NUESTROS CUADERNOS VIAJEROS Jesús Pavón Chocano • 1. Situación didáctica. Lectura y escritura de cuentos: a) El cuento viajero. b) El cuaderno de nuestros cuentos. • 2. Nivel en el que se ha hecho la actividad. Segundo curso de Educación Primaria. • 3. Motivación previa. Leemos cuentos de libros que, entre todos, hemos traído a la biblioteca de aula. Hablamos sobre los autores de los mismos y • 4. Desarrollo de la actividad. El trabajo en ambos libros sigue la misma dinámica: yo los comienzo y los alumnos los continúan. Entre quienes les apetece, los sorteamos para que se los lleven a casa. Allí, leen a sus familiares los textos de sus compañeros y escriben el suyo propio. Los lunes, en la primera sesión, cada uno lee lo que ha escrito y, entre todos, hacemos los comentarios oportunos. a) El cuento viajero. Comienzo un cuento y hago una ilustración de lo que escribo. Los alumnos deben continuar la historia, respetando los datos y personajes que van inventando los compañeros. b) El cuaderno de nuestros cuentos. Cada uno de nosotros escribimos un cuento siguiendo el esquema: presentación – desarrollo – final. Deben ser inventados y el tema es libre. • 5.- Valoración de la actividad. La experiencia ha resultado muy enriquecedora para los niños, porque les encanta inventar, leer sus creaciones a los compañeros y escuchar las de los demás. Han mostrado mucho interés por no cometer errores y presentar un buen trabajo. Estoy muy satisfecho con la actividad, porque hemos disfrutado trabajando la forma y la función de la comunicación escrita a través del cuento.