Formas conversacionales en la interacción entre alumnos

Grup d’Innovació Docent en Psicologia de l’Educació, GIDPE (Coord.: C. Coll)
Assignatura: Psicologia de l'Educació.Facultat de Psicologia. Curs 2006-2007. Departament Psicologia Evolutiva i de l'Educació. Universitat de Barcelona
Grups experimentals ECTS Profs.: César Coll, Rosa Mayordomo, Javier Onrubia, Mª José Rochera y Anna Engel
TRES FORMAS DE CONVERSAR Y PENSAR EN LA INTERACCIÓN ENTRE ALUMNOS
(Fuente: Mercer, 1997, p. 116)
CONVERSACIÓN DE DISCUSIÓN


Los participantes utilizan el lenguaje
CONVERSACIÓN ACUMULATIVA

Los participantes utilizan el lenguaje
CONVERSACIÓN EXPLORATORIA

Los participantes utilizan el lenguaje
para manifestar sus discrepancias y
para sumar las aportaciones propias a
para hablar de forma crítica, pero
tomar decisiones de forma individual.
las ajenas, que son aceptadas
constructiva, de las aportaciones
acríticamente.
propias y ajenas.
Se producen intercambios comunica-

Los intercambios comunicativos con-

Los intercambios comunicativos
tivos breves orientados a afirmar el
tienen numerosas repeticiones,
contienen afirmaciones, propuestas y
punto de vista propio y a discutir y re-
confirmaciones y elaboraciones.
sugerencias que se ofrecen a la con-
futar los ajenos.
sideración conjunta de los participantes y cuya aceptación depende de las
justificaciones esgrimidas.

Hay intentos esporádicos y puntuales

Los participantes construyen un co-

Los participantes construyen un co-
de tener en cuenta los puntos de vista
nocimiento común mediante un proce-
nocimiento compartido que se justifica
ajenos y de someterlos a una crítica
dimiento de acumulación.
abiertamente y que se manifiesta de
constructiva.
forma "visible" en la conversación.