música y movimiento - Real Conservatorio Superior de Música

GUÍA DE LA ASIGNATURA
MÚSICA Y MOVIMIENTO
ESPECIALIDAD
MATERIA
CURSO
CUATRIMESTRE
CRÉDITOS
TIPO
PEDAGOGÍA
Fundamentos de
pedagogía
1º
Anual
3
Obligatoria de
especialidad.
Práctica.
PROFESORA
TIEMPO LECTIVO
Susana Olmo Domínguez
1,5 horas semanales
36 semanas anuales
Del 21 de Septiembre al 20 de Junio
Correo electrónico
[email protected]
PRELACIÓN
Sin requisitos previos
BREVE DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS
Desarrollo de la sensibilidad cinestésica. Técnicas de relajación y respiración. Conocimiento de las formas
básicas del movimiento. La mímica y el gesto como medios expresivos de comunicación.
COMPETENCIAS GENERALES, TRANSVERSALES Y ESPECÍFICAS
COMPETENCIAS GENERALES
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G2. Mostrar aptitudes adecuadas para la lectura, improvisación, creación y recreación musical.
G4. Reconocer materiales musicales gracias al desarrollo de la capacidad auditiva y saber aplicar esta
capacidad a su práctica profesional.
G7. Demostrar capacidad para interactuar musicalmente en diferentes tipos de proyectos musicales
participativos.
G8. Aplicar los métodos de trabajo más apropiados para superar los retos que se le presenten en el
terreno del estudio personal y en la práctica musical colectiva.
G13. Conocer los fundamentos y la estructura del lenguaje musical y saber aplicarlos en la práctica
interpretativa, creativa, de investigación o pedagógica.
G16. Conocer el contexto social, cultural y económico en que se desarrolla la práctica musical, con
especial atención a su entorno más inmediato pero con atención a su dimensión global.
G19. Conocer las implicaciones pedagógicas y educativas de la música en distintos niveles.
G21. Crear y dar forma a sus propios conceptos artísticos habiendo desarrollado la capacidad de
expresarse a través de ellos a partir de técnicas y recursos asimilados.
G22. Disponer de recursos musicales amplios y diversos para poder crear o adaptar piezas musicales
así como improvisar en distintos contextos a partir del conocimiento de estilos, formatos, técnicas,
tendencias y lenguajes diversos.
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COMPETENCIAS TRANSVERSALES
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T9. Integrarse adecuadamente en equipos multidisciplinares y en contextos culturales diversos.
T10. Liderar y gestionar grupos de trabajo.
T11. Desarrollar en la práctica laboral una ética profesional basada en la apreciación y sensibilidad
estética, medioambiental y hacia la diversidad.
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
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P2. Elaborar, seleccionar, aplicar y evaluar actividades, materiales y recursos de enseñanza/
aprendizaje musicales en función de las demandas de cada contexto educativo, siendo versátil en el
dominio de los instrumentos y otros recursos musicales y aplicando de forma funcional las nuevas
tecnologías.
P4. Adquirir dominio técnico y capacidad expresiva en la interpretación y en la conducción de
agrupaciones vocales e instrumentales, como base para la improvisación, creación y experimentación
con el propio instrumento, la voz y el cuerpo en situaciones concretas de enseñanza/aprendizaje
musical.
P8. Implicarse activamente en proyectos educativo-­‐musicales a través del trabajo cooperativo y asumir
la responsabilidad de desarrollar la profesión educativa musical como tarea colectiva.
COMPETENCIAS QUE DESARROLLA LA ASIGNATURA
1. Comprender las posibilidades del sonido y del movimiento para expresar ideas y sentimientos en
situaciones de juego.
2. Utilizar la voz y el propio cuerpo como primeros instrumentos musicales y dramáticos, con cierto
dominio del esquema corporal y situaciones espaciales.
3. Comprender y usar los elementos básicos de representación no convencional y convencional como
medios de expresión y comunicación de las cualidades del sonido.
4. Explorar materiales e instrumentos del ámbito escolar y del entorno, descubriendo sus posibilidades con
fines lúdicos.
5. Valorar la relajación como recurso para la vuelta a la calma.
6. Conocer y aplicar diferentes técnicas de trabajo en grupo.
SECUENCIACIÓN DE CONTENIDOS (ver anexo I)
1º Cuatrimestre
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Historia del movimiento corporal en el ámbito de la pedagogía musical.
Conceptos de anatomía y psicología necesarios para la actividad musical con niños/as.
Partes del cuerpo: posibilidades sonoras y de movimiento mediante la expresión vocal y corporal.
Elaboración y registro de actividades lúdico-musicales.
Técnicas de relajación.
Técnicas de motivación.
2º Cuatrimestre
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Partes del cuerpo: posibilidades sonoras y de movimiento mediante la expresión vocal y corporal.
Elaboración y registro de actividades lúdico-musicales.
Técnicas de relajación.
Técnicas de motivación.
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ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Asistencia y participación en un seminario, taller o jornada relacionada con la asignatura a propuesta del
profesor, del que se deberá elaborar y entregar una síntesis escrita.
BIBLIOGRAFÍA
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Coyle, D. (2009). Las claves del talento. Barcelona: Zenith /Planeta.
Dalcroze, J. (1907). Método para el desarrollo del instinto rítmico, del sentido auditivo, y del sentimiento
tonal. Paris: Sandzo.
Escudero, P. (1988). Educación musical, rítmica y psicomotriz. Madrid: Real Musical.
Feldenkrais, M. (2002). The Potent Self: A Study of Spontaneity and Compulsion. California: Berkeley.
Feldenkrais, M. (1982). The Elusive Obvious. California: Cupertino.
Frega de coronel, A.L. (1996). El movimiento como una dimensión expresiva de la música. Barcelona:
Graó.
Froseth, J.O. y Weikart, Ph. (1996). Música y movimiento. Barcelona: Graó.
Jacobson, E. (1938). Progressive relaxation. Chicago: University of Chicago Press.
Jurado Luque, J. (1996). El cuerpo y el movimiento en la expresión musical. Barcelona: Graó.
Kahan, J. y Feierabend, J.M. (2004). The Book of Movement Exploration: Can You Move Like This?
Londres: Gia Publications.
Llongueres, N.T. (1996). La aportación de Émile Jacques-Dalcroze en el campo de la pedagogía
musical y del movimiento corporal. Barcelona: Graó.
Maneveau, G. (1993). Música y Educación. Madrid: Rialp.
Pastor Gordero, P. (1996). Música y movimiento. Barcelona: Graó.
ENLACES RECOMENDADOS
The Dalcroze Society
http://www.dalcroze.org.uk/indexb.html
Asociación Orff España
http://www.orff-spain.org/
Federación Española del Método Suzuki
http://www.metodosuzuki.com/
METODOLOGÍA DOCENTE
Actividades formativas de carácter presencial (54 horas)
• Exposición de los contenidos de la asignatura en las sesiones presenciales, con el apoyo de materiales
didácticos diversos.
• Participación en las sesiones presenciales de la asignatura mediante el diseño y la presentación de
propuestas didácticas de forma individual o en equipo, y posterior análisis y valoración crítica de las
mismas.
Actividades formativas de carácter no presencial (36 horas)
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Registro de las propuestas didácticas presentadas en clase, que deberán entregar en soporte
informático.
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Elaboración de un trabajo individual de carácter anual, que incluya al menos 10 actividades lúdicomusicales relacionados con un grupo de edad concreto y con un contenido determinado a propuesta del
profesor o del propio alumno o alumna, que deberán entregar en soporte informático.
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Asistencia y participación a un seminario, taller o jornada relacionada con la asignatura a propuesta del
profesor, del que se deberá elaborar y entregar una síntesis escrita.
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CRITERIOS DE EVALUACIÓN
DECRETO 260/2011, de 26 de julio, por el que se establecen las enseñanzas artísticas superiores de
Grado en Música en Andalucía.
Criterios de evaluación generales:
• CEG3. Demostrar conocimiento de los fundamentos y estructura del lenguaje musical y su aplicación a
la práctica interpretativa, creativa, investigadora y pedagógica.
• CEG4. Demostrar dominio en la lectura, producción, interpretación, improvisación, creación y recreación
de textos musicales.
• CEG7. Demostrar dominio en la utilización de recursos musicales que le permita crear, adaptar e
improvisar en distintos contextos musicales a partir de técnicas, formas, tendencias y lenguajes
asimilados.
• CEG14. Demostrar conocimiento de las implicaciones pedagógicas y educativas de la música en los
distintos niveles.
Criterios de evaluación transversales:
• CET1. Demostrar capacidad para organizar y planificar el trabajo de forma eficiente y motivadora,
solucionando problemas y tomando decisiones.
• CET3. Demostrar capacidad para desarrollar ideas y argumentos razonada y críticamente.
• CET6. Demostrar capacidad para la autocrítica en el desempeño profesional e interpersonal.
• CET8. Demostrar capacidad para la integración, el liderazgo y la gestión de equipos de trabajo
multidisciplinares y en contextos culturales diversos.
Criterios de evaluación específicos:
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CEE1. Demostrar conocimiento sobre los fundamentos de la pedagogía musical contemporánea y la
aplicación de los mismos en el proceso de enseñanza-­‐aprendizaje.
CEE2. Demostrar capacidad para la elaboración, selección y aplicación de actividades, materiales y
recursos en función de las demandas de cada contexto educativo, siendo versátil en el dominio de los
instrumentos y aplicando de forma funcional las nuevas tecnologías.
CEE4. Demostrar dominio técnico y capacidad expresiva en la interpretación y en la conducción de
agrupaciones vocales e instrumentales; como base para la improvisación, creación y experimentación
con el propio instrumento, la voz y el cuerpo en situaciones concretas de enseñanza-­‐aprendizaje.
Criterios de Evaluación de las Competencias que Desarrolla la Asignatura (CECDA):
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CECDA1. Demostrar el conocimiento de las posibilidades del sonido y del movimiento para expresar
ideas y sentimientos en situaciones de juego
CECDA2. Demostrar habilidad en la utilización de la voz y el propio cuerpo como primeros
instrumentos musicales y dramáticos, con cierto dominio del esquema corporal y situaciones
espaciales
CECDA3. Demostrar la comprensión del uso de elementos básicos de representación no convencional
y convencional como medios de expresión y comunicación de las cualidades del sonido
CECDA4. Demostrar dominio en el uso de materiales e instrumentos del ámbito escolar y del entorno,
descubriendo sus posibilidades con fines lúdicos
CECDA5. Demostrar habilidad en la aplicación de la relajación como recurso para la vuelta a la calma
CECDA6. Demostrar capacidad para la utilización de técnicas de trabajo en grupo
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SISTEMA DE EVALUACIÓN 1.
PROCEDIMIENTOS
Convocatoria ordinaria (junio)
La evaluación de los resultados del aprendizaje se realizará a través de la elaboración y presentación de
propuestas didácticas de forma individual y colectiva, y de la participación e implicación en el desarrollo de
las actividades propuestas.
Convocatoria extraordinaria (septiembre/febrero)
• El alumnado que no haya superado una asistencia mínima en torno al 80 % del total del número de
clases presenciales:
• Realizará un examen escrito del temario completo, que se calificará de 0 a 10 y constituirá hasta
el 50% de la calificación final.
• Presentará y expondrá el trabajo individual anual previsto en esta programación. El trabajo será
presentado en soporte papel, y constituirá hasta el 50% de la calificación final.
• El alumnado que haya mantenido una asistencia regular en torno al 80% y no haya superado la
asignatura:
• Presentará y expondrá el trabajo individual anual previsto en esta programación. Este trabajo
constituirá hasta el 50% de la calificación final.
• Presentará los registros de las propuestas didácticas correspondientes a las sesiones realizadas
durante el curso. Este trabajo constituirá hasta el 50% de la calificación final.
Ambos trabajos serán presentados en soporte informático.
2.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
• Seguimiento semanal del alumno/a.
• Trabajo individual semanal.
• Trabajo individual final.
• Participación en otras actividades programadas en el centro y relacionadas con la asignatura.
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CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
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Seguimiento semanal: Hasta el 30% de la calificación final.
Se valorará el trabajo personal, la progresión y la actitud del alumno/a en clase.
Trabajo individual semanal: Hasta el 30% de la calificación final.
Se valorará la presentación de las propuestas didácticas en clase y su registro en soporte informático.
Trabajo individual final: Hasta el 30% de la calificación final.
Se realizarán las actividades propuestas en clase, con una duración entre 20 y 30 minutos, en las fechas
que se determinen, y posteriormente se presentará el trabajo en soporte informático
Actividades complementarias: Hasta el 10% de la calificación final.
Se valorará la asistencia a seminarios, talleres o jornadas relacionados con la temática de la asignatura,
mediante la elaboración y entrega de la síntesis correspondiente.
Seguimiento semanal:
a) Progresa adecuadamente en la asimilación de los contenidos propuestos (hasta el 30%).
b) Participa y se implica en las actividades propuestas en clase (hasta el 30%).
c) Muestra una actitud de interés, concentración y atención en clase (hasta el 30%).
d) Mantiene una actitud de respeto hacia la profesora y hacia los demás compañeros (hasta el 10%).
Trabajo individual semanal:
a) Realiza propuestas originales, novedosas e interesantes (hasta el 20%).
b) Desarrolla de forma activa y participativa las actividades propuestas (hasta el 20%).
c) Actúa de forma eficaz y resolutiva en las situaciones que surgen durante el desarrollo de la actividad
(hasta el 15%).
d) Mantiene una actitud de crítica y autocrítica hacia el trabajo de los/as compañeros/as y hacia el suyo
propio (hasta el 15%).
e) Expresa con claridad y coherencia los conceptos que expone (hasta el 15%).
f) Emplea adecuadamente el léxico propio de la disciplina (hasta el 15%).
Trabajo individual final:
a) Describe adecuadamente cada actividad y sus características esenciales (hasta el 30%).
b) Propone actividades originales e innovadoras (hasta el 20%).
c) Emplea adecuadamente el léxico propio de la disciplina (hasta el 30%).
d) Presenta el trabajo con coherencia estructural y formal (hasta el 20%).
El resultado global obtenido por el estudiante se calificará en función de la siguiente escala numérica de 0 a
10, con expresión de un decimal, a la que podrá añadirse su correspondiente calificación cualitativa:
• 0 - 4,9: Suspenso (SS)
• 5,0 – 6,9: Aprobado (AP)
• 7,0 – 8,9: Notable (NT)
• 9,0 – 10: Sobresaliente (SB)
La mención de «Matrícula de Honor» para una asignatura podrá ser otorgada al alumnado que haya
obtenido una calificación igual o superior a 9,0 en la misma. El número de menciones otorgadas no podrá
exceder del cinco por ciento del total del alumnado que en ese curso académico esté matriculado en una
misma asignatura y curso. En caso de que el número de alumnos y alumnas matriculados sea inferior a
veinte, solo se podrá conceder una sola «Matrícula de Honor». Cuando el número de matrículas de honor
propuestas para una asignatura supere los límites citados, el criterio de adjudicación será, en primer lugar, la
calificación endicha asignatura, y en segundo lugar, la suma de los créditos cursados por el alumno o
alumna durante el curso multiplicados cada uno de ellos por el valor de las calificaciones que corresponda y
dividida por el número de créditos totales obtenidos por el alumno o alumna en dicho curso.
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SISTEMA DE PARTICIPACIÓN DEL ALUMNADO EN LA EVALUACIÓN DE LA ASIGNATURA Al finalizar cada cuatrimestre, el alumnado participará en la evaluación de la asignatura, cumplimentando las
encuestas de opinión elaboradas por el Departamento.
La encuesta contribuirá a la reflexión y mejora de los planteamientos docentes y discentes, que se
desarrollan en el proceso de adquisición de competencias.
Norma aplicada:
Orden de 16 de octubre de 2012, por la que se establece la ordenación de la evaluación del proceso
de aprendizaje del alumnado de las Enseñanzas Artísticas Superiores de Artes Dramático, Danza y
Música y se regula el sistema de reconocimiento y transferencia de créditos de estas enseñanzas.
(BOJA nº 216 de 5 de noviembre de 2012).
Última revisión: septiembre de 2015
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ANEXO I: CALENDARIO/CRONOGRAMA
SEMANAS 1. 21/09 -­‐ 25/09 2. 28/09 -­‐ 02/10 3. 05/10 -­‐ 09/10 4. 12/10 -­‐ 16/10 5. 19/10 -­‐ 23/10 6. 26/10 -­‐ 30/10 7. 02/11 -­‐ 06/11 8. 09/11 -­‐ 13/11 9. 16/11 -­‐ 20/11 10. 23/11 -­‐ 27/11 11. 30/11 -­‐ 04/12 12. 07/12 -­‐ 11/12 13. 14/12 -­‐ 18/12 14. 21/12 -­‐ 08/01 15. 11/01 -­‐ 15/01 16. 18/01 -­‐ 22/01 17. 25/01 -­‐ 29/01 18. 01/02 -­‐ 05/02 19. 08/02 -­‐ 12/02 20. 15/02 -­‐ 19/02 21. 22/02 -­‐ 26/02 22. 29/02 -­‐ 04/03 23. 07/03 -­‐ 11/03 24. 14/03 -­‐ 18/03 25. 28/03 -­‐ 01/04 26. 04/04 -­‐ 08/04 27. 11/04 -­‐ 15/04 28. 18/04 -­‐ 22/04 29. 25/04 -­‐ 29/04 Horas lectivas presenciales (1,5 horas por semana) Presentación de la asignatura Registro de actividades lúdico-­‐musicales: objetivos La canción popular Registro de actividades lúdico-­‐musicales: contenidos Cualidades del sonido: intensidad 1 Cualidades del sonido: intensidad 2 Cualidades del sonido: timbre 1 (INDIVIDUAL) Cualidades del sonido: timbre 2 (INDIVIDUAL) Cualidades del sonido: duración 1 Cualidades del sonido: duración 2 Actividades de respiración y relajación Actividades de relajación Recopilación de actividades (INDIVIDUAL) Cualidades del sonido: altura 1 Cualidades del sonido: altura 2 Psicomotricidad: música y movimiento (INDIVIDUAL) Psicomotricidad: música y movimiento (INDIVIDUAL) Repaso de las actividades presentadas Desarrollo del sentido rítmico 1 Desarrollo del sentido rítmico 2 Desarrollo del sentido melódico 1 Desarrollo del sentido melódico 2 (INDIVIDUAL) Dramatización 1 Dramatización 2 Pictogramas 1 Pictogramas 2 (INDIVIDUAL) Pictogramas 3 (INDIVIDUAL) Creatividad e improvisación 1 Creatividad e improvisación 2 30. 02/05 -­‐ 06/05 Exposición del trabajo final 31. 09/05 -­‐ 13/05 Exposición del trabajo final 32. 16/05 -­‐ 20/05 Exposición del trabajo final 33. 23/05 -­‐ 27/05 34. 30/05 -­‐ 03/06 35. 06/06 -­‐ 10/06 36. 13/06 -­‐ 17/06 Exposición del trabajo final Horas de estudio Registro de actividades (1 hora) Registro de actividades (1 hora) Registro de actividades (1 hora) Registro de actividades (1 hora) Registro y propuesta de actividades (2 horas) Registro de actividades (1 hora) Registro de actividades (1 hora) Registro de actividades (1 hora) Registro de actividades (1 hora) Registro de actividades (1 hora) Registro de actividades (1 hora) Registro de actividades (1 hora) Registro de actividades (1 hora) Registro y propuesta de actividades (2 horas) Registro de actividades (1 hora) Registro de actividades (1 hora) Registro de actividades (1 hora) Registro de actividades (1 hora) Registro de actividades (1 hora) Registro de actividades (1 hora) Registro de actividades (1 hora) Registro de actividades (1 hora) Registro de actividades (1 hora) Registro y propuesta de actividades (2 horas) Registro de actividades (1 hora) Registro de actividades (1 hora) Registro de actividades (1 hora) Registro de actividades y preparación del trabajo final (2 horas) Registro de actividades y preparación del trabajo final (2 horas)
Registro de actividades y preparación del trabajo final (2 horas)
Evaluación final TOTAL PRESENCIAL: 54 horas TOTAL ESTUDIO: 36 horas 8
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