UNIVERSIDAD DE ZARAGOZA

UNIVERSIDAD DE ZARAGOZA
PRUEBA DE ACCESO A ESTUDIOS UNIVERSITARIOS
JUNIO DE 2006
Ejercicio de: INGLÉS
Tiempo disponible: 1 h. 30 m.
Se valorará el uso de vocabulario y la notación científica. Los errores ortográficos, el desorden, la falta de limpieza en la presentación y
la mala redacción, podrán suponer una disminución hasta de un punto en la calificación, salvo casos extremos.
PUNTUACIÓN QUE SE OTORGARÁ A ESTE EJERCICIO: (véanse las distintas partes del examen)
Going Green!
When I told my mother I was going to be a vegetarian she didn’t try to discourage me, she simply said,
“Fine, Julie, but I’m not making two dinners.” She thought it was a phase, something that I would grow
out of. After all, who can live their entire life without eating a hamburger or a hot dog? Turns out, lots of
people can.
You have to realize, two of my uncles are butchers and they keep much of my family in discount meat.
For me to walk into my parents’ kitchen and inform my mother that I would no longer be participating in
family steak night was, well, unexpected to say the least.
Much to my mother’s dismay, I turned out to be one of thousands of young vegetarians. Some people
thought I did it to be cool, some people (like my mother) thought I did it for shock value. But I was
always asked the one-word question (so many times I should hand out flyers* explaining it): WHY?
Why? Lots of reasons, I was never a big steak fan, loved animals, and when I was little I lived on a farm.
If you have ever named a cow, you will understand how difficult it is to sit down to a hamburger.
*flyer.- Leaflet which is given to people in the street. / Folleto.
Adapted from: Julie Cameron “Vegetarianism” Faze
1. Add True or False, quoting the relevant information from the text to justify your answer. (3 points)
1. Julie’s mother believed that her daughter would eat meat again after a time.
2. Julie was lucky because her family was not particularly fond of meat.
3. The narrator thinks that it’s hard to eat meat when you care for animals.
2. Answer the following questions according to the information given in the text. Use your own words.
(2 points)
1. Do you think Julie’s mother understood her decision to turn vegetarian?
2. Why is WHY (the one-word question) written in capital letters at the end of the 3rd paragraph?
3. Complete the following sentences. The meaning should be the same as that of the sentence above.
(2 points)
1. It’s a pity I didn’t turn vegetarian when I was younger.
I wish (…)
2. In my opinion, you should stop smoking.
If I (…)
3. “I was never a big steak fan,” she said to me.
She told (…)
4. I didn’t study enough, so I didn’t pass the exam.
If (…)
4. Write a composition with the following title (80 -120 words):
“Dear Julie….” Imagine you are Julie’s mother/father and she is living abroad. Write an e-mail (or an informal
letter) to your daughter trying to persuade her NOT to turn vegetarian. Give as many reasons as possible.
You should include a personal comment in your composition. (3 points)
INGLÉS- JUNIO DE 2006
1
CRITERIOS ESPECÍFICOS DE CORRECCIÓN
Ejercicio de:
INGLÉS
Cuestión 1 (hasta 3 puntos).
Se otorgará un punto a cada frase, siempre que tanto la denotación de Verdadero o Falso como su justificación sean
correctas. En el caso de que la justificación sea excesiva, se podrá otorgar medio punto por frase. No puntuarán
aquellas respuestas en las que la denotación de Verdadero o Falso no vaya acompañada de su correspondiente
justificación o ésta sea incorrecta.
Cuestión 2 (hasta 2 puntos).
Se otorgará un punto a cada una de las respuestas, valorando en igual medida la comprensión (0,5 puntos) y la
corrección lingüística (0,5 puntos). Esta cuestión trata de evaluar no sólo la comprensión sino la capacidad de
comunicar información deducida de la lectura. Se intentará evitar, por tanto, la reproducción literal de expresiones del
texto.
Cuestión 3 (hasta 2 puntos).
Se concederá 0,5 puntos a cada frase completada correctamente. Se valorará la adecuación semántica (0,25 puntos) y
la corrección de la estructura morfosintáctica (0,25 puntos) más que los detalles de ortografía.
Cuestión 4 (hasta 3 puntos).
Un criterio excluyente a la hora de puntuar en este apartado será la falta de adecuación al tema propuesto o la
reproducción literal y continuada de fragmentos del texto inicial.
La redacción se corregirá atendiendo a un conjunto de aspectos y no sólo a la corrección gramatical y ortográfica. Así,
deberá tenerse en cuenta: el dominio del léxico, la organización de ideas, la coherencia, la creatividad, la capacidad
para transmitir un mensaje, etc.
La puntuación se distribuirá del siguiente modo:
- 1 punto por la corrección morfosintáctica.
- 1 punto por la utilización adecuada del léxico, riqueza del mismo y creatividad.
- 1 punto por la organización y presentación de ideas, la coherencia en la exposición y la capacidad de comunicar.
INGLÉS- JUNIO DE 2006
2