EDUCACIÓN ARTÍSTICA – ARTES VISUALES III EM Unidad
Anuncio
EDUCACIÓN ARTÍSTICA – ARTES VISUALES III EM Unidad temáticas MINEDUC UNIDAD Nº 01: Descubriendo características estéticas del entorno cotidiano CONOCIMIENTOS BÁSICOS DEL PROFESOR El profesor domina conocimientos generales, conceptos y/o técnicas referidos a: El Croquis Elementos básicos de dibujo: • composición, • proporciones, • encuadre, • perspectiva, • achurado, • difuminado Pintura; Témpera, acuarela, pastel, acrílico, óleo, tintas, lápices acuarela y otros Materiales utilizados en la escultura.(talla, soldado, cincelado, fundición) Expresiones artísticas con nuevos medios tecnológicos • computador, • fotografía digital, • fotocopias. • conocimiento de programas computacionales para el tratamiento de imágenes UNIDAD Nº 02: Reconociendo el diseño en la vida cotidiana Fotomontaje, collage, instalaciones. El profesor domina conocimientos generales, conceptos y/o técnicas referidos a: Historia del arte, diferentes ismos del arte y sus fundamentos teóricos. Formas para promover en los alumnos una “nueva” visión de su entorno apoyándose en otras artes. • Lectura e interpretación plástica de obras literarias. • Audición de registros musicales y su posterior interpretación plástica • Re interpretación de diferentes obras plásticas 1 Perfiles de Competencias Directivas, Docentes y Profesionales de apoyo Programa Educación-Gestión Escolar Fundación Chile www.gestionescolar.cl Mayo/2006 Arte y estética • Fundamentos teóricos que le permitan plantearse ante sus alumnos con solidez de conocimientos. • Postura abierta a nuevas manifestaciones artísticas Un bagaje artístico-cultural que le permita recurrir a ejemplos de obras del patrimonio universal para clarificar conceptos que faciliten la apreciación plástica. La forma en que obras del patrimonio universal fueron concebidas • su composición, • la técnica que se aplicó, • el estilo y sus fundamentos • el contexto histórico en que se desarrolló. Las principales normas del dibujo técnico. • Perspectivas paralelas y lineales. • Deducción de vistas. • Acotación. • Conceptos de escala. La influencia de la tecnología y la utilización de diferentes materiales en el resultado del diseño en diferentes épocas de la historia. El dibujo y construcción de obras sobre la base de Proporciones y relaciones de las partes con el todo. Técnicas de dibujo; • composición, • proporciones, • encuadre, perspectiva, • achurado, • difuminado. • Conocer técnicas para medir a distancia. Técnicas del fotomontaje, collage, instalaciones Expresiones artísticas con nuevos medios tecnológicos – computador, fotografía digital, fotocopias, etc. Técnicas para la experimentación, confección y construcción de obras de creación artística con materiales en desuso y nuevos materiales 2 Perfiles de Competencias Directivas, Docentes y Profesionales de apoyo Programa Educación-Gestión Escolar Fundación Chile www.gestionescolar.cl Mayo/2006 Los conceptos claves de la teoría del color, • como se forman los colores, • colores primarios y secundarios, • colores cálidos y fríos, • gamas cromáticas, • colores complementarios. • Color local, • color de iluminación, • contraste, • degradación, • irradiación UNIDAD Nº 03: Aprendiendo A ver y recrear la arquitectura Efectos de Luz y sombra, como parte de la representación del volumen El profesor domina conocimientos generales, conceptos y/o técnicas referidos a: Aspectos principales de arquitectura griega, romana, egipcia, precolombina, colonial. Elementos básicos sobre escuelas de arquitectura que han marcado pauta a nivel mundial como; • International Style o Movimiento moderno • Funcionalismo. • Bauhaus. Técnicas de dibujo para registro rápido de imágenes • Boceto • Croquis Concepto de escala Construcción de maquetas 3 Perfiles de Competencias Directivas, Docentes y Profesionales de apoyo Programa Educación-Gestión Escolar Fundación Chile www.gestionescolar.cl Mayo/2006 CAPACIDADES Y/O HABILIDADES DEL PROFESOR COMUNES A TODAS LAS UNIDADES Creatividad Sensibilidad artística Técnicas de expresión plástica Observa con mirada crítica Promueve el gusto por el arte Obtiene y elabora informaciones artísticas de fuentes diversas: textos, prensa, Internet, películas, videos, software Establece relaciones entre las Artes Visuales y otros ámbitos de la sociedad Organiza y conduce trabajos en grupo de los alumnos Detecta material de prensa, o TV para ser utilizado en clases Establece fortalezas y debilidades en el desarrollo del pensamiento divergente de sus alumnos Emplea PC’s y recursos informáticos para la docencia Realiza comparaciones y extraer conclusiones Utiliza razonamientos inductivos Hace inferencias Posee los conocimientos suficientes para fundamentar con hechos las afirmaciones que haga, las conclusiones que exponga Propicia trabajos prácticos que induzcan al desarrollo de la creatividad en sus estudiantes. Motiva la generación de preguntas relacionadas con el tema, en sus alumnos y alumnas Esta actualizado en acontecer nacional acerca de los temas del Programa de Estudios No impone sus propios puntos de vista u opiniones en temas valóricos, socio-afectivos Erradica, con tino y respeto, los prejuicios de sus alumnos referidos a los temas del programa Organiza la docencia y las actividades inherentes con mapas conceptuales. Capacidad de transmitir y orientar, por diversos medios y con su ejemplo, una postura abierta de análisis critico y objetivo ante diferentes formas de representación artística. 4 Perfiles de Competencias Directivas, Docentes y Profesionales de apoyo Programa Educación-Gestión Escolar Fundación Chile www.gestionescolar.cl Mayo/2006
