PSICOLOGÃ A DEL DESARROLLO: TEORÃ AS Y MÃ TODOS - Empirismo: POSTURA

PSICOLOGÃ A DEL DESARROLLO: TEORÃ AS Y MÃ TODOS
POSTURA
CONCEPTO DE
EPISTEMOLÃ GICA
HOMBRE
- Empirismo: conocemos
por los sentidos (Locke,
Hume)
- Realismo: el
conocimiento es una copia
- Pasivo: no que no se
de la realidad
mueva, sino que
reacciona
- El universo es una
acumulación de cosas, de
- Reactivo
MECANICISTA partÃ−culas elementales a
las que se reducen los
- No propone metas
fenómenos complejos (lo
complejos es una suma de
- El organismo es una
lo simple)
“tábula rasa”
- Positivismo y
operacionismo:
reducción de las variables
a datos observables y
cuantificables
ORGANICISTA - Constructivismo: el
conocimiento se construye
(no es una copia) mediante
una interacción entre lo
que el sujeto aporta (su
historia y recursos
individuales) y la realidad
- Racionalismo (Leibniz)
CONCEPTO CAMBIO
- Suma de aprendizajes,
acumulación, es un cambio
sumativo, cuantitativo
- Heterogéneo: en función de
influencias ambientales distintas
- Cambio continuo, en tanto que las
conductas posteriores son reducibles
a sus formas anteriores
- Se produce en componentes
aislados
- No hay una concepción finalista
- Despliegue de pasos en función
de una meta final determinada
- Propositivo: propone (cambio unidireccional y
teleonómico); se van integrando
metas
(cambio irreversible; progresiva
- El ser no es una tábula integración jerárquica) en
estadios cualitativamente distintos,
rasa, sino un conjunto
no reducibles a las propiedades del
previo de estructuras
nivel anterior (cambio estructural y
internas (un sistema
organizado) y unas metas discontinuo)
- Activo
- Es un proceso de nueva
organización de estructuras previas
(cambio cualitativo)
- Es inevitable: es consecuencia de
la naturaleza misma del ser humano
- Los atributos de la conducta no
cambian de forma aislada, sino
dentro de la organización
estructurada que constituyen
(cambio homogéneo y
sincronizado)
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- Secuencialidad y universalidad
en el desarrollo (todas las personas
pasan por unos determinados
estadios)
- Es un proceso dialéctico
- Interactivo
socialmente
- Continua relación recÃ−proca
entre todos los factores implicados
en el desarrollo, sin una meta final
CONTEXTUAL
- La persona se construye
- Materialismo
prefijada: cambio imprevisible y
en la interacción social
dialéctico (Marx, Hegel)
multidireccional (en función de
DIALÃ CTICO
cómo se resuelvan las
- Influencia en la persona
contradicciones)
de los factores
histórico-culturales
- El cambio no es simplemente una
modificación de un sistema estable
RELACIÃ N
MOTIVOS
CAMBIO
CONCEPTO
MEDIO
- Exógenos:
fuerzas externas,
estÃ−mulos
APRENDIZAJE TEORÃ AS
DESARROLLO
- Aprendizaje: cambio
en perÃ−odo de tiempo
corto
- Conductismo
- Medio fÃ−sico
- Desarrollo: cambio
- Procesamiento de
en perÃ−odo de tiempo
información: el proc.
- Medio =
largo
de informac. es un
estÃ−mulos
- No causalidad
MECANICISTA
asociacionismo
externos que
final (no finalidad
- Noción de desarrollo
computacional (Pozo).
rodean a la persona
predeterminada
puramente descriptiva
Acumulación u no
y condicionan su
reestructuración de
- Niega la actividad aprendizaje
- El aprendizaje lo es
aprendizajes
intrÃ−nseca y
todo, identifica al
propositiva del
desarrollo (éste no es
organismo
más que aprendizaje)
- El desarrollo es lo
que posibilita el que se
- El medio puede
acelerar o retrasar puedan dar
determinados
los ritmos de
aprendizajes. Hay que - Psicoanálisis
aprendizaje pero
- Endógeno
esperar a que maduren
éstos vienen
marcados por la
las estructuras
- Escuela genética
- Orientado por la
cognitivas para que el de Piaget
maduración y
ORGANICISTA propia dinámica
sujeto pueda aprender
factores
interna del
una determinada tarea - EtologÃ−a
endógenos
organismo hacia una
meta final
- Noción de desarrollo - Modularidad
- Es un medio de
objetos (no social, explicativa (el
desarrollo o
excepto
dimensión finalista
neopiagetianos)
explica los cambios)
- Causas inmediatas
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- Forma en que se
producen las
interacciones
- Factores distintos
en cada etapa de la
vida (algunas
dimensiones del
desarrollo, en
algunas etapas de la
vida, están más
canalizadas, p.ej:
CONTEXTUAL
motor, memoria,
lenguaje)
DIALÃ CTICO
- La influencia del
medio social en el
que se desenvuelve
el sujeto puede
alterar el curso del
desarrollo: peso
importante a las
variables
socio-culturales,
históricas y
situacionales
- Medio social
(principalmente)
- Medio
absolutamente
cambiante
- Medio histórico
- El dsarrollo es un
proceso de
individuación (de
personalización: de
hacernos persona)
- Escuela
sociocultural
- Enfoque del Ciclo
Vital
- Enfoque
ecológico-contextual
- Medio cultural
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