CE2 - séquence « Passage à la douane (1) » « En la aduana (1) »

CE2
-
séquence « Passage à la douane (1) » « En la aduana (1) »
A1 Niveau de l’utilisateur élémentaire (introductive ou découverte)
Activités
langagières
Comprendre, réagir
et parler en
interaction orale
Comprendre l’oral
Capacités
- Se présenter
Demander à quelqu’un de ses
nouvelles et y réagir en utilisant
les formules de politesse les plus
élémentaires : accueil et prise de
congé
- Répondre à des questions et en
poser à propos du nom, de
l’âge, de l’adresse et de la
nationalité
- Comprendre des mots familiers
et des expressions le
concernant, lui (âge, nom,
adresse, état général)
Culture et
lexique
- Les différentes
manières de se saluer
en fonction de
l’interlocuteur et du
moment de la journée.
- L’âge
- « Yo vivo » bloc
lexicalisé
- codes socio-culturels
:
formules de politesse
(accueil, prise de
congé, état général)
Grammaire
¡ Hola ! ¡ Buenos días !
¡ Buenos tardes !
Phonologie
- Schémas intonatifs
- Rythme
«Yo me llamo »
« ¿Cómo te llamas?»
« ¿Cómo estás? »
Estoy bien / Estoy
contento(a)
No estoy bien / No estoy
contento (a)
«¿Cuántos años tienes? »
Tengo …. años
«¿Dónde vives? »
Vivo en …
«¿Cuál es tu tu nacionalidad
?»
Soy francés / inglés / …
Números cardinales
- Bonne réalisation de la
longueur et de la qualité des
sons vocaliques :
- Bonne réalisation des
diphtongues :
- Bonne réalisation du r
- Reproduction correcte des
phonèmes spécifiques à
l’espagnol
Séance
Objectifs de séances
n°
Nouvelles
structures
linguistiques
Structures
linguistiques
à consolider
Lexique
Compétences
linguistiques
Activités
Outils
Supports
Syntaxe
Phonologie
Faits culturels
On peut envisager de faire produire les dialogues suivants :
Aduanero : - ¡ Hola!, ¡Buenos días !
Turista: :
- ¡ Buenos días !
Aduanero : - ¿ Cómo te llamas ?
Turista :
- Me llamo Juan.
Aduanero : - ¿ Cuántos años tienes?
Turista :
- Tengo diez años.
Aduanero : - ¿ Dónde vives?
Turista :
- Vivo en Paris.
Aduanero : - ¿ Cual es tu nacionalidad ?
Turista :
- Soy español.
Aduanero : - Enseñame tu pasaporte por favor
- Está bien,¡Adiós !
Turista :
- Gracias, ¡ Adiós !
►Demander et exprimer
Un état général
1
►Demander le nom de
quelqu’un
►Se présenter,donner son
nom
►Compter jusqu’á 12
►demander et donner son
âge
►Compter jusqu’à 12
2
►¡Buenos días !
►¿Cómo estás ?
►Estoy bien, gracias
►No estoy muy bien.
►¿Cómo te llamas ?
►¿Cúantos años
tienes?
►Tengo diez años
►Pour le jeu :
Adivinar el número
que tengo
“¿Tienes diez?
►¡Buenos días!
►¿Cómo estás?
►Bien, gracias
►No muy bien.
►¿Cómo te llamas?
►Me llamo...
►los números
►¡Buenos días!
►¿Cómo estás?
►Estoy bien, gracias.
►No muy bien.
►¿Cómo te llamas?
►Me llamo…
►¿Cuántos años
tienes?
►Tengo 10 años.
3
4``
►CO et
PO :formulation des
questions et des
réponses
►Chant:”¡Buenos
días!
►Affichettes pour
l’état général
►Manège
►Jeu de rôle
►CO etPO:
formulation des
questions et des
réponses
►Jeu: ”Adivina mi
edad”
►affichettes
►Manège
►jeu de rôle
►CO et PO
formulation des
questions et réponses
►Canción: ¡Buenos
días!
►Feuilles pour le
jeu “Rodea el
número”
►Feuilles pour
l’equête
►Jeu de rôle
►Me llamo...
►Rebrassage de toutes
les connaissances
linguistiques abordées cidessus
►Demander et dire où on
habite
►Celui des structures
linguistiques ci-contre
►¿Dónde vives?
►Vivo en Bergerac.
Pour montrer les pays
sur la carte:
► Señala….
►quelques pays
Italia/España/
Alemania/Francia/
Portugal/Inglaterra
►CO et PO:
Formulation des
questions et des
réponses
►affichettes avec
pays coloriés
►Jeu de Kim avec
les pays
►carte de l’Europe
►Intonation de la
lettre ñ “años”/ñ/
►[ Į ] yo me llamo
►[ĉ] ocho
►[r] tres, cuatro
►fphonie des pays
étudiés
►Demander et dire sa
nationalité
►¿Cual es tu
nacionalidad?
►Soy español/a
5
►Rebrassage de toutes
les connaissances
linguistiques abordées cidessus
►compter jusqu’à 10
(avec le chant)
►Enséñeme su
pasaporte.
►Está bién. ¡Adiós!
►¡Buenos días!
►¿Cómo estás?
►Estoy bien, gracias
►No muy bien
►¿Cómo te llamas?
►Me llamo…
►¿Cuántos años
tienes?
►Tengo 10 años
►¿Dónde vives?
►Vivo en…
►les nationalités
correspondantes:
Alemán/a,francés/a,
italiano/a, español/a,
portugués/a, inglés/a
►Toutes les
structures
précédement
abordées
►Tout le lexique
précédement abordé
►PO en continu:se
présenter en tirant
une carte d’identité
►Les nombres
6 et 7
PO : production orale
CO : compréhension orale
►CO et PO:
Formulation des
questions et des
réponses
CE : compréhension écrite
►CO et PO:
Formulation des
questions et des
réponses
►Chant: ¡Buenos
días!
►Affichettes avec
les drapeaux
►Cartes dìdentité
►jeu de rôle
►Chant: Diez
indios
►Bingo avec toutes
les structures
étudiées
►Jeu des
debientes
►Juego de
memoria
►evaluation des
élèves lors de la
présentation du
sketch.
PE : production écrite
►Intonation des
questions
►Majuscules pour
nationalités