PROYECTO DE LECTURA. OBJETIVOS

PROYECTO DE LECTURA.
OBJETIVOS
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Ampliar la realidad cultural y desarrollar criterios de valoración sobre lo que el
alumno aprende.
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Explorar posibilidades comunicativas y expresivas en la construcción de
conocimientos y transmisión de mensajes referidos a lo individual y lo social.
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Interactuar cooperativa y solidariamente con los demás.
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Fomentar este tipo de encuentros para conocer y valorar las distintas realidades
educativas de la zona.
FUNDAMENTACIÓN
Entre los objetivos de nuestra institución se encuentra el de fomentar la solidaridad, el
respeto, la colaboración y la responsabilidad como valores que orienten la conducta del
alumno en el ámbito personal y social, para ello la escuela debe crear instancias de
intercambio que posibiliten a los alumnos compartir experiencias, opiniones,
sentimientos y anhelos tanto con pares dentro de la vida escolar como así también con
otros que vivencien otras realidades.
Como respuesta a esto surge la siguiente propuesta de trabajo, la cual no se limita a
promover el aspecto anteriormente mencionado, sino también se encuentra enmarcada
en el proyecto anual de la asignatura y basada en las competencias comunicativas a
desarrollar y fortalecer por los alumnos.
CONTENIDOS
CONTENIDOS CONCEPTUALES:
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Trama narrativa
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Cuento. Superestructura (situación inicial, complicación, resolución, situación
final). Marco (tiempo, espacio, personajes). Narrador.
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Núcleos narrativos.
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Narrativa en la Edad Media. Relato enmarcado. Funciones de Propp.
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Coherencia y cohesión textual.
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:
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Apropiación de procedimientos que desarrollen las habilidades para la
producción de textos narrativos ficcionales.
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Producción de textos ficcionales adecuados y pertinentes respecto del receptor y
la situación comunicativa.
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Escritura y re-escritura de textos.
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Traducción del lenguaje escrito al gestual/ corporal y musical.
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Exploración de las posibilidades comunicativas y expresivas.
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Lectura expresiva de cuentos.
CONTENIDOS ACTITUDINALES:
-Valoración de la lengua como recurso que permite expresar mi cultura y conocer otras.
-Compromiso ante las actividades propuestas.
-Participación activa en las tareas grupales.
-Respeto por las opiniones de los demás.
-Afianzamiento de la confianza para expresar opiniones personales.
CARACTERIZACIÓN DEL PROYECTO
El proyecto consiste en que los alumnos de 3ºaño elaboren y/o adapten un cuento que
después narraran a los alumnos de una escuela rural de nivel primario (el
establecimiento será seleccionado de acuerdo con la disponibilidad del mismo para
recibirnos), esto permitirá no solo que pongan en práctica los contenidos conceptuales
abordados en clase, sino que favorecerá la exploración por parte de los alumnos de las
propias posibilidades comunicativas y expresivas, como así también promoverá el
compromiso, la participación, el respeto por la palabra del otro, el afianzamiento de la
confianza y la valoración de la lengua como recurso que permite expresar la cultura
propia y conocer otras.
Esta propuesta se encuentra anclada en el proyecto anual del espacio Lengua y
Literatura perteneciente a 3º año, la misma contará con tres momentos, el primero será
de producción y preparación, y el segundo de ejecución de las producciones y el tercero
será la evaluación de la experiencia.
Para cuando se inicie el primer trayecto los alumnos tendrán conocimientos teóricos con
respecto a la trama narrativa, y el cuento, habrán leído fragmentos seleccionados
pertenecientes a “El Decamerón” de Boccaccio, “Los cuentos de Canterbury” de
Chaucer y “El hombre ilustrado” de Bradbury, estarán interiorizados con respecto a la
transmisión oral de los cuentos a cargo de los trovadores durante la Edad Media. La
función de la docente será la de pautar y coordinar el trabajo de los alumnos, quienes
deberán producir diferentes cuentos y adaptar otros atendiendo al público receptor de
los mismos (niños de entre 5 y 12 años).
Primer momento: de estas producciones se seleccionará una. El cuento seleccionado
será narrado a los alumnos de la escuela que visiten, esta “narración” será colectiva ya
que un grupo de alumnos prestarán sus voces a los personajes del cuento mediante una
lectura expresiva, otro los representará a través del lenguaje gestual y corporal; y un
último grupo ambientará sonoramente el relato por medio de instrumentos musicales y
otros elementos.
Segundo momento: la segunda parte de la propuesta será el momento de la ejecución, la
puesta en escena de la narración, a la cual seguirá una actividad que consistirá en que
los espectadores plasmen en un dibujo un momento del cuento que consideren
trascendental, y posteriormente compartan su producción con los demás y socialicen las
causas por las cuales hayan escogido el momento en cuestión, esto último permitirá la
integración entre los narradores y los espectadores posibilitará el verdadero intercambio
de experiencias y pareceres de alumnos de distintas edades y distintas realidades.
Tercer momento: de regreso en la escuela los alumnos deberán plasmar sus impresiones
con respecto a la experiencia en un texto escrito.
RESPONSABLE DEL PROYECTO
Docente de la asignatura Lengua y Literatura 3* año, con la colaboración del profesor
de Música y el profesor de Plástica .
RECURSOS
-Cuentos producidos por los alumnos.
-Cuentos adaptados
-Diversos instrumentos musicales.
-Cartulinas, crayones,
-Vestuario.
EVALUACIÓN
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Auto y coevaluación del trabajo realizado a lo largo de todo el trayecto.
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Texto escrito en el que los alumnos expresen su ponderación sobre la
experiencia.
CONCRECIÓN DEL PROYECTO
Institución que visitaremos:
Escuela Hogar N°213 de El Manso. Población estudiantil, 36 alumnos entre 6 y 15 años
distribuidos de 1ª a 7ª grado.
Actividades:
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Estimamos llegar 10.00 hs, dispondremos de tiempo para preparar el espacio, y
crear el ámbito acorde a nuestra representación (colgar telones, disponer utilería,
ubicarnos, y acordar movimientos de escenas, ya que no estamos familiarizados
con el lugar).
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Se llamará a nuestro público (docentes y alumnos de la escuela) , el cual se
ubicará.
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Un grupo de alumnas cantarán una canción acompañadas por un alumno que
tocará la guitarra, y la profesora de Música, esto propiciará el clima para nuestra
representación.
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Puesta en escena de un cuento, producto final de una creación colectiva.
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Actividad de integración de los alumnos de ambas escuelas, de la cual
participarán también los docentes de ambos establecimientos. Se formarán
parejas de alumnos de ambos colegios, cada alumno o docente presentará a su
compañero.
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Actividad: en parejas (resultado de la actividad anterior) dibujaremos algún
momento del cuento, o personaje que nos haya llamado la atención. Después
compartiremos el resultado de la actividad, esto nos dará la posibilidad de
compartir pareceres, por un lado, y por el otro a nosotros nos brindará la
información suficiente para saber si nuestra representación fue comprendida.
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Almuerzo conjunto, nosotros llevaremos nuestra ración, ya que la escuela que
visitamos tiene un escaso presupuesto.
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Visita a los talleres de la escuela de El Manso, compartiremos experiencias,
realizaremos alguna actividad de taller ( esto será convenido ese mismo día)
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Caminata por la zona en compañía de los alumnos de El Manso.
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Retorno a El Bolsón.
Evaluación
Como ya está establecido, la evaluación consistirá en la producción de un texto
ponderativo de la experiencia y la producción de un video que de cuenta de la
experiencia.