Celestino José OTINIANO ARCINIEGA, recibió su formación

Celestino José OTINIANO ARCINIEGA, recibió su formación académica en la
Escuela emblemática N° 451 de Chosica (Primaria); en los Planteles de Aplicación
de la Escuela Normal Superior Enrique Guzmán y Valle, La Cantuta (Secundaria) y
en la Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle. Tiene el título de
Profesor de Educación Primaria, Licenciado en Educación en la especialidad de
Psicología e Historia, Bachiller en Ciencias de la Educación y Magíster en Ciencias
de la Educación en la mención Problemas de Aprendizaje.
Con Diplomados en Neuropedagogía, CEREBRUM-ASEDH-Universidad Católica
San Pablo de Arequipa; Formación Continua en Neurociencia y Educación, ASEDHCEREBRUM; Gestión Educativa, Pontificia Universidad Católica del Perú,
Planeamiento Estratégico, Universidad Nacional de Ingeniería-Facultad de
Ingeniería Industrial y Sistemas-Programa de Especialización en Gestión
Empresarial y Estrategias para el Aprendizaje Significativo y Desarrollo de la
Creatividad, Universidad Nacional Mayor de San Marcos-Facultad de EducaciónCentro de Extensión Universitaria y Proyección Social.
Ha intervenido en el Seminario Internacional de Formación Continua de Docentes
en Servicio (2001), también en el II Encuentro Internacional de Educadores
Neurociencias y Educación (2008), en el Seminario Internacional Modelos
Pedagógicos, Pedagogía Crítica (2009); asimismo, en el I Congreso Mundial de
Neuroeducación, Cerebro y Aprendizaje (2010), II Congreso Mundial de
Neuroeducación, Un paso hacia la Neurociencia Educacional (2012) y en el III
Congreso Mundial de Neuroeducación, Introduciéndonos en la Ciencia de la Mente,
el Cerebro y la Educación (2014).
Ha laborado como docente en los niveles de Primaria (Escuela Laboratorio) y
Secundaria de los Planteles de Aplicación de la UNE, La Cantuta; docente
universitario en Pregrado de la UNE, docente contratado en la Universidad San
Ignacio de Loyola (2013), docente contratado en la Universidad ESAN (2009, 2010
y 2014) y actualmente docente en la Escuela de Posgrado de la Universidad
Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle.
Como docente nombrado en la UNE, asumió las jefaturas del Departamento
Académico de Tecnología y Práctica Educativa y la Unidad de Práctica Profesional
de la Facultad de Pedagogía, la Dirección del Centro de Experimentación
Pedagógica, Dirección General de los Planteles de Aplicación, Dirección de la
Escuela Laboratorio, miembro de la Comisión Permanente de Admisión. Presidente
de la Asociación de Ex alumnos de los Planteles de Aplicación de la UNE (20072009) y Jefe del Departamento de Promoción y Capacitación de la Empresa
Agroindustrial Andahuasi-Huaura-Huacho (1993-1995).
Entre sus publicaciones figura: Colección CAMPANITA, textos escolares para el
nivel de Educación Inicial y Primaria (1983-1995), Editorial Escuela Nueva, director
y editor de la revista educativa EDUCÁNDONOS N° 01 de la Asociación de ex
alumnos de los Planteles de Aplicación de la UNE (2008), Ensayo: Las Estrategias
de Aprendizaje y los Sistemas de Memoria. Separatas: Neuropedagogía y el
proceso de aprendizaje, Desarrollo del Niño y su proceso de Aprendizaje, Los
Sistemas de Memoria y la Práctica Pedagógica, Emoción y Sentimiento, La
Atención, características, teorías y modelos; Líder, liderazgo, teorías, roles,
liderazgo transformador, liderazgo efectivo y liderazgo educativo.
En los últimos años se ha dedicado a la investigación (las emociones positivas y su
influencia en el aprendizaje, los sistemas de memoria, la atención y el aprendizaje),
enseñanza y difusión de temas en Neuropedagogía, factores que influyen en el
cerebro para que aprenda mejor, liderazgo transformador, efectivo y educativo;
gestión educativa y gestión del talento humano.
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C
ada día la neurociencia y las disciplinas que la apoyan brindan mayor información
científica para entender mejor los complicados mecanismos del cerebro, sus
intrincados dispositivos celulares y moleculares, la integración cortical de los
aportes sensoriales, la plataforma neuronal del funcionamiento cognitivo, motriz y afectivo
emocional; la capacidad de recuperación funcional entre las estructuras cerebrales, los
procesos evolutivos y degenerativos entre otras funciones. el objetivo del texto es
comunicar al educador en la presente etapa histórica, caracterizada por el impacto de
grandes acontecimientos como: el proceso intenso de cambio del conocimiento científico y
tecnológico, la globalización de los mercados, la aplicación de tecnologías de información
y comunicación, la valoración del conocimiento y el factor humano (talento humano) como
capital fundamental y esencial de las organizaciones modernas, la destrucción del medio
ambiente, la corrupción, la inseguridad de la población, etc. La importancia que tiene tomar
conciencia de la necesidad de conocer mucho más sobre el cerebro y manejar información
adecuada de su funcionamiento y cómo sucede el proceso de aprendizaje, cómo se
procesa la información obtenida, cómo controla los estados de comportamiento, cómo
regula las emociones, etc. Comprendiendo este complejo proceso el educador puede
desarrollar de manera óptima los procesos educativos de planeamiento, ejecución y
evaluación; así los niños y niñas aprendan con alegría (estar contentos, entusiasmados) y
placer (con agrado y satisfacción) por lo que hacen.
La neurociencia educacional es una interdisciplina científica en formación que con apoyo
de la neurobiología, neuroquímica, neuroimagen, psicología cognitiva, neurociencia
cognitiva, neurodesarrollo y la educación, estudia el proceso de desarrollo cerebral del
educando y la aplicabilidad de factores que favorecen al cerebro para que aprenda mejor,
para modernizar la práctica pedagógica en aula. desde un enfoque de la
transdisciplinariedad (establecer nexos disciplinarios, conocimiento integrado) busca
consensos, coincidencias o unión de saberes entre las distintas disciplinas que la apoyan;
buscando sintonía, armonía y la construcción de un conocimiento integrado, para no caer
en excesos, distorsiones y generar neuromitos; promoviendo una nueva propuesta
educativa innovadora y transformadora que integre mente, cerebro y educación, para
mejorar la calidad educativa; hacer las cosas bien y hacerlas cada vez mejor.
“La Transformación de la educación comienza con la transformación de tu cerebro”
Anna Lucia Campos
Neurocientífica, Directora General de CEREBRUM
Presidente de la Asociación Educativa para el Desarrollo Humano ASEDH.