““Jugamos para desarrollar capacidades d
ll
id d
y educamos a partir del juego”
La primera infancia (0‐6 años) es un periodo de
excepcional importancia en el desarrollo del
cerebro ya que es la etapa en las que se establecen
cerebro,
las principales conexiones neuronales y por tanto,
se desarrollan capacidades fundamentales que van a
construir las bases del aprendizaje, la conducta y la
personalidad del futuro adulto.
La
Estimulación
Temprana
está
especialmente indicada en el ámbito
preventivo, terapéutico y reeducativo en
aquellos casos que factores biológicos o
ambientales afectan negativamente al
desarrollo del cerebro, lo que se
manifiesta en forma de síntomas y
retrasos leves o más graves, en la
f ió
función
motora‐sensorial,
t
i l
en
l
la
percepción, en la relación con el medio,
en el lenguaje, en la autonomía, etc.
A veces ya en los primeros
meses de vida se detectan indicios de
que algo no va bien y está demostrado
que tratando adecuadamente ya desde
l
i
iñ de
d
los
primeros
meses a estos niños
riesgo y orientando a los padres, muchas
veces evitaríamos la aparición de
problemas o patologías posteriores más
graves.
Ell objetivo de la educación temprana es
aprovechar la neuroplasticidad del
cerebro, óptima en estos primeros años,
para ayudar a madurar capacidades
fundamentales y prioritarias, de forma
intencionada, potenciando las funciones
cerebrales mediante ejercicios y juegos
adecuados, q
que favorezcan una buena
estructura neuronal, una correcta
reorganización funcional y un desarrollo
evolutivo armónico de todos los
aspectos del crecimiento.
Facilitar y potenciar los procesos de
aprendizaje en los niños con dificultades
paso p
previo
será al mismo tiempo
p un p
para una mejor integración escolar y para
desarrollar la autonomía, la autoestima
y sentar las bases de una perosnalidad
sana.
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