A. Técnica de Interpretación con los Instrumentos Escolares

EDUCACIÓN INSTRUMENTAL
A.Técnica de Interpretación con los
Instrumentos Escolares
Importante: Los instrumentos que se utilicen sean de muy buena calidad para
que el sonido que se produzca pueda estimular la sensibilidad y el gusto
tímbrico de los alumnos.
1.
Clasificación
de
los
instrumentos
musicales
Instrumentos de pequeña percusión
 Instrumentos de placas o láminas
 Instrumentos melódicos
o Flauta dulce o soprano
o Teclados
o Guitarra
 Instrumentos de efectos especiales
2. Flauta soprano
También “flauta dulce”, no debe ser un instrumento que puedan interpretar los
niños en Educación Infantil.
Sería muy positivo que el profesor/a de Educación Infantil supiese interpretar
canciones y melodías con la flauta dulce conocidas por los niños de manera
que este instrumento pudiera ser escuchado con frecuencia por los alumnos
en la interpretación del profesor.
3. Pequeña percusión
Madera: claves, cajas chinas, castañuelas con mango y temple blocks. Por
el sonido que tienen, es preferible que los instrumentos de madera sean más
numerosos que los de metal, ya que éstos son más estridentes.
Metal: crótalos o chinchines, triángulos, platos suspendidos, platos
entrechocados, sistros, cascabeles y cencerros. Mejor de diferentes tamaños y
tonalidades.
Sonajeros:
sonajas,
cascabeles,
cabassas,
güiro,
maracas.
Parche: pandero simple (más útil) o con sonajas, bongos, timbales, congas,
caja, batería convencional y caja de ritmos.
4. Posibilidades didácticas con instrumentos.
a) Pequeña percusión
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Exploración y manipulación del instrumento (posibles sonoridades,
modo de tocarlo, fuente del sonido y la materia del sonido).
Discriminación de los diversos timbres.
Desarrollo e improvisación de esquemas rítmicos.
Acompañamiento de la expresión verbal (adivinanzas, trabalenguas,
refranes…)
Acompañamiento y orquestación de canciones.
Sonorizaciones de cuentos y ambientes musicales
Acompañamiento de actividades de movimiento, danza y expresión
corporal.
B) Instrumentos de placas o de láminas: el xilófono
Interpretación de secuencias melódicas.
Discriminación de sonidos (alturas e intensidades).
Acompañamiento
puntual
de
canciones.
Creación de atmósferas sonoras y la sonorización (cuentos, poesías,
expresión corporal…)