MÚSICA UNIDAD 7. Silencio de corchea

MÚSICA UNIDAD 7. Silencio de corchea
Contenidos
Repertorio de canciones
tradicionales infantiles. Canción
Debajo un botón.
Formas musicales: el canon. Debajo
un botón.
Silencios musicales: redonda,
blanca, negra y corchea.
Criterios de evaluación
1. Escuchar la canción Debajo un
botón con atención y memorizar la
letra. Interpretar el canon: cuando
un grupo canta la segunda parte, el
otro grupo comienza la primera.
Estándares de aprendizaje
1.1. Escucha la canción Debajo un
botón. Memoriza la letra y entona
correctamente la canción.
Págs
LA
60
60
1.2. Interpreta el canon en dos grupos.
2. Realizar el siguiente juego
musical: cada vez que se repite la
canción, se silencia cada sílaba
final de frase: ton, ton…; tín, tín…
2. 1. Realiza el juego musical de
audición interna y supresión
progresiva de sílabas finales de la
canción.
60
3. Acompañar la canción con
percusión de altura indeterminada y
percutir en las partes silenciadas al
cantar.
3.1. Acompaña la canción de la unidad
con percusión de altura indeterminada
y percute con soltura en las partes
silenciadas al cantar.
60
4. Asimilar la grafía del silencio de
corchea.
4.1. Traza correctamente la grafía del
silencio de corchea.
60
5. Asumir la necesidad de los
silencios en la música como partes
integrantes del discurso melódico.
5.1. Inventa símbolos para representar
sonidos y silencios.
61
Competencias
clave
IIMM
Audición y musicograma: Richard
Strauss.
Refuerzo de la nota sol con la flauta.
Formas musicales: ostinato.
Ostinatos con silencio de corchea.
6. Reforzar el conocimiento de las
grafías de las distintas figuras
musicales e identificar sus silencios
correspondientes.
6.1. Reconoce visualmente los signos
convencionales (figuras y silencios):
redonda, blanca, negra y corchea.
61
63
7. Interiorizar la expresión rítmica
«corchea-silencio de corchea».
7.1. Interpreta con la flauta
adecuadamente la nota pedal a ritmo
de corchea y silencio de corchea en la
partitura de Debajo un botón.
8. Reconocer las distintas partes
que componen una obra o
fragmento y tocar con la flauta la
nota pedal.
8.1. Escucha y sigue atentamente el
cuento activo y los fragmentos
musicales intercalados.
9. Descubrir las posibilidades
dramáticas de una composición
musical.
9.1. Da expresión y dramatismo a la
interpretación del musicograma de El
amanecer.
62
10. Practicar la posición de la nota
sol.
10.1. Interpreta la nota sol con una
correcta emisión del sonido.
63
11.1. Transcribe al pentagrama la
partitura de Debajo un botón desde el
esquema dado. Completa la partitura
con silencios de corchea, líneas
divisorias, etc.
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11. Trabajar la percusión de
ostinatos rítmicos con silencios de
corchea.
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Familias de instrumentos y su
colocación en la orquesta.
Signo de repetición.
Introducción a través de la web al
conocimiento de los principales tipos
de danzas de España.
SEP
OCT
12. Identificar las distintas familias
de instrumentos y su colocación en
la orquesta.
12.1. Dibuja de forma sencilla y
correcta los instrumentos de la familia
viento metal y viento madera.
Reconoce las cuatro familias de
instrumentos de la orquesta sinfónica.
13. Realizar ejecuciones
instrumentales en grupo teniendo
en cuenta los signos de repetición
en los ostinatos propuestos.
13.1. Interpreta un musicograma con
signos de repetición y ejecuta los
ostinatos propuestos. Interpreta los
temas en grupo ejecutando su parte al
percutir los ostinatos.
14. Reconocer y escribir el signo de
repetición.
14.1. Distingue la función de los
signos de repetición y los escribe
correctamente.
15. Consultar en la web para
iniciarse en el conocimiento de los
principales tipos de danza de
España.
15.1. Consulta en la web para iniciarse
en el conocimiento de los principales
tipos de danza de España.
NOV
DIC
ENE
FEB
MAR
ABR
65
66
66
web
MAY
JUN
MÚSICA 3 UNIDAD 7. Silencio de corchea. ESTÁNDARES ACTITUDINALES
Bloque de contenido: ESCUCHA
Contenidos
Criterios de
evaluación
Estándares de
aprendizaje
Aprecio de la
importancia de
mantener un
orden en
cualquier contexto
y, concretamente,
en la correcta
colocación de las
familias de
instrumentos de
la orquesta en el
escenario.
Apreciar la
importancia que
tiene mantener
un orden en
cualquier
contexto y,
concretamente,
en la correcta
colocación de
las familias de
instrumentos de
la orquesta en
el escenario.
Aprecia la
importancia que
tiene mantener un
orden en
cualquier
contexto, musical
o extramusical,
para que todo
transcurra
correctamente y
se logre un
resultado óptimo,
Compe
tencias
clave
IIMM
Excelente
Satisfactorio
Elemental
Inadecuado
Aprecia
muchísimo y
mantiene
siempre el
orden debido en
cualquier
contexto
musical. Aprecia
ese orden en
las actividades
grupales e
individuales,
Normalmente
aprecia y
mantiene el
orden debido en
cualquier
contexto
musical. Aprecia
ese orden en
las actividades
grupales e
individuales.
En ocasiones
aprecia y
mantiene el
orden debido en
cualquier
contexto. No
suele apreciar ni
guardar ese
orden en las
actividades
grupales e
individuales que
se llevan a cabo.
Casi nunca aprecia lo
suficiente ni mantiene
el orden debido en las
actividades musicales
o en cualquier otro
contexto. No suele
apreciar ese orden ni
en las actividades
grupales ni en las que
le corresponden a él
individualmente.
MÚSICA 3 UNIDAD 7. Silencio de corchea. ESTÁNDARES ACTITUDINALES
Bloque de contenido: INTERPRETACIÓN MUSICAL
Contenidos
Criterios de
evaluación
Estándares de
aprendizaje
Valoración de la
importancia de
mantener la
concentración y la
atención en todas
las
interpretaciones
individuales y
grupales.
Valorar la
importancia de
mantener la
concentración y
la atención en
todas las
interpretaciones
individuales y
grupales.
Valora la
importancia de
mantener la
concentración y la
atención en todas
las
interpretaciones
individuales y
grupales.
Compe
tencias
clave
IIMM
Excelente
Satisfactorio
Elemental
Inadecuado
Siempre valora
y mantiene una
actitud muy
positiva
guardando la
concentración y
la atención
necesarias en
todas las
interpretaciones
individuales y
grupales.
Normalmente
valora y
mantiene una
actitud positiva
guardando la
concentración y
la atención
necesarias en
las
interpretaciones
individuales y
grupales.
A veces valora y
mantiene una
actitud positiva
guardando la
concentración y
la atención
necesarias en
las
interpretaciones
individuales y
grupales.
Casi nunca o nunca
valora ni guarda la
concentración y la
atención necesarias
en las interpretaciones
individuales y
grupales.
MÚSICA 3 UNIDAD 7. Silencio de corchea. ESTÁNDARES ACTITUDINALES
Contenidos
Criterios de
evaluación
Estándares de
aprendizaje
Comp
etenci
as
Bloque de contenido: DANZA
IIMM
Excelente
Satisfactorio
Elemental
Normalmente
aplica de forma
consciente el
silencio musical,
asociándolo
correctamente
con las
actividades de
movimiento,
gestos…
En ocasiones
aplica de forma
consciente el
silencio musical,
asociándolo
correctamente
con las
actividades de
movimiento,
gestos…
Inadecuado
clave
Valoración del
silencio musical.
Toma de
conciencia de
que, muchas
veces, el silencio
musical es tan
importante como
el propio sonido.
Aplicación
consciente del
silencio en las
distintas partes
musicales y
asociación del
mismo con las
actividades de
movimiento.
Valorar el silencio
musical. Tomar
conciencia de
que, muchas
veces, el silencio
musical es tan
importante como
el propio sonido.
Valora el silencio
musical. Toma
conciencia de que,
muchas veces, el
silencio musical es
tan importante
como el propio
sonido.
Aplicar de forma
consciente el
silencio en las
distintas partes
musicales y
asociarlo con las
actividades de
movimiento.
Aplica de forma
consciente el
silencio en las
distintas partes
musicales y lo
asocia con las
actividades de
movimiento.
Siempre valora y
aplica de forma
consciente el
silencio musical,
asociándolo
correctamente con
las actividades de
movimiento,
gestos…
Casi nunca aplica de
forma consciente el
silencio musical ni lo
asocia correctamente
con las actividades de
movimiento, gestos…