Niños de estratos altos tienen niveles de aprendizaje cuatro veces

NACIONAL
JUEVES 18 DE ABRIL DE 2013
C9
Resultados del Simce en Lectura y Matemática de 4° básico:
Informe Scimago Research Group:
Niños de estratos altos tienen
niveles de aprendizaje cuatro
veces mayores a los vulnerables
Ues chilenas suben
en ranking regional
de investigación
Veinte planteles concentran 93% de las
publicaciones chilenas en cinco años.
ALEJANDRA MUÑOZ C.
El 69% de los alumnos de planteles más acomodados tiene conocimientos acordes
para su edad en Matemática, cifra que en recintos más pobres solo llega a 26%.
MACARENA TORO V.
El año pasado, el 95,9% de los
alumnos de 4° básico del Colegio Inglés Saint John, de Rancagua, demostró tener los conocimientos que se pedían para su
edad en el Simce de Lectura. En
la escuela municipal de Tuniche
—también en la Región de
O’Higgins—, ningún alumno alcanzó este nivel. El primer plantel es privado y de estrato alto. El
segundo, municipal y atiende a
los sectores más vulnerables.
La brecha entre los colegios según los estratos socioeconómicos
alcanzó los 60 puntos promedio
en el último Simce, lo que se traduce en que los niveles de aprendizaje de los alumnos de sectores
de mayores recursos son cuatro
veces superiores a los de estudiantes de menores ingresos.
A nivel nacional, mientras el
56% de los estudiantes de familias de niveles más altos posee
adecuados rangos de conocimiento en Matemática, apenas el
14% de los niños más vulnerables
logra ese resultado. De hecho,
más de la mitad de estos escolares
no logró demostrar dominio en la
materia y 31% lo hizo solo de manera parcial (ver infografía).
“Estas inequidades son difíciles de modificar de un año para
otro”, comenta el secretario ejecutivo de la Agencia de Calidad
de la Educación, Sebastián Izquierdo, quien reconoce que
aún queda una brecha importante por reducir. Sin embargo,
destaca que al mirar en el tiempo
se han detectado avances.
Al respecto, advierte que entre 2009 y 2012 la diferencia de
resultados entre los más ricos y
pobres se acortó 19 puntos en
Matemática y 12 en Lectura.
De todas formas, Izquierdo
destaca que para mejorar los niveles de aprendizaje desde la
temprana edad, en octubre se tomará por primera vez un Simce
de Lectura a todos los niños de
2° básico. Según el currículum
oficial, ya en ese curso los niños
deben saber leer, para así ir
avanzando en otras áreas.
“Esto (la prueba) va a tener repercusiones en todos los sectores porque permitirá detectar el
origen de los problemas, ya que
Lectura es la herramienta que da
las ventajas para luego tener
buenos resultados en Matemática, Historia, etcétera”, dice.
Y así como se incorporará esta
medición para los más pequeños, también se tomará este año
una prueba de escritura a los estudiantes de 6° básico. El test
busca analizar dicha capacidad
en los niños para que puedan
subsanar las falencias antes de
ingresar a la enseñanza media.
Entre 2007 y 2011, las universidades chilenas produjeron poco más de 34.400 artículos como resultado de sus
investigaciones, los que fueron publicados en revistas especializadas. De ellos, el 93%
se generaron en 20 casas de
estudios.
Así lo establece el ranking
iberoamericano y latinoamericano de Scimago Research
Group, que ordena a los planteles según las investigaciones
que hacen.
A nivel continental, el plantel chileno mejor evaluado es la
U. de Chile, que en el quinquenio 2007-2011 generó 8.354
publicaciones. La siguen la
UC, con 6.184, y la U. de Concepción, con 3.718.
Mientras la U. de Chile y la
U. de Concepción mantuvieron sus posiciones a nivel latinoamericano respecto del año
anterior —10° y 28°, respectivamente—, 17 de las 20 universidades más destacadas del
país en el área de investigación
mejoraron. Entre las que más
subieron están la U. Andrés
Bello (subió del lugar 130° al
111°); U. Diego Portales (del
146° al 131°), y U. de La Serena
(del 185° al 170°).
Del total de la investigación
producida en el país durante el
período analizado, el 90% se
generó en planteles del Consejo de Rectores.
El ranking Scimago no solo
midió la cantidad de las publicaciones, sino también el im-
pacto de éstas en el área específica a la que apuntan y la colaboración internacional en el
desarrollo de la investigación.
En este sentido, el 64,25% de
las 1.449 publicaciones de los
académicos de la U. Santa María se realizó en conjunto con
pares de planteles extranjeros.
Este plantel destaca también
porque el 15% de los artículos
de investigación que produjo
están entre los más citados de
su campo a nivel mundial. El
10,62% de la producción de la
UC está en esta categoría así
como el 11,54% de la generada
en la U. de La Serena.
Dónde se publican los artículos de investigación también
importa: más del 47% de las investigaciones de las universidades Católica, Andrés Bello y
Federico Santa María se da a
conocer en las revistas más influyentes a nivel internacional.