Sin título-1

A todos los adolescentes:
Tienes en tus manos un pequeño folleto que habla de cómo
podemos, todas y todos juntos, hacer realidad tus derechos.
Al final de la historieta vienen unos ejercicios en hojas
desprendibles que nos permitirán hacer llegar tus opiniones
a SEP, a SEG, profesores y profesoras y a los padres
y madres de familia.
Tendrán que jalar todos la carreta para mejorar nuestras
condiciones de vida, abriendo mayores oportunidades de
participación y de respeto en las comunidades escolares.
Con afecto:
Sylvia Van Dijk
Esta es la historia de una carreta,
pero no es una carreta cualquiera...
Esta carreta es muy particular, se llama REALIDAD DE LOS
DERECHOS DE LA NIÑEZ.
Pero nosotros ya no
somos niños
Ante la ley sí lo son, hasta que
cumplan los 18 años.
1
Esta carreta para caminar
tiene cuatro ruedas y
tres ejes
Rueda de la
comunidad escolar
Eje
trasero
Eje central
Rueda de la
Secretaría de
Educación del
Estado
¡Hola! yo soy el que jala
la carreta y represento a
la parte del gobierno
que le toca garantizar
que todos los programas
tomen en cuenta y hagan
efectivos los derechos de
la niñez en las escuelas.
Soy la Secretaría de
Educación a nivel Federal
Rueda de la
familia
Eje
delantero
Rueda de
los apoyos
institucionales
Y tú ¿que programas conoces?
2
Yo soy el eje central de la carreta y represento a la
“Convención Internacional de los Derechos del Niño”
¿Y eso qué es ?
Es un
acuerdo que firmamos
todos los gobiernos de
todos los paises del
mundo
En esta CONVENCIÓN
está escrito cómo garantizar
que se conozcan y se cumplan
los derechos de los niños
de las niñas y los
adolescentes
de todo el mundo
Y tú
¿que derechos conoces ?
3
Yo soy el eje delantero de la
carreta y represento a la
Constitución de los Estados
Unidos Mexicanos
Y ustedes jóvenes
¿Conocen la Constitución?
Yo sé que la Constitución es la
ley más importante que tiene
nuestro país. En ella aparecen
nuestros derechos y
responsabilidades como
ciudadanos.
Hmm...más
o menos
¿Y
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da
da
no
Mira, para ser ciudadana o ciudadano
mexicano necesitas haber nacido en
territorio mexicano o ser hijo
de padres mexicanos
También se puede conseguir la
nacionalidad por adopción
o por naturalización
¿Tú sabes qué
derechos te garantiza
La Constitución por
ser mexicana-o?
investígalo
4
Yo soy el eje trasero y represento la Ley Federal
de Educación y demás leyes reglamentarias
¿Y en esas leyes se nos
reconoce a los niños, las
niñas y los adolescentes
nuestro derecho a participar
en las decisiones que nos
afectan?
Buen
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no, ¡c
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nos
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n!
Pues eso no me parece
muy bien, creo que esas
leyes y otras, habría
que cambiarlas. Hacerlas
mejores.
Estan todavía muy
chiquitos
5
¡Eso sí es cierto! Yo soy la rueda
que representa la Secretaría de
Educación en el Estado
Pues entonces esa rueda tiene mucho
trabajo que hacer para poder rodar bien.
Hay que revisar y poner al día la normatividad
y los mecanismos para que los
adolescentes podamos opinar y decidir
en cosas que nos afectan en las escuelas
¿Y en qué cosas
que nos afectan
tendríamos que
participar?
Para empezar en la forma de
adaptar los currículos escolares
a las condiciones y características
culturales de cada comunidad escolar,
y también en la forma en que
consensan los reglamentos escolares,
por mencionar sólo dos tareas.
6
Yo soy otra rueda. Represento a
los demás actores institucionales
que jugamos un papel de apoyo
y supervisión educativa.
¿Y qué es lo que hacen?
Pues algo no está bien en
esta rueda porque camina
muy lentamente y a veces
detiene a la carreta en
lugar de empujarla.
¿ Y las condiciones
de violencia
estructural y directa
en las escuelas?
¿Porqué el sindicato no piensa
en pelear para acabar con el
hacinamiento en las aulas
urbanas?
7
Yo represento a la comunidad escolar, soy la
tercera rueda de la carreta. Sin una comunidad
bien integrada y organizada que sostenga la
carreta, los derechos de la niñez no son posibles.
En esta rueda la escuela es la que
tiene después de la familia la mayor
responsabilidad para garantizar a niñas,
niños y adolescentes el conocimiento
y ejercicio de todos sus derechos
Como la responsabilidad es de todos
los miembros de la comunidad escolar,
los directores, profesores, estudiantes y
padres de familia, juntos deberían
garantizar el ejercicio de los derechos
en las escuelas, pero muchos de ellos
ni los conocen.
8
Yo soy la rueda de la familia y pienso que soy
una de las más importantes de la carreta, porque la familia
es la primera que tiene que garantizar que se conozcan
y se vivan diariamente los derechos de niñas, niños y adolescentes
Mis papás nunca
se paran en la
escuela
Pues mi familia
ni me escucha,
ni me entiende,
ni me respeta
Pues la mía sí me apoya
en todo lo que necesito
para estudiar y ser mejor
¿Sabes tú
que derechos
te debe
garantizar tu
familia?
9
¿Y a todo esto...qué
nos toca hacer a
los adolescentes?
Conocer nuestros
derechos
informarnos, discutirlos
Yo creo que también nos toca garantizar
el respeto a los derechos de los demás...si
yo no quiero que me peguen o que me griten,
yo tampoco pego ni grito, ni se burlen de mi,
yo tampoco me burlo de otros
También nos toca
vivirlos diariamente
Es verdad...si quiero ejercer por
ejemplo, mi derecho a la educación,
llego puntual a la escuela y contribuyo
a crear un ambiente de respeto y
trabajo en ella.
Ya me queda claro como está
formada esta carreta; pero
me gustaría saber ¿quién lleva
las riendas? y en ella ¿dónde
vamos nosotros los adolescentes?
10
Pues yo veo que todo mundo
pelea por las riendas...a veces
los papás, las mamás,
los maestros o las autoridades;
¡puros adultos! a los que casi
nunca veo manejar la carreta
de sus derechos son a los niños,
las niñas y a los adolescentes.
En ocasiones los adultos dejan
las riendas a la televisión, al internet,
a los que tenemos video-juego, y allí
se nos dice qué saber, comer, comprar,
cómo tenemos que comportarnos y
hasta cómo podemos ser felices
¿Y nosotros dónde quedamos?
Pues, en muchos casos
vamos en la canasta de
atrás; porque los
adultos están ocupados
haciendo sus cosas y
peleando por las riendas
y se olvidan de nosotros.
11
Es cierto, muchos niños, niñas y adolescentes
viajan solos en la canasta de atrás. A unos los
abandonan ahí desde muy chiquitos. Otros viven
totalmente descuidados
Yo creo que es muy importante
conocer bien la carreta de nuestros
derechos. Hace falta cambiar
algunas cosas y mejorar otras
¿Como cuáles?
Pues sólo revisando cada
parte lo podemos saber.
Por ejemplo cada una de
las ruedas...
A ver.. ¿Cómo funciona
tu familia en el cumplimiento
de tus derechos?
12
Rueda de la familia
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Dibuja
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y cariño
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Confianza y apoyo mutuo
Cuidados
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Pinta de colores cada gajo
de acuerdo a como tú consideres
que está funcionando
tu familia:
Verde = bien
Otras personas con
Amarillo = regular
las que convivas
(específica)
Rojo = mal
Hermanas
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Hombre de ____ años
13
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Re
Pinta de colores cada gajo de
acuerdo a como tú
consideres que está
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comunidad escolar:
Personal
de
Verde = bien
Apoyo
Amarillo = regular
Confianza y apoyo mutuo
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Confia
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Rueda de la
comunidad escolar
Profesores
y
Profesoras
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Secretario de
Educación del
Estado
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Pinta de colores cada gajo
de acuerdo a como tú
consideres
que está funcionando
este poder:
Verde = bien
Amarillo = regular
Rojo = mal
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Rueda de la Secretaría de
Educación del Estado
Directores de
programas
de apoyo
y evaluación
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Sindicato
de
Maestros
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Enlaces
Académicos
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Mujer de ____ años
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Pinta de colores cada gajo
de acuerdo a como tú
consideres
que está funcionando
este poder:
Verde = bien
Amarillo = regular
Rojo = mal
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Rueda de
los apoyos
Institucionales.
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Directores y
Directoras
de los
subsistemas
del NMS
Hombre de ____ años
16
Como ya vimos “Esta es la historieta que trata de una
carreta muy especial. La carreta de la realidad de los
derechos de los adolescentes en sus escuelas.
Si. Las cuatro ruedas andan
muy destartaladas y el eje
trasero hace ya rato que
tronó. Así es muy difícil
avanzar.
Y luego las niñas,
los niños y adolescentes
en muchos casos vamos
hasta mero atrás y casi
nadie nos toma en cuenta
¡ Oigan, amiguitos
mejor vamos a
seguir
caminando!
17
Ya oyeron... así
que vamos
a agarrar camino
A propósito,
no me he
presentado;
yo soy el camino
por dónde tiene
que ir esta
carreta para que
de veras
los derechos
del niño sean
una realidad en
las
comunidades
escolares
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“ El camino
de la convivencia escolar
y calidad educativa
de la escuela para todos”
18
¿Y por ese camino tan
bonito a dónde se llega?
¡Pues a un mundo
mejor... naturalmente!
Y eso...¿cuándo y en
dónde va a ser?
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19
Pues francamente yo
veo el camino en muy
malas condiciones
Pues sí, tiene baches y no
está en muy buenas
condiciones que digamos;
pero antes estaba peor...
Ya hemos cortado mucha
brecha y tapado muchos
hoyos...
¿Como cuáles?
Mira...por ejemplo, hace
cuarenta y cinco años
el promedio de escolaridad
no era mayor de dos años,
hoy es de ocho o nueve
años, y con la obligatoriedad
del pre-escolar y el bachillerato
en los próximos años va subir
Eso es un
logro importante
20
No se diga más. Vamos a recorrer este
camino. Súbanse todos, que se hace
tarde y el tiempo se acaba
¡Oye, yo veo a este
caballo muy flaco como
para que pueda jalar la
carreta!
Pues tu súbete,
vamos a ver
21
¡Cuidado, ahí está un
bache grandísimo!
En la mayoría de las escuelas
públicas urbanas hay
demasiados estudiantes
por maestro
22
La infraestructura escolar no cumple con
las necesidades de los programas
A pesar de todo hemos mejorado
las condiciones de equipamiento
ya hay computadoras en muchas
escuelas.
Muchos adolescentes no tienen educación sexual
y se embarazan demasiado jóvenes, muchos dejan
de ir a la escuela por falta de apoyo.
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23
¡Es muy importante lo que dices! pero la
educación en las escuelas no es de muy
buena calidad que digamos...
¿Por qué
dices eso?
Cómo que por qué profesor...
¡vea cuánto bache!
Muchos maestros sólo piden
que memoricemos y
repitamos lo que ellos dicen
24
¡De verás que está grande
ese bache! yo no lo vi.
Es que te deberías quitar esas
orejeras para que veas todo y
nos puedas dirigir bien.
Cuidado...allá está
otro bache mas
adelante y se ve
bastante grande...
Los adolescentes en su mayoría pertenecen
a hogares con ingresos por debajo de lo necesario
para obtener una canasta de alimentación básica.
Es el bache de
la pobreza
25
Yo creo que por eso se va tanta
gente al norte a buscar una chamba
¡ Uy..cuánto niño y
adolescente
crece sin la presencia
de su padre!
¡Miren..miren esos bachezotes!
dicen que llevan
años tratando
de taparlos.
La contaminación de alimentos y
aguas de arroyos, ríos, lagos,
lagunas y presas por las descargas
de aguas residuales urbanas
e industriales y también por los
fertilizantes e insecticidas
que se usan en la agricultura.
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no? y
Pues algo así...se
trata de los baches
que hay en el
medio ambiente y
que la educación
no atiende
26
De tanta violencia que los adolescentes
ven a diario en la tele, las noticias, en
la calle, en la escuela y en la familia
ya les parecen naturales estas formas de
relaciones.
Cada día más adolescentes dejan de
ir a la escuela por la violencia que
sufren por parte de sus compañeros,
compañeras, profesores y profesoras
Si, creo que a eso ahora le
llaman bullying en lugar de violencia
entre pares.
27
¡Miren, miren! Por allá
hay otros baches
Cada vez hay más adolescentes
que se suicidan, se drogan, o que
los obligan a prostituirse y participan en
bandas de delincuentes.
Esos baches son muy
profundos
28
Y ustedes,
¿qué se comprometen a
hacer para ayudar a tapar
todos esos baches que tiene
nuestro camino?
Ya es hora de ponernos de acuerdo cómo
vamos a trabajar juntos, para tapar tanto
bache y arreglar la carreta.
29
En las siguientes hojas aparecen dibujados varios baches.
Cada quién escriba lo que se compromete a hacer para ayudar
a taparlos. Si no piensan hacerlo, no lo escriban.
1.- Infraestructura (Compromisos
para cuidar los espacios de tu escuela)
2.- Falta de educación sexual (Compromisos para
informarnos sobre temas que nos afectan como la
sexualidad
)
3.- Memorización (Compromisos para comprender lo que la escuela ofrece)
30
5.- Pobreza (Compromisos para cuidar nuestra
alimentación y descanso)
6.- Contaminación (Compromisos
para cuidar el medio ambiente)
7.- Problemas de salud mental (Compromisos
para apoyar a compañeros con problemas como
drogas, tristeza, incomprensión)
31
CRÉDITOS :
Nombre del Proyecto: Diplomado:
“Competencias docentes en el nivel medio superior”
Apoyos Institucionales: Secretaría de Educación Pública.
Departamento de Educación de la Universidad de Guanajuato.
Portada: Patricia Arellano
Diseño Gráfico: Ana y Rosa de la Mora
Metodología y Redacción: Sylvia Van Dijk y Carlos de la Mora
Publicación basada en material educativo de la
Fundación de Apoyo Infantil Guanajuato A.C.
Los contenidos son responsabilidad
exclusiva de los autores.
La carreta de los Derechos del Niño
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