Generalización y Mantenimiento

Generalización y Mantenimiento del
Cambio Conductual
Benjamín Giraldo, M.Ed., BCBA
Derechos Reservados de Autor
Educando con Amor, LLC
Sugar Land, Texas
2013
Benjamin Giraldo, M.Ed., BCBA
Benjamín Giraldo es psicólogo egresado de la
Universidad Nacional de Colombia (Bogotá)
con estudios de Maestría en Educación de la
Universidad de Arcadia (Glenside, Pennsylvania) y
estudios de Especialización en Análisis Conductual
Aplicado con Poblaciones Especiales de la Universidad
de Massachusetts (Boston). Es Analista de la
Conducta (BCBA®) certificado por el Behavior Analyst
Certification Board® (BACB®) y Profesional Master
certificado por el Texas Early Childhood Professional
Development System (TECPDS) en el Área de
Consejería. Desde Diciembre de 2012, el profesor
Giraldo trabaja como analista de la conducta en el
Richmond State Supported Living Center en Richmond,
Texas.
OBJETIVOS






Definir y dar ejemplos de generalización de la
conducta
Definir y dar ejemplos de mantenimiento de la
conducta
Definir y dar ejemplos de lugar/situación de
generalización
Definir y dar ejemplos de sobre generalización
Presentar diferentes estrategias y tácticas para
promover la generalización del cambio
conductual
Generalización y Mantenimiento del
Cambio Conductual
GENERALIDAD
Se dice que un cambio conductual tiene
generalidad si se mantiene en el tiempo, si
se presenta en una amplia variedad de
posibles ambientes o si puede observarse
en otras diversas conductas.
(Baer, Wolf, y Risley, 1968; Stokes y Baer, 1977)
GENERALIZACION
Es emitir la conducta en otros ambientes distintos a
los que se ha aprendido algo
DISCRIMINACION
Comportándose de Acuerdo al Contexto
Generalización y Mantenimiento del
Cambio Conductual
MANTENIMIENTO DE LA
RESPUESTA
Se refiere hasta que tanto el aprendiz
continua emitiendo la conducta aprendida
después de que una parte o toda la
intervención responsable por la aparición
inicial de la conducta ha sido discontinuada.
Generalización y Mantenimiento del
Cambio Conductual
Lugar/Situación de Generalización
Se refiere hasta que tanto el aprendiz emite
la conducta aprendida en un lugar o
circunstancia diferente de las condiciones en
las que se dio la instrucción.
Generalización y Mantenimiento del
Cambio Conductual
Escenario de Instrucción
Denota el ambiente total donde la instrucción se
lleva a cabo, incluyendo eventos planeados y no
planeados, que pueden influir sobre la adquisición
por parte del aprendiz de la nueva conducta
Escenario de Generalización
Lugar o situación que difiere de manera
significativa del escenario de instrucción y donde
la emisión de la nueva conducta es deseada.
.
Generalización y Mantenimiento del
Cambio Conductual
Generalización de la Respuesta
Se refiere hasta que tanto el aprendiz emite
respuestas no entrenadas que son funcionalmente
equivalentes a la conducta aprendida durante el
entrenamiento.
Ejemplo: le enseñamos al niño a hacer una torre
con piezas de LEGO. El niño por su propia
cuenta construye una casa.
Generalización y Mantenimiento del
Cambio Conductual
Sobre Generalización
Se refiere al hecho de que una conducta ha caído
bajo el control de una clase de estímulos que es
demasiado amplia (el aprendiz emite una
conducta no apropiada , en la presencia de un
estímulo similar a los ejemplos o situaciones en
las que aprendió originalmente)
Ejemplo: El bebe aprende a decir ‘mami’ a su madre,
por sobre generalización a todo mujer que le cuida y
alimenta también la llama ‘mami’.
Generalización y Mantenimiento del
Cambio Conductual
Sobre Generalización
Ejemplo de falso control de estímulos.
Le enseño al estudiante a aplicar el grafema
“sión” cuando escribe Misión, División y Fusión,
pero el/ella lo sobre generaliza al aplicarlo a la palabra
Fracción.
Generalización y Mantenimiento del
Cambio Conductual
Planeando para la Generalización
Seleccione conductas blanco que puedan ser
reforzadas de manera natural en la vida cotidiana
del individuo
Especifique todas las variaciones deseadas de la
conducta blanco y lugares/situaciones en las
cuales debe (o no debe) ocurrir después de que el
entrenamiento a finalizado
Seleccione conductas apropiadas a la edad y
ambiente cultural del individuo.
Generalización y Mantenimiento del
Cambio Conductual
Estrategias y Tácticas para Promover la
Generalización del Cambio Conductual
Enseñe el rango completo de condiciones de
estímulo relevantes y requerimientos de
respuesta
•Esto SI,
•Con quién SI,
•Donde SI,
•Cuando SI,
Esto NO
Con quién NO
Donde NO,
Cuando NO
Generalización y Mantenimiento del
Cambio Conductual
Estrategias y Tácticas para Promover la
Generalización del Cambio Conductual
Asegúrese que el lugar de instrucción se
asemeja al lugar donde la conducta se va a
generalizar
•Programe estímulos comunes
•Enseñe con flexibilidad, variando aspectos no
críticos del plan de instrucción dentro y a lo largo
de las sesiones de entrenamiento.
Generalización y Mantenimiento del
Cambio Conductual
Enseñanza Flexible (loose teaching)
Sugerencias de Baer (1999)
•Use dos o más instructores
•Enseñe en dos o más lugares
•Enseñe desde diferentes posiciones
•Varíe su tono de voz
•Varíe las palabras que usa
•Presente los estímulos desde diferentes ángulos
•Varíe los reforzadores
•Vista de manera diferente
•Enseñe en toda clase de condiciones (con o sin ruido,
con mucha o poca luz, en la mañana y en la tarde, etc.)
Generalización y Mantenimiento del
Cambio Conductual
Estrategias y Tácticas para Promover la
Generalización del Cambio Conductual
Asegúrese que el aprendiz recibe suficiente
refuerzo en el ambiente de generalización
•Enseñe la conducta a los niveles que exige el medio
natural
•Use escalas de reforzamiento variable
•Cree ‘trampas conductuales’
•Entrene a las personas en el medio ambiente natural
para que refuercen la conducta
•Enseñe al aprendiz como obtener reforzamiento.
Generalización y Mantenimiento del
Cambio Conductual
Estrategias y Tácticas para Promover la
Generalización del Cambio Conductual
Mediar (regular) la generalización
Ejemplo; enseñar a un niño a colocar comida sobre una
servilleta, cuando no hay un plato disponible, puede ser fácilmente
generalizado en otros ambientes
Entrenar para generalizar
•Reforzar variabilidad en la respuesta
•Instruir al aprendiz para que generalice (habilidades de
auto-manejo)
Generalización y Mantenimiento del
Cambio Conductual
Modificando y Terminando
Intervenciones Exitosas
Debe ser sistemática y cuidadosa
Tenga en cuenta lo complejo de la intervención
La velocidad y facilidad con que la conducta
cambió
Disponibilidad de fuentes naturales de
reforzamiento para la nueva conducta
La cantidad de apoyo (instigación) necesaria para
que el individuo pueda emitir la conducta de
manera ‘independiente’
Generalización y Mantenimiento del
Cambio Conductual
Guías Generales Para Promocionar
Generalización
Minimice la necesidad de generalización tanto
como sea posible
Haga pruebas de generalización antes, durante y
después de la instrucción
Involucre a personas significativas tanto como
sea posible
Promueva generalización con las tácticas menos
intrusivas y mas económicas, pero…
Asegúrese de intervenir lo necesario
Conclusión
GENERALIZACIÓN DE CONDUCTA
 Es emitir la conducta en otros ambientes
distintos a los que se ha aprendido algo.
 Se logra entre otros, recurriendo a varios
entrenadores, variando la situación de
entrenamiento (pero manteniendo la misma
conducta), variando los reforzadores,
retrasando progresivamente el reforzamiento y
utilizando conductas que ya sabe la persona.
REFERENCIAS
Baer, D. M. (1999). How to plan for generalization (2nd edition).
Austin, TX: Pro-Ed
Baer, D. M., Wolf, M. M., & Risley, T. R. (1968). Some current
dimensions of applied behavior analysis. Journal of Applied Behavior
Analysis, 1, 91-97.
Cooper, J. O., Heron,T. E., & Heward,W. L. (2007). Applied behavior
analysis (2nd ed.). Upper Saddle River, NJ: Pearson Education, Inc.
Stokes, T. F., & Baer, D. M. (1977). An implicit technology of
generalization. Journal of Applied Behavior Analysis, 10, 349-367.
[email protected]
www.educandoconamor.com
... usando ABA para mejorar la calidad de vida de las
poblaciones especiales .