edificaciones de alta complejidad estética

[Escribir texto] FECHA
UNIVERSIDAD SANTO TOMÁS
SECCIONAL TUNJA
FACULTAD DE ARQUITECTURA
NIT 860 012 357 - 6 D
M
A
01 04 2014 PLAN DE ESTUDIOS DE ASIGNATURA
PERIODO ACDÉMICO:
DATOS DE LA ASIGNATURA:
EDIFICACIONES DE ALTA
COMPLEJIDAD ESTETICA
CÓDIGO: 53502
2014-01
SEMESTRE:NOVENO
AREA:
FORMACIÓN
PROFESIONAL
REQUISITOS:
CO-REQUISITOS:
Créditos
5
Horas
semanales
15
Acompañamiento
5
COMPONENTE:
PROYECTOS
Aprendizaje
Autónomo
5
Tutoría
5
Docentes
1. JUSTIFICACIÓN
El taller IX “SEMESTRE DE PROFUNDIZACION” continúa el ciclo
curricular, donde los estudiantes con el conocimiento adquirido durante
los ocho semestres anteriores y sumando su experiencia (parte empírica)
pueden continuar con la profundización de este mediante la proyección de
su investigación propuesta desde el seminario de investigación y reafirmar
los siguientes aspectos:
1.-Los estudiantes ven la importancia de su formación al recurrir a las
teorías de arquitectura y urbanismo que se han dado durante el recorrido
curricular; estos referentes teóricos ayudan a dimensionar los
comportamientos contemporáneos y su aplicación en medios
contextuales.
2.El proceso informativo e investigativo induce al estudiante a clarificar su
compromiso con aspectos sociales, económicos y contextuales (urbanos,
arquitectónicos, ambientales) y su aplicabilidad como futuros Arquitectos.
4.-La teoría y la practica (ejercicio proyectual) ubican a los estudiantes
ante toma de decisiones, que los llevara a actuar avalados bajo el
concepto del anhelado PENSAMIENTO CRITICO como profesionales en
Arquitectura y Urbanismo.
[Escribir texto] FECHA
NIT 860 012 357 - 6 UNIVERSIDAD SANTO TOMÁS
SECCIONAL TUNJA
FACULTAD DE ARQUITECTURA
D
M
A
01 04 2014 2. OBJETIVOS
GENERAL
ESPECÍFICOS
Profundizar el conocimiento adquirido
por los estudiantes del programa de
arquitectura durante ocho semestres
mediante la asignatura de taller IX
donde la integración y transversalidad
de ejes como teóricos, tecnológicos,
arquitectónicos, urbanos se integren
en unidad contextual. Como factor
coherente tomar los resultados del
seminario de investigación para
aplicarlos en el desarrollo proyectual.
1.- Vincular y ajustar el producto del
seminario de investigación como eje
articulador entre el semestre de
profundización
y
la
propuesta
propositiva (Monografía) del proyecto
de grado.
2.- Producción de proyectos de
desarrollo rápido durante todo el
periodo
académico
buscando
profundizar el conocimiento según su
énfasis; los cuales deben ser parte de
la unidad curricular
3.- Diseñar los ejercicios proyectuales,
como proyección de la investigación.
4.- Elaborar representaciones graficas
pertinentes como: plantas, cortes,
fachadas,
alzados,
detalles
constructivos
con
los
códigos
necesarios y normativos, sin límites
entre la presentación grafica personal o
medios digitales.
5-Elaborar maquetas volumétricas sin
descartar las virtuales.
[Escribir texto] FECHA
NIT 860 012 357 - 6 UNIVERSIDAD SANTO TOMÁS
SECCIONAL TUNJA
FACULTAD DE ARQUITECTURA
D
M
A
01 04 2014 CIENCIA, TECNOLOGÍA Y MANEJO DE LA INFORMACIÓN PENSAMIENTO MATEMÁTICO COMUNICACIÓN EN LENGUA MATERNA Y OTRA LENGUA INTERNACIONAL BÁSICAS CIUDADANÍA COGNITIVAS SOCIO AFECTIVAS 3. COMPETENCIAS
COMUNICATIVAS GENERALE
S GENÉRICAS ESPECÍFICAS Capacidad de comunicación oral y escrita, con criterio de compresión. Utilización de herramientas físicas (textuales, graficas, materiales) y virtuales (TIC), necesarias para comprender un proyecto arquitectónico, urbano o tecnológico. Capacidad de comunicarse en un segundo idioma Comprensión de lectura y escritura del idioma Ingles, que hace parte de la malla curricular Capacidad para identificar plantear y resolver problemas. Abordar las ideas desde concepto cuantitativo y aplicarlo en aspectos: histórico, social, económico, urbano, arquitectónico. Capacidad para tomar decisiones Síntesis y conclusiones del proceso teórico, para el análisis previo a dar respuestas cuantitativas y cualitativas. Capacidad de investigación metodológica Definir el tema coherente con su formación (social y técnico), y definir el alcance de la investigación según las circunstancias de tiempo y recursos. Capacidad creativa Buscar la singularidad del producto con fines múltiples en aplicación al campo tecnológico científico y bienestar social. Responsabilidad social Respetar los compromisos con la ciudadanía mediante ,compromiso ciudadano propuestas arquitectónicas, urbanas integrales entre y profesional individuo y su contexto. Capacidad crítica y autocritica Asimilar las teorías criticas externas, compararlas con la autocritica mediante el conocimiento adquirido y sacar conclusiones a nivel de pensamiento crítico. [Escribir texto] FECHA
NIT 860 012 357 - 6 UNIVERSIDAD SANTO TOMÁS
SECCIONAL TUNJA
FACULTAD DE ARQUITECTURA
D
M
A
01 04 2014 UNIDAD.-1
Presentación e inducción :
A.- Sobre teoría crítica de desarrollos urbanos,
arquitectónicos tecnológicos y ambientales que respaldan
un ejercicio proyectual enmarcado en aspectos históricos y
sociales.
B.-Sobre el producto del Seminario de Investigación para
desarrollar
el
tema
del
proyecto
de
grado
metodológicamente.
UNIDAD.- 2
Desarrollo de :
PLANEACIÓN/SEMANA Dos semanas Cuatro semanas A.-Teorías sobre desarrollos urbanos , arquitectónicos,
tecnológicos, simbólicos y estéticos, aplicables a los
ejercicios rápidos de carácter proyectual(uno por semana)
participes de la metodología del proyecto de grado
-
4. CONTENIDOS.
-
B.- Construcción del marco teórico, iniciando con la parte
propositiva, donde la identificación del problema a
solucionar resulta indispensable en la metodología de la
investigación. Los contenidos específicos corresponden :
Análisis arquitectónico y urbano de ciudad, sector, lugar
de actuación puntual, aplicándolo al proyecto de grado.
Relacionar paralelamente la parte teórica con el
desarrollo proyectual, este ultimo a nivel de términos de
referencia (se considera lo proyectual para el X semestre)
Interpretación de los programas urbanos, arquitectónico y
lugar de intervención, que resultaron del seminario de
investigación para consignarlos en aspectos cualitativos y
cuantitativos.
Cuatro Semanas UNIDAD.- 3
ASPECTO TECNOLOGICO
A.-Aplicación de nuevos desarrollos tecnológicos en los
ejercicios rápidos proyectuales (uno por semana)
ubicándolos en contextos urbanos y arquitectónicos con
lenguajes simbólicos y estéticos.
B.-Desarrollo de la metodología en la parte propositiva
teniendo en cuenta dos factores importantes, LAS
VARIABLES Y LAS HERRAMIENTAS, para poderlos
interpretar cualitativamente y cualitativamente mediante un
diagnostico.(aplicable también en los ejercicios rápidos
proyectuales
[Escribir texto] FECHA
UNIVERSIDAD SANTO TOMÁS
SECCIONAL TUNJA
FACULTAD DE ARQUITECTURA
NIT 860 012 357 - 6 Seis Semanas UNIDAD.- 4
DESARROLLO PROYECTUAL
A.- Aplicación del conocimiento adquirido mediante los
proyectos rápidos proyectuales en el proyecto de grado a
nivel de ESQUEMA BASICO.
Consideraciones
-Implantación proyecto respecto a influencias urbanas
,arquitectónicas, según resultados de la parte propositiva
-Análisis espacial donde se ubicara el proyecto urbanoarquitectónicos según resultados de la parte propositiva
-Criterios de diseño urbano y arquitectónico deducidos de
la parte propositiva, como influencias físicas, normativas,
conceptuales, estéticas, funcionales, simbólicas.
-Implantación arquitectónica frente a su entorno
-Análisis
Antropológico
arquitectónicas.
para
definir
tipologías
-Análisis tecnológico
-Análisis estético
-Análisis simbólico
-Análisis Normativo
-El Proyecto Arquitectónico como lenguaje
económico y contextual.(Resultado esperado)
social,
B.- Ajustes y definición de la parte propositiva de la
monografía del proyecto de grado que debe llegar a definir
con claridad el programa urbano-arquitectónico y lugar de
intervención, para garantizar la coherencia y continuación
con el decimo semestre parte proyectual
D
M
A
01 04 2014 [Escribir texto] FECHA
NIT 860 012 357 - 6 UNIVERSIDAD SANTO TOMÁS
SECCIONAL TUNJA
FACULTAD DE ARQUITECTURA
D
M
A
01 04 2014 TRABAJO PRESENCIAL En el desarrollo del taller IX la metodología debe
ser UNA INVESTIGACION APLICADA según los
parámetros del área de proyectos y del
departamento de investigación de la USTA. Debe
ser integral desde el inicio hasta el final para
obtener resultados medibles con el proyecto de
grado a nivel de esquema básico.
Acatando las competencias básicas sugeridas
:Interpretativa, Argumentativa, Propositiva y
Proyectual, el método pedagógico se desarrollara
así:
El planteamiento de un problema a resolver
mediante competencias así:
Interpretativa.1.-Formular problema para interpretarlo y dar
respuesta coherente donde haya consecuencia
entre objetivos y propuesta proyectual.
2.-Con el conocimiento adquirido mediante la
investigación el estudiante estará capacitado para
conceptualizar sobre el tema y esto será
considerado de gran valor por cuanto se
comprueba el avance conseguido en el proceso
enseñanza- aprendizaje.
3.- La normatividad se considerara herramientas
útiles y ayudan a formar al estudiante dentro del
respeto a los compromisos que va a adquirir.
5. METODOLOGÍA 5. METODOLOGÍA
Argumentativa.1.- El estudiante deberá aprovechar el
conocimiento
sobre
desarrollos
urbanos,
arquitectónicos,
tecnológicos,
simbolicos
y
estéticos y orientarlos hacia la teoría crítica para
aplicarlos a su proyecto, tanto en referencias
normativas como entre lo investigado, lo analizado
y lo propuesto.
TRABAJO AUTÓNOMO. -­‐Los estudiantes deben programar su trabajo fuera del aula de clases como un compromiso complementario con los desarrollos del taller. -­‐ Además de la orientación recibida en el aula de clase, los estudiantes se deben informar personalmente en forma autónoma, para que el proceso, enseñanza -­‐ aprendizaje sea un método efectivo. -­‐ Se debe incentivar las propuestas originales e impactantes siempre que estén respaldadas con un sustento teórico o practico. [Escribir texto] FECHA
NIT 860 012 357 - 6 UNIVERSIDAD SANTO TOMÁS
SECCIONAL TUNJA
FACULTAD DE ARQUITECTURA
Propositiva.
1.- Se orientara al estudiante para que el
conocimiento adquirido lo aplique en forma
transversal tanto en su exposición teórica
desarrollada en la investigación como en el
producto proyectual a realizar.
2.-La curiosidad que despierte el trabajo del
estudiante se considerara un comienzo positivo al
factor de impacto que se quiere obtener.
3.-El nivel de expresión que logre el estudiante
ayudara a definir el grado de originalidad y de
impacto tan necesario en la formación de un
arquitecto.
Proyectual
Siendo
consecuentes
con
los
objetivos
expuestos, la propuesta proyectual se construye
desde el inicio del semestre para que el proyecto
final sea coherente, claro y sobretodo tenga la
finalidad de dar soluciones no solamente
académicas sino sociales como profesional en
la disciplina de arquitecto.
Estructura Metodología.
Por las características de trabajo teórico y práctico
de la asignatura de taller IX es necesario adoptar
métodos comparativos, analíticos, deductivos, los
cuales se vuelven claros y formativos si los
interpretamos
con
herramientas
INDISPENSABLES como:
1.-Selección
bibliografía.
-.teoría en arquitectura y urbanismo; aclarando
que la biblioteca de la facultad de arquitectura
ofrece ese servicio. La bibliografía se debe
complementar según el interés del estudiante.
También la utilización de TIC se debe fomentar
dentro de la comunidad estudiantil.
- Teorías de la arquitectura y del diseño.
- Sistemas constructivos y estructurales
-Estudios ambientales y bioclimáticos.
D
M
A
01 04 2014 [Escribir texto] FECHA
NIT 860 012 357 - 6 UNIVERSIDAD SANTO TOMÁS
SECCIONAL TUNJA
FACULTAD DE ARQUITECTURA
2.- Interpretación de fuentes.
-teóricas (marco teórico)
-planimetrías.
-audiovisuales.
3.-Trabajo de campo y otros.
- Visitas a los diferentes sitios seleccionados
como unidades de intervención. (Pueden ser
guiadas o individualmente).
- Visitas a otros lugares, locales o fuera de la
ciudad para hacer comparaciones y enterarse de
las nuevas tecnologías y propuestas en diseño y
construcción.
4.- Modalidad en el aula de clase.
El desarrollo de la asignatura se hará en forma de
taller donde los estudiantes exponen sus
propuestas ante el docente y demás compañeros
para luego socializar los resultados esperados.
5.-Comunicación.(como
metodológica)
herramienta
La comunicación docente estudiantes se hará por
medios electrónicos donde se ofrece algún dato
complementario a lo relacionado con el aula de
clase.
5.-Presentación de trabajos
Los estudiantes presentaran sus propuestas ante
el docente para ser revisadas y ajustadas según
necesidades conceptuales, técnicas, de diseño.de
orientación estética. Esta puede ser en
representaciones graficas de planos, maquetas.
Videos, proyecciones.
D
M
A
01 04 2014 [Escribir texto] FECHA
UNIVERSIDAD SANTO TOMÁS
SECCIONAL TUNJA
FACULTAD DE ARQUITECTURA
NIT 860 012 357 - 6 D
M
A
01 04 2014 6. RECURSOS
Aula de Clase
Video Been
Procesos Gráficos
Exposiciones
Concursos de arquitectura y urbanismo
Bienales.
Videos
Películas
Programas digitales.
Fotocopia
COMPETEN
CIA
ESPECIFICA
EVALUACION
INTERPRETATI
VA
7. EVALUACIÓN
Interpretativ
a
EVALUACION
ARGUMENTATIV
A
EVALUACION
PROPOSITIV
A
EVALUACION
PROYECTUAL
Comparativo
Analítico
Deductivo
Analítico
Deductivo
Argumentati
va
Comparativo
Propositiva
Comparativo
Analítico
Proyectual
Comparativo
Comparativo
Deductivo
Comparativo
Deductivo
[Escribir texto] FECHA
UNIVERSIDAD SANTO TOMÁS
SECCIONAL TUNJA
FACULTAD DE ARQUITECTURA
NIT 860 012 357 - 6 D
M
A
01 04 2014 En coordinación con el Centro de Investigaciones, para el semestre IX de taller
8. INVESTIGACIÓN
corresponde una investigación formativa 1 -aprender a investigar investigando
desde el aula y sus contextos curriculares –cuya característica corresponde a
proyectos de investigación básica, investigación aplicada y experimental.
La investigación para este taller contiene los siguientes parámetros:
Producto de las mismas experiencias de los estudiantes y en este caso ellos
mismos deben asimilar lo aprendido en los semestres anteriores, para aplicarlo
el el tema de conjuntos habitacionales
Que la investigación tenga énfasis en lo social, económico, cultural, político,
técnico, ecológico y aplicable a la realidad que vive el estudiante. respecto al
tema arquitectónico y urbano.
9. PROYECCIÓN
SOCIAL
Que la investigación conduzca hacia el mejoramiento de la calidad de vida de
las personas, en una constante interacción con ecosistemas naturales.
El factor social se convierte en directriz en el proceso ENSEÑANZA –
APRENDIZAJE, por cuanto el estudiante se apoya en parámetros reales a su
entorno, para hacer propuestas que tiendan a solucionar problemáticas en
aspectos urbanos y arquitectónicos.
Estas propuestas en la parte propositiva y proyectual se enfocan
interdisciplinariamente hacia entornos sociales dando respuestas de adaptación
entre las relaciones, comunidad – espacio arquitectónico, comunidad-espacio
urbano, comunidad-solución económica , comunidad-entorno ambiental,
comunidad-respuestas tecnológicas, comunidad-respuestas normativas
10. BIBLIOGRAFÍA
BIBLIOTECA SANTO TOMAS TUNJA:
SIGNATURA
AUTOR
TITULO
AMSONEIT, W
Contemporary European architects.
Milan: Taschen,1.994
Historia de la arquitectura en Colombia.
Bogotá: Universidad Nacional1.993
Arquitectura Moderna en Estados
Unidos L N.197
ARANGO, Silvia.
Ejemplares
[Escribir texto] FECHA
NIT 860 012 357 - 6 UNIVERSIDAD SANTO TOMÁS
SECCIONAL TUNJA
FACULTAD DE ARQUITECTURA
D
M
A
01 04 2014 AYMONINO, C
El significado de las ciudades.2°
edición Madrid: Hrmann Blume, 1983.
MASIERO
ROBERTO
Estética de la Arquitectura.
BENEVOLO
Leonardo
Historia de la
renacimiento
3°
Gustavo Pili 1998.
CASTILLO,
Fernando
De lo moderno a lo real. Bogotá :
ESCALA, 1.999.
CENTROS
HISTORICOS
América Latina. Bogotá: escala1.990
arquitectura del
ED.
Barcelona:
CIUDADES DENTRO DE LA CIUDAD.
Bogotá: ESCALA198.
Carlos Valencia
1.985.
LOS COLORES DE LA CALLE. Bogotá
CORRADINE
ANGULO, Alberto
La arquitectura en Tunja. Bogotá:
Imprenta Nacional de Colombia.
CHING,
Arquitectura. Forma, espacio y orden,
11°ed.Mexico: Gustavo Pili 1998
DE MICHELI,
Mario
Las vanguardias artísticas del siglo
Madrid 1.994.
DIAMOSTEIN.B
Las vanguardias artísticas del siglo
Madrid 1.994.
FERLENGA,
Obras. Madrid. 1993.
Alberto. Aldo Rossi
FONSECA M.
Lorenzo
Notas sobre patrimonio arquitectónico
colombiano. Bogotá: Proa 1983
GIRALDO, Fabio
Pensar la ciudad. Bogotá: Tercer
Mundo.1998.
HISTORIA URBANA, España: Instituto
Valenciano, 1993.
KNOLL, W.
Maquetas de Arquitectura. Técnica de
construcción. 3°ed. México: Gustavo
[Escribir texto] FECHA
NIT 860 012 357 - 6 UNIVERSIDAD SANTO TOMÁS
SECCIONAL TUNJA
FACULTAD DE ARQUITECTURA
D
M
A
01 04 2014 GILI, 1995.
NIÑO MURCIA,
Carlos
Arquitectura y estado. Bogotá:
Universidad Nacional. De Colombia.
1991
PERGOLIS, Juan
Carlos
Express, Arquitectura, literatura y
ciudad. Express, Arquitectura, literatura
y ciudad. Santa fe de Bogotá:
Universidad Católica de Colombia,
1995.
SALDARRIAGA
ROA, Alberto
Arquitectura fin de siglo.
Universidad Nacional, 1994.
SALMONA,
Rogelio
Arquitectura y poética
Bogotá: ESCALA, 1991.
SILVA Armando
Imaginarios urbanos. 3° ed. Santa fe de
Bogotá: Tercer Mundo, 1997.
TAFURI,
Manfredo.
Teorías e historia de la arquitectura.
Madrid: Celeste, 1997.
ROSSI, Aldo
La arquitectura de la ciudad. 10° ed.
Barcelona: Gustavo Pili.1999.
del
Bogotá.
lugar.