Boletim - Edições SM

Boletim
PNLD 2015
Coleção Cercanía Joven:
destaque para o protagonismo juvenil
A coleção Cercanía Joven entende a necessidade de uma aprendizagem autônoma e
protagonizada pelo estudante, brindando-o com:
• participação construtiva, interativa e atuante no processo de ensino;
• envolvimento efetivo em projetos de pesquisa–ação relacionados ao contexto sócio-histórico ao qual pertence;
• metodologia ativa e aprendizagem prática.
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CAPÍTULO
Turismo hispánico: ¡convivamos
con las diferencias!
Lectura
ƒ Género textual:
> Almacén de ideas
Identidad/
Pasaporte/Visa
1. ¿Para qué sirven los documentos personales?
2. ¿Cuáles de estos documentos extranjeros conoces? Señálalos.
( ) DNI (Documento Nacional de Identidad), tarjeta, cédula o carné de identidad
nacional
( ) NIF (Número de Identificación Fiscal de Personas Físicas)
( ) Certificado, acta o partida de nacimiento
( ) Licencia de conducir, tarjeta o carné de conducir, permiso de manejar
( ) Pasaporte
( ) Visa o visado
( ) Cédula del elector o credencial para votar
( ) Partida de matrimonio
ƒ Objetivo
de lectura:
Identificar los
datos personales
que se piden en
los documentos
ƒ Tema: Los viajes
de paseo y de
inmigración
Shutterstock/ID/BR
3. ¿Se puede salir de casa o viajar a otra ciudad o país sin documentación? ¿Por qué?
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Los viajes de paseo y de inmigración
CERCANÍA JOVEN, V. 1, P. 27.
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3
CAPÍTULO
Lectura
ƒ Género textual:
Entrevista
ƒ Objetivo
de lectura:
Identificar el
título de la
entrevista
ƒ Tema: Deporte
> Almacén de ideas
1. Vas a leer dos entrevistas a Blanca Manchón,
una famosa deportista del mundo hispánico.
Observa la fotografía de al lado:
Manuel Agüero
/20 minutos
Vivir bien: ¡sí al deporte,
no a las drogas!
a) ¿Qué deporte imaginas que practica?
b) ¿Cuál debe de ser su nacionalidad?
c) ¿Crees que ha ganado la competición?
¿Por qué?
Windsurf
2 ■ El arte de los deportes: ¡salud en acción!
3
Kitesurf
4
Wakeboard
MaleWitch/Shutterstock/ID/BR
2
Lexan/Shutterstock/ID/BR
Surf
Nildo Scoop/Shutterstock/ID/BR
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EpicStockMedia/Shutterstock/ID/BR
2. ¿Sabías que hay muchos deportes que se
practican en el mar? Relaciónalos con su
definición:
Consiste en realizar saltos y giros
intrépidos usando una tabla que se
enfrenta a las olas formadas por la
embarcación. ( )
Consiste en surfear una ola grande,
poniéndose de pie en una tabla. ( )
Consiste en deslizarse con una tabla
sobre el agua sostenido por una cometa.
( )
Consiste en surfear con ayuda del viento
en una tabla de surf con una vela que la
impulse. ( )
3. Blanca Manchón es considerada una de las mejores windsurfistas del mundo. ¿Qué esperas
leer en las dos entrevistas? ¿Qué tipo de preguntas le harías si fueras tú el entrevistador?
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Vivir bien: ¡sí al deporte, no a las drogas!
CERCANÍA JOVEN, V. 1, P. 64.
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O incentivo ao protagonismo juvenil na sala de aula permite ao professor:
• incorporar outras linguagens (como a linguagem gráfica do grafite ou das histórias
em quadrinhos; a linguagem digital do twitter e dos torpedos) ao ensino–aprendizado
das linguagens oral e escrita;
Protesta: ¡el pueblo unido
• aproximar-se da realidade cultural dos adolescentes;
jamás
será vencido!
• aguçar a curiosidade e incentivar a criticidade dos alunos;
Proyecto 3
• motivar o estudo da língua por meio da ludicidade e do prazer estético.
Quiero decir tu nombre, ¡libertad!: la narrativa y los versos
que inspiran canciones
Tema: La dictadura en la obra de Mario Benedetti: intersecciones entre la literatura y la música.
Etapas: El proyecto se organizará en 7 etapas: sensibilización, lectura, reflexiones, escucha,
investigación, planeamiento y acción.
Textos de lectura: “Beatriz (Una palabra enorme)”, capítulo de una novela de Mario Benedetti; “Te
quiero”, poema de Mario Benedetti.
Objetivos: Conocer la obra de Mario Benedetti y, a la vez, reflexionar sobre la temática de la dictadura
en obra que inspiró diversas canciones y producir un repertorio musical temático.
Interdisciplinaridad: Este proyecto une el español a la(s) asignatura(s) Historia, Literatura y Música.
Países: Relacionaremos Brasil con Uruguay.
Quiero decir tu nombre, ¡libertad!: la narrativa y los versos que inspiran canciones
Sensibilización
CERCANÍA JOVEN, V. 1, P. 160.
político: ¡que también sea ético!
Dan Lim/Masterfile/Other Images
Alexander Raths/Shutterstock/ID/BR
Superstock/Glow Images
Taxi/Getty Images
1. Mira las imágenes a continuación: ¿a qué te remiten?
Lectura 1: “Beatriz (Una palabra enorme)”
Vas a leer un texto literario de Mario Benedetti. Pero antes, ¡a calentar las ideas!
1. Busca una imagen que para ti represente la libertad. Puedes dibujar, usar ilustraciones, fotografías,
pinturas, esculturas, grafiti:
a) ¡A mostrarle tu imagen a todo el grupo! Explica qué elementos de la imagen te remiten a la
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CAPÍTULO
Escucha
> ¿Qué voy a escuchar?
1. Lee los textos a continuación e intenta relacionarlos con los siguientes titulares y fotos:
Texto
La vanidad no es
exclusividad de las
nenas
Texto
Criando vanidad,
inocencias robadas
Maksim Bogodvid/Ria Novosti/AFP
Letra de canción
ƒ Objetivo
de lectura:
Identificar
vocabulario de
moda y belleza y
organizar la letra
ƒ Tema: Patrones
de belleza
Shutterstock.com/ID/BR
ƒ Género textual:
Patrones de belleza:
¿hay uno ideal?
2 ■ Consumo consciente: ¿te sientes persuadido a comprar?
Texto 1
[...] Con tres años, Dotti-Dawn Stevens era una niña de dulce sonrisa pero muy tímido carácter.
Su madre pensó que inscribirla en un concurso de belleza le ayudaría a ser más extrovertida.
Ahora que ha cumplido los cuatro y cuenta con 26 títulos de miss infantil en su haber, disfruta
ensayando poses delante del espejo y reconoce que le gusta que la gente le mire. Su rutina es
estresante: practica como modelo por las mañanas, recibe clases de baile al salir de la escuela y
estudia en el coche.
Pero el suyo no es un caso precoz. Kaila, con apenas seis meses, luce una diminuta tiara; Tiani,
la corona de una reina y Brandon, el cetro de un monarca. Ninguno de los tres niños supera el año
y medio de edad y ya han ganado el primer galardón de su vida. Son los campeones del Estado de
Nueva York del concurso de belleza Sunburst USA 2000.
Ahora su principal meta es vencer en la gran final nacional de Atlanta (Georgia), en 2001, pero
entretanto quedan decenas de competiciones donde medir la pose, las dotes escénicas y hasta
la capacidad para recitar una poesía o cantar una canción, aunque ninguno acierte a sostenerse
aún sobre sus propios pies. Kaila, Tiani y Brandon han nacido para gatear por las pasarelas de
centros comerciales de áreas suburbanas y parroquias rurales. Son los nuevos fichajes de una de
las aficiones infantiles y paternas más controvertidas de Estados Unidos: los concursos de belleza
infantil. [...]
Disponible en: <http://lavozdelqueve.wordpress.com/2011/01/05/criando-vanidad-inocensias-robadas/>. Acceso el 8 de
diciembre de 2012.
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Patrones de belleza: ¿hay uno ideal?
CERCANÍA JOVEN, V. 2, P. 78.
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Proyecto 2
Twitter y literatura: las figuras literarias en la red
y en la escuela
Tema: Saraos literarios en la red y en la escuela.
Etapas: Sensibilización, contextualización, estudio lúdico, reflexiones, investigación, planeamiento y acción.
Textos de lectura: Poema “Rotundamente negra”, de Shirley Campbell Barr; narrativa de memoria
“El cabello de Illari”, de Shirley Campbell Barr.
Objetivos: Reflexionar sobre la identidad del pueblo negro, a través de dos textos de Shirley Campbell,
y hacer dos tipos de sarao: uno en la escuela y otro virtual, a partir de la Twitteratura.
Interdisciplinaridad: Este proyecto une el Español a la asignatura Literatura.
Países: Relacionaremos Brasil con Costa Rica.
Twitter y literatura: las figuras literarias en la red y en la escuela
Sensibilización
Nico Nemer/Futura Press
Fabio Braga/Folhapress
CERCANÍA JOVEN, V. 2, P. 102.
1. ¿A qué te remiten estas imágenes? ¿Qué hacen estas personas?
Para isso, a coleção Cercanía Joven busca promover um ambiente educacional que
permita tanto o acesso aos conhecimentos sociolinguísticos dos textos (visuais, orais
e escritos) trabalhados quanto o desenvolvimento do pensamento crítico do educando,
contemplando:
• temas de mediação entre o mundo da escola e a realidade extraescolar;
Tiago Queiroz/AE
• atividades desafiadoras, motivadoras, interessantes e divertidas;
Fernando Favoretto/Criar Imagem
• questões relevantes para a faixa etária alvo;
• uso de novas tecnologias da informação e da comunicação no contexto da sala de
aula;
2 ■ Consumo consciente: ¿te sientes persuadido a comprar?
• trabalho com a língua em uso e o vocabulário em contexto, inseridos nos muitos
gêneros discursivos e/ou nos atos de fala, ambos presentes em diversas esferas de
circulação (jornalística, literária, publicitária, cotidiana, jurídica, etc.).
2. ¿Has participado alguna vez en un sarao en tu escuela o en tu ciudad? Cuéntales a todos del grupo
tu experiencia.
A quien no lo sepa
¿Sabías que en la ciudad de São Paulo, cada último miércoles del mes, a las 20:30, empieza uno de los
64 saraos literarios mensuales de la capital paulista? Se llama Noites na Taverna y ocurre en el Teatro do
Centro da Terra, en el barrio Sumaré. No se paga la entrada y las personas reciben una pequeña campana
que deben sonar cuando quieren recitar algún poema. Si quieres saber más sobre los saraos, te recomendamos la lectura del reportaje de tapa de la revista Metáfora: Literatura y Cultura, año 1, n. 4, 2012.
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CAPÍTULO
Alimentos transgénicos,
fast food, comida sana: ¿sí o no?
Lectura
ƒ Género textual:
Artículo de
opinión
ƒ Objetivo
de lectura:
Identificar si se
está a favor o en
contra de algo
ƒ Tema:
Transgénicos
> Almacén de ideas
1. ¿Sabes qué significa la palabra transgénico? Señala la respuesta correcta:
( ) Parte de la biología que estudia las leyes de la herencia.
( ) Algo que ha sido alterado genéticamente.
( ) Ciencia que trata de los seres vivos y los estudia.
1
3 ■ Sabores y olores: ¿comes bien?
Maks Narodenko/
Shutterstock.com/ID/BR
2
Chris Bell/Taxi/Getty Images
Artemisphoto/Shutterstock.
com/ID/BR
2. Observa las imágenes a continuación:
¿Por qué se puede afirmar que las imágenes representan alimentos transgénicos?
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Alimentos transgénicos, fast food, comida sana: ¿sí o no?
CERCANÍA JOVEN, V. 2, P. 114.
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1
CAPÍTULO
ƒ Género textual:
Escucha
> ¿Qué voy a escuchar?
1. La Organización de las Naciones Unidas (ONU) propuso ocho objetivos para el milenio.
El objetivo del milenio 7 es “Garantizar la sostenibilidad del medio ambiente”. ¿Sabes
qué es “desarrollo sostenible”? Intenta descubrirlo observando estas imágenes:
ONU México/Sistema de las Naciones Unidas
México
Spot de campaña
ƒ Objetivo de
escucha:
Comprender
detalles del spot
de la campaña
ƒ Tema: Medio
ambiente y
sustentabilidad
Tecnologías: a usarlas
conscientemente
desarrollo
social
desarrollo
ecológico
desarrollo
económico
2. Vas a escuchar una campaña sobre la sostenibilidad (o sustentabilidad). ¿Qué te
sugieren estas imágenes acerca de este tema? Coméntalo con un compañero.
1
2
Tatiana Popova/Shutterstock.com/ID/BR
Las Naciones
Unidas son una
organización
internacional
fundada en 1945
por 51 países,
para mantener la
paz y la seguridad
internacionales
y promover
el progreso
social. Hoy está
compuesta por
193 países. En el
sitio electrónico
<http://www.
un.org/es/
aboutun/> (acceso
el 13 de febrero
de 2013) podrás
obtener más
informaciones
sobre las
Naciones Unidas,
tales como
sus objetivos
principales,
sus tratados y
declaraciones.
Tonis Pan/Shutterstock.com/ID/BR
1 ■ Conéctate con la innovación: a reflexionar sobre los desarollos tecnológicos
A quien no lo
sepa
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Tecnologías: a usarlas conscientemente
CERCANÍA JOVEN, V. 3, P. 12.
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Habla
ƒ Género textual:
> Lluvia de ideas
ƒ
1. ¿Sabes qué significa el término “trabajo voluntario”?
a) ¿De qué manera lo individual y lo colectivo se conectan en el trabajo voluntario?
b) Piensa en la realidad de tu ciudad y de las personas que viven a tu alrededor.
¿Quiénes necesitan ayuda? ¿Hay alguna organización no gubernamental o empresas
que promuevan trabajos voluntarios? ¿Qué tipo de trabajo voluntario harías para
ayudar a los más necesitados?
ƒ
ƒ
ƒ
Invitación
de trabajo
voluntario
Objetivo
de habla:
Convencer a
un amigo de
que realice
un trabajo
voluntario
Tema: Ayuda
social
Tipo de
producción: En
parejas
Oyentes:
Amigos
a) Observa el cartel de Eco Chile, una red participativa de variados
emprendimientos biorregionales de fines sustentables en lo ecológico,
social, cultural y espiritual.
En este contexto, ¿qué significa la expresión “echar una mano”?
b) Lee algunas informaciones de Chile Inside, una agencia que se dedica a
la organización de programas que abarcan las prácticas profesionales.
Disponible en: <http://ww
3. En Chile, hay varias redes y agencias de trabajo voluntario.
w.ecochile.org/2011/01/t
rabajos-voluntariosde-verano>. Acceso el
10 de abril de 2013.
2. Hacer un trabajo voluntario en un país extranjero es muy positivo. Demuestra que eres
una persona tolerante y generosa y que te adaptas a circunstancias diversas y a veces
poco habituales. ¿Qué otras ventajas ves en ese tipo de trabajo?
En Latinoamérica las diferencias sociales son muy grandes y en muchas instituciones sociales falta mano de
obra y también ayuda financiera. El apoyo de voluntarios de todo el mundo es muy apreciado. Ayudarás a las
personas que más lo necesitan dándoles una esperanza para seguir adelante. Chile Inside junto a organizaciones de
corte social, fundaciones y organizaciones sin fines de lucro te ofrecen participar en distintos proyectos de trabajo
voluntario en todo Chile. En la mayoría de los casos trabajarías directamente con los afectados y entonces asumes
tareas, tales como asistencia y cuidado de niños (enfermos) o huérfanos, adultos inválidos y personas en situación
de calle y/o riesgo social. También puedes ayudar en la comunidad indígena mapuche.
Disponible en: <http://www.chileinside.cl/es/general/equipo-chile-inside/>. Acceso el 22 de febrero de 2013.
Imagina que tienes la oportunidad de inscribirte en Chile Inside para hacer un trabajo voluntario en ese país.
¿Qué tipo de trabajo voluntario te gustaría hacer? ¿A quiénes les darías asistencia y ayudarías? ¿Por qué?
( ) Niños (enfermos) o huérfanos.
( ) Comunidad indígena mapuche.
( ) Personas en situación de calle y/o riesgo social.
( ) Otros:
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Invitación de trabajo voluntario
CERCANÍA JOVEN, V. 3, P. 73.
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Enfim, a coleção Cercanía Joven proporciona o ensino de Espanhol/ Língua estrangeira
em sua relação com outros saberes, como mais uma fonte de pesquisa e construção do
conhecimento, sob uma abordagem interdisciplinar e transversal.
Escritura
ƒ
> Conociendo el género
educativos
ƒ
Disponible en: <http://2.
bp.blogspot.com/>. Acceso el 10
de abril de 2013.
1. Reflexiona y discute oralmente sobre el mensaje de este afiche: ¿A quién va dirigido?
¿Con qué finalidad se produjo? ¿Qué significa ser “cómplice” de algo?
Objetivo de
escritura:
Concienciar a
los ciudadanos
sobre la violencia
de género
ƒ Tema: Ley contra
la violencia a la
mujer y la familia
ƒ
ƒ
Tipo de
producción: En
grupos de cuatro
Lectores: A
elección de los
alumnos
Shutterstock.com/ID/BR
Instituto Canario de la Mujer/Gobierno de Canarias/ID/BR
2. Frases como las de ese afiche tienen un papel educativo y son comunes en folletos
de campañas. ¿Qué es un folleto educativo? Antes de contestar, observa este folleto
educativo distribuido por el Gobierno de Canarias, España (disponible en: <http://www.
gobcan.es/opencms8/opencms/icigualdad/resources/documentacion/ICM-FOLLETO
-VIOLENCIA-es.pdf>; acceso el 14 de junio de 2013).
3 ■ Sexualidad en discusión: diálogo y (auto)conocimiento
Género
textual: Folletos
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Ley contra la violencia a la mujer y la familia.
CERCANÍA JOVEN, V. 3, P. 128.
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Luiza Santana Chaves, autora da coleção Cercanía Joven de Edições SM