CONJUNTOS HABITACIONALES 3.-‐El proceso informativo e

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01 04 2014 PLAN DE ESTUDIOS DE ASIGNATURA
DATOS DE LA
ASIGNATURA:
PERIODO ACDÉMICO:
CONJUNTOS
HABITACIONALES
CÓDIGO: 53502
SEMESTRE: QUINTO
AREA:
FORMACIÓN
PROFESIONAL
REQUISITOS:
CO-REQUISITOS:
Acompañamiento
Créditos
4
Horas
semanales
12
4
01 - 2014
COMPONENTE:
PROYECTOS
Independiente
Orientación al Trabajo
trabajo
independiente
independiente o autónomo
4
4
1. JUSTIFICACIÓN
Docentes
3.-­‐El proceso informativo e investigativo del taller, induce al estudiante a clarificar su compromiso con aspectos sociales, económicos y contextuales (urbanos, arquitectónicos, ambientales) y su aplicabilidad como futuros Arquitectos
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01 04 2014 OBJETIVO GENERAL
OBJETIVOS ESPECIFICO
Orientar al estudiante en el diseño de
la
función
social
del
edificio
habitacional,
Resolviendo
las
implicaciones que se generan de orden
cultural técnico político en el momento
de su proyectación.
1.Elaborar
una
investigación
formativa INVESTIGACIÓN APLICADA
de aspecto critico teórico con
orientación hacia el proyecto urbano
arquitectónico,( parte proyectual).
2. OBJETIVOS
2.- Diseñar el proyecto urbano
arquitectónico, como proyección de la
investigación.
3.- Elaborar representaciones graficas
pertinentes como: plantas, cortes,
fachadas,
alzados,
detalles
constructivos
con
los
códigos
necesarios y normativos, sin límites
entre la presentación grafica personal o
medios digitales.
4.-Elaborar maquetas volumétricas sin
descartar las virtuales.
5.-Al final del semestre la propuesta
teórica debe ser un ejercicio de síntesis
que
contemple
íntegramente
el
propósito del semestre.
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01 04 2014 .
COMUNICACIÓN EN LENGUA MATERNA Y OTRA LENGUA INTERNACIONAL PENSAMIENTO MATEMÁTICO CIUDADANÍA SOCIO AFECTIVAS CIENCIA, TECNOLOGÍA Y MANEJO DE LA INFORMACIÓN COGNITIVAS 3. COMPETENCIAS
COMUNICATIVAS GENERALES BÁSICAS GENÉRICAS ESPECÍFICAS Capacidad de comunicación oral y escrita, con criterio de compresión. Utilización de herramientas físicas(textuales, graficas ,materiales) y virtuales(TIC) con propiedad, necesarias para comprender un proyecto arquitectónico ,urbano o teórico Capacidad de comunicarse en un segundo Comprensión de lectura y escritura del idioma idioma seleccionado. Ingles. Capacidad para identificar plantear y Abordar las ideas desde concepto cuantitativo y aplicarlo resolver en aspectos: histórico, social, económico, urbano, problemas. arquitectónico. Capacidad para Síntesis y conclusiones del proceso teórico, para el tomar análisis previo a dar respuestas cuantitativas y decisiones cualitativas. Capacidad de Definir el tema coherente con su formación (social y investigación técnico), y definir el alcance de la investigación según las metodológica circunstancias de tiempo y recursos. Capacidad creativa Buscar la singularidad del producto con fines múltiples en aplicación al campo tecnológico científico y bienestar social. Responsabilidad social ,compromiso Respetar los compromisos con la ciudadanía mediante ciudadano y propuestas arquitectónicas, urbanas integrales entre profesional individuo y su contexto. Capacidad crítica y autocritica Asimilar las teorías criticas externas, compararlas con la autocritica mediante el conocimiento adquirido y sacar conclusiones a nivel de pensamiento crítico. icos[Escribir texto] FECHA
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01 04 2014 UNIDAD.-1
Presentación e introducción: Teoría crítica sobre
desarrollos urbanos arquitectónicos y ambientales que
respaldan una propuesta de conjuntos habitacionales Enfoques histórico, social, tecnológico.
PLANEACIÓN/SEMANA
Tres semanas
Tres semanas
UNIDAD.- 2
Teorías sobre desarrollos urbanos y arquitectónicos que
se aplicaron en Colombia teniendo como referencia los
periodos de la arquitectura moderna y contemporánea
también, sus principales autores, Nacionales e
Internacionales.
MARCO TEÓRICO.- Construcción del marco teórico,
iniciando con la parte propositiva, donde la identificación
del problema a solucionar resulta indispensable en la
metodología de la investigación.
Los contenidos
específicos corresponden :
Análisis arquitectónico y urbano de ciudad, sector, lugar
de actuación puntual, aplicándolo al proyecto con énfasis
a soluciones sociales de la habitación.
Relacionar paralelamente la parte teórica con el
desarrollo proyectual.
Definición teórica donde se pueda identificar programas
urbano- arquitectónico, en aspectos cualitativos y
cuantitativos.
UNIDAD.- 3
4. CONTENIDOS
CIUDAD FRENTE A CONJUNTOS HABITACIONALES
-La ciudad y su integración por medios proyectos de
desarrollo urbano que hacen parte de un Plan Maestro y
que permiten la implantación de CONJUNTOS
HABITACIONALES.
-Relación del Sector con la Ciudad, y su contribución a
factores de integración, social económica y contextual
(urbano, arquitectónico y ambiental).
-El área de intervención puntual y su relación con su
contexto bajo aspectos sociales, económicas y
contextuales (urbanos, arquitectónicos y ambientales).
Cuatro Semanas
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01 04 2014 Seis Semanas
UNIDAD.- 4
DESARROLLO PROYECTUAL
-Implantación proyecto respecto a influencias urbanas
,arquitectónicas, según resultados de la parte propositiva
-Análisis espacial donde se ubicara el proyecto urbanoarquitectónicos según resultados de la parte propositiva
-Criterios de diseño urbano y arquitectónico deducidos de
la parte propositiva, como influencias físicas, normativas,
conceptuales, estéticas, funcionales, simbólicas.
-Implantación arquitectónica frente a su entorno
-Análisis
Antropológico
arquitectónicas.
para
definir
tipologías
-Análisis tecnológico
-Análisis estético
-Análisis simbólico
-Análisis Normativo
social,
TRABAJO PRESENCIAL TRABAJO AUTÓNOMO. En el desarrollo del taller V la metodología debe ser UNA INVESTIGACION APLICADA según los parámetros del departamento de investigación de la USTA. Debe ser integral desde el inicio hasta el final para obtener resultados medibles con el proyecto final. -­‐Los estudiantes deben programar su trabajo fuera del aula de clases como un compromiso complementario con los desarrollos del taller. 5. METODOLOGÍA 5. METODOLOGÍA
-El Proyecto Arquitectónico como lenguaje
económico y contextual.(Resultado esperado
-­‐ Además de la orientación recibida en el aula de clase, los estudiantes se deben informar personalmente en Acatando las competencias básicas sugeridas forma autónoma, para que el proceso, :Interpretativa, Argumentativa, Propositiva y Proyectual, enseñanza -­‐ aprendizaje sea un icos[Escribir texto] FECHA
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01 04 2014 el método pedagógico se desarrollara así: El método efectivo. planteamiento de un problema a resolver mediante competencias así: -­‐ Se debe incentivar las propuestas originales e impactantes siempre que Interpretativa.-­‐ estén respaldadas con un sustento teórico o practico. 1.-­‐Formular problema para interpretarlo y dar respuesta coherente donde haya consecuencia entre objetivos y propuesta proyectual. 2.-­‐Con el conocimiento adquirido mediante la investigación el estudiante estará capacitado para conceptualizar sobre el tema y esto será considerado de gran valor por cuanto se comprueba el avance conseguido en el proceso enseñanza-­‐ aprendizaje. 3.-­‐ La normatividad se considerara herramientas útiles y ayudan a formar al estudiante dentro del respeto a los compromisos que va a adquirir. Argumentativa.-­‐ 1.-­‐ El estudiante deberá aprovechar el conocimiento -­‐
marco teórico-­‐ sobre desarrollos habitacionales y orientarlos hacia la teoría crítica para aplicarlos a su proyecto, tanto en referencias normativas como entre lo investigado, lo analizado y lo propuesto. Propositiva. 1.-­‐ Se orientara al estudiante para que el conocimiento adquirido lo aplique en forma transversal tanto en su exposición teórica desarrollada en la investigación como en el producto proyectual a realizar. 2.-­‐La curiosidad que despierte el trabajo del estudiante se considerara un comienzo positivo al factor de impacto que se quiere obtener. 3.-­‐El nivel de expresión que logre el estudiante ayudara a definir el grado de originalidad y de impacto tan necesario en la formación de un arquitecto. icos[Escribir texto] FECHA
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Proyectual Siendo consecuentes con los objetivos expuestos, la competencia proyectual se construye desde el inicio del semestre para que el proyecto final sea coherente, claro y sobretodo tenga la finalidad de dar soluciones no solamente académicas sino sociales como profesional en la disciplina de arquitecto. Estructura Metodología. Por las características de trabajo teórico y práctico de la asignatura de taller V es necesario adoptar métodos comparativos, analíticos, deductivos, los cuales se vuelven claros y formativos si los interpretamos con herramientas INDISPENSABLES como: 1.-­‐Selección bibliografía. -­‐.teoría en arquitectura y urbanismo; aclarando que la biblioteca de la facultad de arquitectura ofrece ese servicio. La bibliografía se debe complementar según el interés del estudiante. También la utilización de TIC se debe fomentar dentro de la comunidad estudiantil. -­‐ Teorías de la arquitectura y del diseño. -­‐ Sistemas constructivos y estructurales -­‐Estudios ambientales y bioclimáticos. 2.-­‐ Interpretación de fuentes. -­‐teóricas (marco teórico) -­‐planimetrías. -­‐audiovisuales. 3.-­‐Trabajo de campo y otros. -­‐ Visitas a los diferentes sitios seleccionados como unidades de intervención. (Pueden ser guiadas o D
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individualmente). -­‐ Visitas a otros lugares, locales o fuera de la ciudad para hacer comparaciones y enterarse de las nuevas tecnologías y propuestas en diseño y construcción. 4.-­‐ Modalidad en el aula de clase. El desarrollo de la asignatura se hará en forma de taller donde los estudiantes exponen sus propuestas ante el docente y demás compañeros para luego socializar los resultados esperados. 5.-­‐Comunicación.(como herramienta metodológica) La comunicación docente estudiantes se hará por medios electrónicos donde se ofrece algún dato complementario a lo relacionado con el aula de clase. 5.-­‐Presentación de trabajos Los estudiantes presentaran sus propuestas ante el docente para ser revisadas y ajustadas según necesidades conceptuales, técnicas, de diseño.de orientación estética. Esta puede ser en representaciones graficas de planos, maquetas. Videos, proyecciones. 6. RECURSOS
Aula de Clase
Video Been
Procesos Gráficos
Exposiciones
Concursos de arquitectura y urbanismo
Bienales.
Videos
Películas
Programas digitales.
Fotocopia
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01 04 2014 9. PROYECCIÓN
SOCIAL
8. INVESTIGACIÓN
7. EVALUACIÓN
COMPETENCIA
ESPECIFICA
Interpretativa
Argumentativa
Propositiva
Proyectual
EVALUACION
INTERPRETATIVA
EVALUACION
ARGUMENTATIVA
Comparativo
Comparativo
Comparativo
Comparativo
Analítico
Comparativo
EVALUACION
PROPOSITIVA
Analítico
Analítico
Comparativo
EVALUACION
PROYECTUAL
Deductivo
Deductivo
Deductivo
Deductivo
En coordinación con el Centro de Investigaciones, para el semestre V de taller
corresponde una investigación formativa 1 -aprender a investigar investigando
desde el aula y sus contextos curriculares –cuya característica corresponde a
proyectos de investigación básica, investigación aplicada y experimental.
La investigación para este taller contiene los siguientes parámetros:
Producto de las mismas experiencias de los estudiantes y en este caso ellos
mismos deben asimilar lo aprendido en los semestres anteriores, para aplicarlo
el el tema de conjuntos habitacionales
Que la investigación tenga énfasis en lo social, económico, cultural, político,
técnico, ecológico y aplicable a la realidad que vive el estudiante. respecto al
tema arquitectónico y urbano.
Que la investigación conduzca hacia el mejoramiento de la calidad de vida de
las personas, en una constante interacción con ecosistemas naturales
El factor social se convierte en directriz en el proceso ENSEÑANZA –
APRENDIZAJE, por cuanto el estudiante se apoya en parámetros reales a su
entorno, para hacer propuestas que tiendan a solucionar problemáticas en
aspectos urbanos y arquitectónicos.
Estas propuestas en la parte propositiva y proyectual se enfocan
interdisciplinariamente hacia entornos sociales dando respuestas de adaptación
entre las relaciones, comunidad – espacio arquitectónico, comunidad-espacio
urbano, comunidad-solución económica , comunidad-entorno ambiental,
comunidad-respuestas tecnológicas, comunidad-respuestas normativas.
10. BIBLIOGRAFÍA
BIBLIOTECA SANTO TOMAS TUNJA:
SIGNATURA AUTOR TITULO
Ejemplares
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01 04 2014 AMSONEIT, W ARANGO, Silvia. AYMONINO, C BAKER, G. Le CORBUSIER BENEVOLO Leonardo Contemporary European architects.
Milan: Taschen,1.994
Historia de la arquitectura en Colombia.
Bogotá: Universidad Nacional1.993
Arquitectura Moderna en Estados
Unidos L N.197
El significado de las ciudades.2° edición
Madrid: Hrmann Blume, 1983.
Análisis de la forma 5° ed. Barcelona:
Gustavo Pili 1.994.
Historia de la arquitectura del
renacimiento 3° ED. Barcelona: Gustavo
Pili 1998.
CASTILLO, Fernando De lo moderno a lo real. Bogotá :
ESCALA, 1.999.
CENTROS América Latina. Bogotá: escala1.990
HISTORICOS CIUDADES DENTRO DE LA CIUDAD.
Bogotá: ESCALA198.
Carlos Valencia 1.985. LOS COLORES DE LA CALLE. Bogotá
CORRADINE ANGULO, Alberto La arquitectura en Tunja. Bogotá:
Imprenta Nacional de Colombia.
CHING, DE MICHELI, Mario DIAMOSTEIN.B FERLENGA, Alberto. Obras. Madrid. 1993.
Aldo Rossi FONSECA M. Lorenzo GIRALDO, Fabio KNOLL, W. Arquitectura. Forma, espacio y orden,
11°ed.Mexico: Gustavo Pili 1998
Las vanguardias artísticas del siglo
Madrid 1.994.
Las vanguardias artísticas del siglo
Madrid 1.994.
Notas sobre patrimonio arquitectónico
colombiano. Bogotá: Proa 1983
Pensar la ciudad. Bogotá: Tercer
Mundo.1998.
HISTORIA URBANA, España: Instituto
Valenciano, 1993.
Maquetas de Arquitectura. Técnica de
construcción. 3°ed. México: Gustavo
GILI, 1995.
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01 04 2014 NIÑO MURCIA, Carlos PERGOLIS, Juan Carlos SALDARRIAGA ROA, Arquitectura fin de siglo. Bogotá.
Alberto Universidad Nacional, 1994.
SALMONA, Rogelio SILVA Armando TAFURI, Manfredo. ROSSI, Aldo REVISTA ESCALA Arquitectura y poética del lugar. Bogotá:
ESCALA, 1991.
Imaginarios urbanos. 3° ed. Santa fe de
Bogotá: Tercer Mundo, 1997.
Teorías e historia de la arquitectura.
Madrid: Celeste, 1997.
La arquitectura de la ciudad. 10° ed.
Barcelona: Gustavo Pili.1999.
CONJUNTOS HABITACIONALES
FONDO NACIONAL DE AHORRO CONCURSO CARLOS LLERAS
RESTREPO
Arquitectura y estado. Bogotá:
Universidad Nacional. De Colombia.
1991
Express, Arquitectura, literatura y
ciudad. Express, Arquitectura, literatura
y ciudad. Santa fe de Bogotá:
Universidad Católica de Colombia,
1995.
OTROS: (Utilizar Norma APA)
CATÁLOGOS DE:
TITULO AUTOR