profesor
- Si decide usar el video para la clase o tenerlo
como opción, necesitará televisor con DirecTv
o Video beam con sonido.
Materiales o recursos para el estudiante
- Guía del estudiante y cuaderno.
Lecturas o recursos de estudio
- No aplica.
DURANTE
ETAPA
Introducción
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
DISTRIBUCIÓN DE
LOS ESTUDIANTES
CONSEJOS
5 min: Presente la agenda de la clase:
a) Objetivo de la clase:
• Pida que, de manera rápida y general, recuerden
el propósito del proyecto y el momento del
proceso en el que se encuentran para retomar el
inicio de la semana.
Clase magistral
• Una vez lo hacen, indque que esta clase será
para planear y preparar la parte oral que todas
las presentaciones deben tener.
b)Actividades:
• Aclaración de criterios de planeación.
• Planeación, preparación y práctica.
•Conclusiones de cierre sobre lo visto en la clase.
Explicación
10 min:
• Explique que la parte oral consiste en usar el
producto comunicativo para exponer el tema
indagado frente a sus compañeros.
Clase magistral
Puede retomar el Video
No. 8 (clase 6, semana 2) y
volverlo a proyectar o verlo
previamente para ayudar a
los estudiantes a recuperar la
información.
Guía del docente
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Guía del docente
Bimestre: I
Semana: 8
Número de clase: 36
DURANTE
DISTRIBUCIÓN DE
LOS ESTUDIANTES
ETAPA
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
Explicación
• Esta clase planearán y prepararán la presentación
y las otras clases serán para presentarlas. Antes de
comnezar a planear y preparar, aclare los aspectos
para tener en cuenta:
- Revisar lo visto en clases anteriores sobre la
planeación para una presentación oral, en las
que se indica que el mensaje debe estructurarse
en tres partes:
CONSEJOS
Clase magistral
- Definir el propósito.
- Organizar la información en el esquema que
corresponda y elaborar una introducción
atractiva.
- Proponer una conclusión que cierre el tema o
proponga alguna pregunta.
Aplicación
35 min:
• Los estudiantes disponen del tiempo para planear
y preparar. La Actividad 1 de la Guía del estudiante
propone el espacio para el desarrollo de la
planeación.
• Es importante que si el tiempo lo permite,
practiquen y se corrijan los diferentes aspectos
de una comunicación oral: lenguaje, expresión
corporal, manejo del público.
Síntesis
3
Vaya rotando por los grupos
para orientar, aclarar dudas, o
señalarles aspectos que están
descuidando.
Grupos de tres
5 min:
• Cierre la clase mencionando tres conclusiones:
- El propósito y la audiencia determinan toda
situación comunicativa.
Individual
- Pueden combinarse varias formas de
comunicación en una misma situación
comunicativa.
- La comunicación oral y la escrita tienen diferentes
exigencias.
DESPUÉS
Tareas
Llegar preparados para las presentaciones de los
productos finales. Cada uno de los integrantes
debe participar en la presentación, por lo que
deben distribuirse y llegar preparados con lo que
corresponda a cada quien.
Sugerencias de evaluación
No aplica.
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Guía del docente
Materiales de estudiante para la siguiente clase
Guía del estudiante y cuaderno. Producto resultado
del proyecto.
Respuestas a ejercicios
No aplica.
Recursos adicionales para profesores
y estudiantes
No aplica.
LENGUAJE
Guía del docente
Grado Séptimo
Tema: Presentaciones de proyectos comunicativos
Bimestre: I
Semana: 8
Número de clase: 37 - 40
Metas de Comprensión: 1. La comunicación es un proceso con varios componentes y propósitos.
2. La oralidad y la escritura son formas de comunicación.
ANTES (PREPARACIÓN)
Preparación: Sugerencias de preparación
conceptual
- Conocer previamente los ejercicios de la Guía del
estudiante y la estructura de estas clases.
Materiales o recursos para el estudiante
- Guía del estudiante y cuaderno.
Lecturas o recursos de estudio
- No aplica.
Materiales o recursos para el profesor
- No aplica.
DURANTE
ETAPA
Introducción
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
DISTRIBUCIÓN DE
LOS ESTUDIANTES
5 min: Presente la agenda de la clase:
a) Objetivo de la clase:
• Hacer la presentación de los productos de cada
grupo.
Clase magistral
CONSEJOS
Es importante recordar
algunas pautas de
comportamiento como
la escucha, el orden en la
participación, el respeto por
el trabajo del otro.
En cada clase, se debe
determinar qué grupos y en
qué orden pasarán.
Explicación
5 min:
• Explique que:
- Cada grupo dispone de un de máximo 10
minutos para su presentación (esto incluye la
posterior retroalimentación del trabajo).
- La presentación debe consistir en mostrar
su producto y exponer el tema indagado. Es
decir, deben comunicar a sus compañeros el
contenido de sus productos.
Los productos finales con
sus respectivas tarjetas de
comentarios se pueden pegar
en un lugar del salón para
que queden expuestos.
Clase magistral
- El público tendrá que llenar una tarjeta de
comentarios que aparece en la Guía del
estudiante. Será el profesor quien asigne para
cada presentación los responsables de llenarla.
Tienen tres opciones, pero cada alumno debe
hacer al menos una.
Guía del docente
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Guía del docente
Bimestre: I
Semana: 8
Número de clase: 37 - 40
DISTRIBUCIÓN DE
LOS ESTUDIANTES
CONSEJOS
DURANTE
ETAPA
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
Aplicación
40 min:
• Se dispone del tiempo para que cada grupo haga
su presentación.
• Al terminar cada una, los asignados para comentar
a ese grupo leen su tarjeta de comentarios y junto
con usted, ratifican lo valorado y dan oportunidad
al grupo para que responda a las preguntas que
surjan.
Síntesis
5 min:
• Es importante que usted haga un cierre de
cada clase señalando aciertos y desaciertos de
las presentaciones. Es necesario empezar por
lo positivo y luego los aspectos por mejorar,
enfocando los resultados y sin señalamientos
particulares.
Un grupo pasa al
frente a exponer
y los compañeros
atienden en
sus puestos
individuales.
Individual
• En la última página de la Guía del estudiante,
aparece un espacio de autoevaluación del
bimestre. Decida en qué momento se diligencia.
Apóyese en lo registrado
durante el proceso y en lo
visto en las presentaciones
finales para completar la
rúbrica de evaluación que se
indica al finalizar esta clase.
Puede identificar las
mayores dificultades que se
presentaron durante este
bimestre y preparar planes de
refuerzo para entregar a sus
estudiantes como apoyo. Para
esto también puede tener en
cuenta la autoevaluación de
los estudiantes.
DESPUÉS
Tareas
No aplica.
Materiales de estudiante para la siguiente clase
Guía del estudiante y cuaderno.
Recursos adicionales para profesores
y estudiantes
No aplica.
Respuestas a ejercicios
No aplica.
Sugerencias de evaluación
Presentación oral
Expresión oral (manejo de la voz,
uso de vocabulario, fluidez oral).
Expresión no-verbal (uso del cuerpo, de
gestos, contacto visual con el público).
Dominio del tema.
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Guía del docente
Estudiante No. 1
Estudiante No. 2
Estudiante No. 3
Bimestre: I
Semana: 8
Guía del docente
Número de clase: 37 - 40
Producto comunicativo
Grupo #
Grupo #
Grupo #
Grupo #
Grupo #
El producto comunicativo es coherente:
-Con las instrucciones: contiene texto
escrito y texto discontinuo.
-Con el tema.
-Con la maqueta (folleto, afiche,
libro álbum).
-Con el propósito y audiencia.
El texto tiene correcta gramática
El texto tiene correcta puntuación.
El texto tiene correcta ortografía.
El texto está bien presentado y limpio.
Guía del docente
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