Unidad 7. Silencio de corchea

Unidad 7. Silencio de corchea
PROGRAMACIÓN
Contenidos
Repertorio de canciones
tradicionales infantiles.
Canción Debajo un botón.
Formas musicales: el canon.
Debajo un botón.
Silencios musicales: redonda,
blanca, negra y corchea.
Criterios de evaluación
Estándares de aprendizaje
Páginas LA
1. Escuchar la canción Debajo un botón
con atención y memorizar la letra. Interpretar
el canon: cuando un grupo canta la segunda
parte, el otro grupo comienza la primera.
1.1 Escucha la canción Debajo un
botón. Memoriza la letra y entona
correctamente la canción.
60
1.2 Interpreta el canon en dos grupos.
60
2. Realizar el siguiente juego musical: cada vez
que se repite la canción, se silencia cada sílaba
final de frase: ton, ton…; tín, tín…
2.1 Realiza el juego musical de audición
interna y supresión progresiva de sílabas
finales de la canción.
60
3. Acompañar la canción con percusión
de altura indeterminada y percutir en las
partes silenciadas al cantar.
3.1 Acompaña la canción de la unidad
con percusión de altura indeterminada
y percute con soltura en las partes
silenciadas al cantar.
60
4. Asimilar la grafía del silencio de corchea.
4.1 Traza correctamente la grafía
del silencio de corchea.
60
5. Asumir la necesidad de los silencios
en la música como partes integrantes
del discurso melódico.
5.1 Inventa símbolos para representar
sonidos y silencios.
61
6. Reforzar el conocimiento de las grafías
de las distintas figuras musicales e identificar
sus silencios correspondientes.
6.1 Reconoce visualmente los signos
convencionales (figuras y silencios):
redonda, blanca, negra y corchea.
61
7. Interiorizar la expresión rítmica
«corchea-silencio de corchea».
7.1 Interpreta con la flauta
adecuadamente la nota pedal a ritmo
de corchea y silencio de corchea
en la partitura de Debajo un botón.
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Competencias
clave
IIMM
PROGRAMACIÓN
Contenidos
Criterios de evaluación
Estándares de aprendizaje
Páginas LA
8. Reconocer las distintas partes
que componen una obra o fragmento
y tocar con la flauta la nota pedal.
8.1 Escucha y sigue atentamente
el cuento activo y los fragmentos
musicales intercalados.
62
9. Descubrir las posibilidades dramáticas
de una composición musical.
9.1 Da expresión y dramatismo
a la interpretación del musicograma
de El amanecer.
62
Refuerzo de la nota sol
con la flauta.
10. Practicar la posición de la nota sol.
10.1 Interpreta la nota sol con una
correcta emisión del sonido.
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Formas musicales: ostinato.
Ostinatos con silencio
de corchea.
11. Trabajar la percusión de ostinatos rítmicos
con silencios de corchea.
11.1 Transcribe al pentagrama
la partitura de Debajo un botón desde
el esquema dado. Completa la partitura
con silencios de corchea, líneas
divisorias, etc.
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Familias de instrumentos
y su colocación
en la orquesta.
12. Identificar las distintas familias de
instrumentos y su colocación en la orquesta.
12.1 Dibuja de forma sencilla y correcta
los instrumentos de la familia viento
metal y viento madera. Reconoce
las cuatro familias de instrumentos
de la orquesta sinfónica.
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Formas musicales: ostinato.
Ostinatos con silencio
de corchea.
13. Realizar ejecuciones instrumentales
en grupo teniendo en cuenta los signos
de repetición en los ostinatos propuestos.
13.1 Interpreta un musicograma
con signos de repetición y ejecuta
los ostinatos propuestos. Interpreta
los temas en grupo ejecutando su parte
al percutir los ostinatos.
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14. Reconocer y escribir el signo de repetición.
14.1 Distingue la función de los signos
de repetición y los escribe
correctamente.
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15. Consultar en la web para iniciarse
en el conocimiento de los principales tipos
de danza de España.
15.1 Consulta en la web para iniciarse
en el conocimiento de los principales
tipos de danza de España.
web
Audición y musicograma:
Richard Strauss.
Introducción a través de
la web al conocimiento
de los principales tipos de
danzas de España.
Competencias
clave
IIMM
TEMPORALIZACIÓN
SEPTIEMBRE
OCTUBRE
NOVIEMBRE
DICIEMBRE
ENERO
FEBRERO
MARZO
ABRIL
MAYO
JUNIO
ESTÁNDARES ACTITUDINALES
ESCUCHA
Criterios
de evaluación
Estándares
de aprendizaje
Apreciar la importancia que tiene mantener
un orden en cualquier contexto y,
concretamente, en la correcta colocación
de las familias de instrumentos de la
orquesta en el escenario.
Aprecia la importancia que tiene mantener
un orden en cualquier contexto, musical
o extramusical, para que todo transcurra
correctamente y se logre un resultado
óptimo.
Contenidos
Criterios
de evaluación
Estándares
de aprendizaje
Valoración de la importancia de mantener
la concentración y la atención en todas
las interpretaciones individuales y grupales.
Valorar la importancia de mantener
la concentración y la atención en todas
las interpretaciones individuales y grupales.
Valora la importancia de mantener
la concentración y la atención en todas
las interpretaciones individuales y grupales.
Criterios
de evaluación
Estándares
de aprendizaje
Contenidos
Aprecio de la importancia de mantener
un orden en cualquier contexto y,
concretamente, en la correcta colocación
de las familias de instrumentos de la
orquesta en el escenario.
Competencias
clave
IIMM
Competencias
clave
IIMM
Competencias
clave
IIMM
INTERPRETACIÓN MUSICAL
DANZA
Contenidos
Valoración del silencio musical. Toma
de conciencia de que, muchas veces,
el silencio musical es tan importante
como el propio sonido.
Aplicación consciente del silencio en las
distintas partes musicales y asociación del
mismo con las actividades de movimiento.
Valorar el silencio musical. Tomar conciencia
de que, muchas veces, el silencio musical
es tan importante como el propio sonido.
Valora el silencio musical. Toma conciencia
de que, muchas veces, el silencio musical
es tan importante como el propio sonido.
Aplicar de forma consciente el silencio
en las distintas partes musicales y asociarlo
con las actividades de movimiento.
Aplica de forma consciente el silencio
en las distintas partes musicales y lo asocia
con las actividades de movimiento.
ESTÁNDARES ACTITUDINALES
ESCUCHA
Excelente
Aprecia muchísimo y mantiene siempre
el orden debido en cualquier contexto
musical. Aprecia ese orden en las
actividades grupales e individuales,
Satisfactorio
Normalmente aprecia y mantiene
el orden debido en cualquier contexto
musical. Aprecia ese orden en las
actividades grupales e individuales.
Elemental
Inadecuado
En ocasiones aprecia y mantiene el orden
debido en cualquier contexto. No suele
apreciar ni guardar ese orden en las
actividades grupales e individuales
que se llevan a cabo.
Casi nunca aprecia lo suficiente
ni mantiene el orden debido en las
actividades musicales o en cualquier otro
contexto. No suele apreciar ese orden
ni en las actividades grupales ni en las
que le corresponden a él individualmente.
Elemental
Inadecuado
INTERPRETACIÓN MUSICAL
Excelente
Satisfactorio
Siempre valora y mantiene una actitud
muy positiva guardando la concentración
y la atención necesarias en todas las
interpretaciones individuales y grupales.
Normalmente valora y mantiene
una actitud positiva guardando
la concentración y la atención necesarias
en las interpretaciones individuales
y grupales.
A veces valora y mantiene una actitud
positiva guardando la concentración
y la atención necesarias en las
interpretaciones individuales y grupales.
Casi nunca o nunca valora ni guarda
la concentración y la atención necesarias
en las interpretaciones individuales
y grupales.
DANZA
Excelente
Siempre valora y aplica de forma
consciente el silencio musical,
asociándolo correctamente con las
actividades de movimiento, gestos…
Satisfactorio
Normalmente aplica de forma consciente
el silencio musical, asociándolo
correctamente con las actividades
de movimiento, gestos…
Elemental
En ocasiones aplica de forma consciente
el silencio musical, asociándolo
correctamente con las actividades
de movimiento, gestos…
Inadecuado
Casi nunca aplica de forma consciente
el silencio musical ni lo asocia
correctamente con las actividades
de movimiento, gestos…