trastorno de aprendizaje procedimental

TRASTORNO DE APRENDIZAJE PROCEDIMENTAL
(Narbona, Crespo-Eguílaz y Magallón 2011)
Se trata de un trastorno en el desarrollo que afecta en diversa proporción a la coordinación
motora, a la dificultad en el aprendizaje perceptivo -motriz, a la integración viso espacial, a los
aprendizajes escolares y a las habilidades psicosociales.
El TAP se caracteriza en definitiva por incluir dificultades de memoria implícita que intervienen
en la adquisición gradual de los hábitos cognitivos y motores.
Este trastorno a lo largo de la bibliografía recibe distintas terminologías. Aunque esta es la que
mejor define el trastorno puesto que la dificultad nuclear de los sujetos afectos reside en la
automatización de ciertas habilidades perceptivomotoras y de rutinas cognitivas esenciales para
el progreso académico y el desenvolvimiento social.
Por tanto las dificultades que presentan las personas con TAP:
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Torpeza motora o dispraxia gestual
Dificultad en el aprendizaje perceptivomotor
Dificultades en las habilidades de integración y organización visioespacial
Manifiestan problemas en la adquisición de referentes métricos, en el concepto del
dinero y en la comprensión de los esquemas y las representaciones icónicas
Dificultades en la memoria implícita
Dificultad para automatizar procesos
El TAP, tienen comorbidad con el TDAH, el 70% de los niños diagnosticados con TAP, presentan
TDAH y el 35 % de los niños diagnosticados de TDAH, tienen TAP.
Para su diagnóstico emplearemos:
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Los criterios del DSM-IV TR para los trastornos de coordinación motora
Los criterios diagnósticos del DSM IV TR para TDAH
Dificultades en las praxias constructivas: figura de Rey
Dificultades en los aprendizajes escolares: objetivadas por el profesor
Dificultades en las relaciones sociales: verificadas por test que evalúen estas
dimensiones
Discrepancia en las habilidades verbales, frente a las manipulativas en las escalas de
inteligencia
La intervención pedagógica tendrá en cuenta:
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Sus habilidades lingüísticas para compensar sus dificultades
Aprovechar la capacidad de aprendizaje declarativo y asociativo para desarrollar la
adquisición de destrezas cognitivas y de habilidades sociales
Todo ello con el fin de mejorar:
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Competencias sociales
Aprendizajes escolares
Automatización de los procedimientos
Motricidad fina
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Integración viso- espacial