Golondrina

Núcleo:
SERES VIVOS
Golondrina
Nivel:
SEGUNDO CICLO
Duración:
12 MINUTOS
Serie: Mis amigos animales
DESCRIPCIÓN:
RELACIÓN ENTRE EL PROGRAMA Y BCEP
Serie de animación que en cada
capítulo muestra la vida y hábitat
de diferentes animales. Los
protagonistas de esta serie son las
crías de diferentes animales que en
primera persona descubren, junto a
su familia cómo es su especie, de
que se alimentan, cómo es el lugar
dónde viven y cómo son los
animales con los que comparten su
hábitat.
En este capítulo conoceremos la
historia de la golondrina, cual será
contada por un pequeño polluelo y
junto a su madre descubrirá las
características que tienen las aves
de su especie.
AMBITO: RELACIÓN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL.
NÚCLEO DE APRENDIZAJE: SERES VIVOS
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Comprender que algunas características de los seres vivos referidas a la alimentación
y locomoción, se relacionan con su hábitat.
AMBITO: RELACIÓN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL
NUCLEO DE APRENDIZAJE: RELACIONES LÓGICAS Y CUANTIFICACIÓN
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Establecer relaciones de orientación espacial de ubicación, dirección, distancia y
posición respecto a objetos, personas y lugares, nominándolas adecuadamente.
VOCABULARIO
Para una mejor comprensión del programa es recomendable comentar previamente el
siguiente concepto:
Regurgitar
ENLACES:
http://www.seo.org/listado-aves/
ANEXOS:
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SUGERENCIAS DIDÁCTICAS
1. Este capítulo puede ser utilizado para que los niños conozcan la vida de las
golondrinas, y compararlos con la vida de otras aves que conozcan; y
además de comprender el concepto como regurgitar.
Antes de ver el programa:
1. Antes de ver el programa invite a niños y niñas a sentarse en círculo y
recordar a la temática de la serie. Primero, recuerden los animales ya visto y
luego, genere expectación e invítelos a generar hipótesis sobre que animal
conocerán en el capítulo que hoy trabajarán
2. Para activar los conocimientos previos de los niños(as), realice las siguientes
preguntas: ¿Qué animales conocen?, ¿Cuál les gustaría conocer en esta
ocasión?, ¿por qué? Coménteles que conocerán un ave y pregunte: ¿Cómo
se lo imaginas?, ¿de qué tamaño será?, ¿de qué se alimentará?, ¿habitará
en nuestro país? Luego, mencióneles que hoy conocerán a la golondrina de
Australia.
La golondrina
Serie: Mis amigos animales
Mientras ven el programa:
1. Es recomendable que, para una mejor comprensión de los contenidos del programa audiovisual, se haga un primer
visionado sin interrupciones ni detenciones del mismo. Esto permitirá a niños y niñas disfrutar del uso del recurso
audiovisual, comprender globalmente los mensajes que transmite y motivarse al logro de los aprendizajes esperados. En
un segundo visionado, realizar las actividades que se proponen a continuación.
2. Vuelvan a revisar el capítulo e invite a los niños(as) a comentarlo; para orientar esta instancia formule las siguientes
preguntas: ¿Qué animal conocieron en este capítulo?, ¿qué aprendieron sobre ella?, ¿dónde vive?, ¿de qué se
alimenta?, ¿cómo alimentan a sus crías?, ¿qué tipo de golondrinas conociste en el capítulo?, ¿qué características físicas
tenían?
Después de ver el programa:
1. Invita a los niños a observar y describir las características físicas de las golondrinas. Posteriormente, pídales que
confeccionen una golondrina con material reciclable, para esto solicite retazos de cartón, cinta de papel, cilindros de
cartón y témpera. Si es necesario guíe la construcción de esta paso a paso.
2. Una vez creada la golondrina, invite a los niños a jugar a Simón manda. En este juego realice peticiones que involucren
cambios de posiciones de la golondrina, dentro del espacio que se encuentran trabajando; por ejemplo Simón manda que
la golondrina se pose sobre su cabeza, Simón manda que la golondrina se pose en su mano derecha, entre otros.
Luego, reúna a los niños en pequeños equipos e invítelos a realizar una migración con sus golondrinas; para esto,
previamente, elabore mapas con la infraestructura del colegio, que involucren las nociones espaciales.
3. Para finalizar, organice al grupo en círculo para comentar lo visto en el capítulo de la golondrina Australiana, para ello
utilice preguntas como las siguientes: ¿Qué aprendimos sobre las golondrinas?, ¿cómo son estas aves al momento de
nacer?, ¿dónde viven?, ¿de qué se alimentan?, ¿Qué es el cortejo? ¿Qué hacen las golondrinas para cuidar a sus
huevos? ¿Cuantos días tarda una golondrina en salir del cascarón? Una vez que los niños(as) han entregado sus
impresiones respecto al programa y se han retroalimentado sus respuestas, pídales que mencionen una característica de
la golondrina y la comparen con otras aves ya conocidas, como por ejemplo la golondrina es más pequeña que el cóndor.
EDUCACIÓN EN MEDIOS:
La educación de medios tiene por objetivo despertar el sentido crítico y el visionado activo de los televidentes. Las actividades que
se proponen a continuación formaran en niños y niñas las bases para desarrollar estas habilidades más complejas:
1. Narrador: Realizar preguntas a los niños que los ayuden a descubrir si existe un narrador en el programa, quién
cuenta la historia: ¿cómo sabemos lo que está pasando en la historia?, ¿hay un narrador?, ¿quién es o son los
narradores?, ¿hay música?, ¿los personajes conversan?, ¿cómo sabemos la vida la golondrina?, ¿podríamos saber
la misma información si no existiera un narrador?
2. Aprendizaje del lenguaje audiovisual: Invite a los niños a pensar en los recursos que utiliza el programa para
comunicar y expresar, realizando preguntas como: Si les mostraran el paisaje completo de donde vive la golondrina,
¿Podrían observar como la golondrina alimenta a su polluelo?, ¿Por qué?, ¿Cómo si podríamos darnos cuenta de
este detalle? Si es necesario explique que existan diferentes tipos de planos al momento de mostrar algo en
televisión, por ejemplo el plano general y el primer plano.
La golondrina
Serie: Mis amigos animales