SEGUNDO DE MAESTRO en EDUCACIÓN PRIMARIA

CURSO ACADÉMICO: 2010/11
CURSO: TERCERO DE MAESTRO EN EDUCACIÓN PRIMARIA.
ASIGNATURA:
DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA
CÓDIGO:
1S1
CURSO:
TERCERO DE EDUCACIÓN PRIMARIA
ANUAL:
ANUAL
TIPO
OBLIGATORIA
CRÉDITOS:
10 ( 6 T y 4 P)
PROFESOR:
PEDRO JIMÉNEZ LÓPEZ
DEPARTAMENTO:
DIDÁCTICA
SOCIALES
ÁREA DE CONOCIMIENTO:
DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICAS
FACULTAD - Nº DE
DESPACHO:
FACULTAD DE EDUCACIÓN – DESPACHO Nº 42. 3º A
TELÉF. DESPACHO - E-MAIL:
DE
968- 367124;
LAS
MATEMÁTICAS
Y
CIENCIAS
[email protected]
PROGRAMA
I. OBJETIVOS GENERALES DE LA ASIGNATURA:
1. Conocer el currículum de las Matemáticas en Educación Primaria.
2. Adquirir los conocimientos matemáticos en relación a:
- Resolución de problemas.
- Números y operaciones.
- Magnitudes y Proporcionalidad.
- Geometría del Espacio.
- Organización de la información.
3. Dominar estrategias y utilizar materiales y recursos didácticos para la Enseñanza
de la Matemática.
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II. CONTENIDOS
BLOQUE TEMÁTICO: ASPECTOS GENERALES.
0. EL CURRÍCULUM DE MATEMÁTICAS EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA. ENSEÑANZAAPRENDIZAJE DE LAS MATEMÁTICAS. EL MÉTODO HEURÍSTICO Y LA
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS.
BLOQUE TEMÁTICO: NÚMEROS Y OPERACIONES.
1.- FRACCIONES. NÚMEROS DECIMALES. NÚMEROS RACIONALES. MATERIALES Y
RECURSOS DIDÁCTICOS.
2.-
NÚMEROS ENTEROS. MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS.
3.- PROPORCIONALIDAD ARITMÉTICA. PORCENTAJES. MATERIALES Y RECURSOS
DIDÁCTICOS.
BLOQUE TEMÁTICO: FORMAS GEOMÉTRICAS Y SITUACIONES EN EL ESPACIO.
4.- PROPORCIONALIDAD GEOMÉTRICA. SEMEJANZA. ESCALAS. MATERIALES Y
RECURSOS DIDÁCTICOS.
5.- ORIENTACIÓN Y REPRESENTACIÓN EN EL ESPACIO. MATERIALES Y RECURSOS
DIDÁCTICOS.
6.- FIGURAS POLIÉDRICAS. MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS.
7.- FIGURAS DE REVOLUCIÓN. MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS.
BLOQUE TEMÁTICO: ORGANIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN.
8.- SUCESOS ALEATORIOS. MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS.
9.- AZAR Y PROBABILIDAD. MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS.
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III. EVALUACIÓN DE LA ASIGNATURA
Exámenes
Se realizarán dos exámenes parciales eliminatorios y uno global o final, para
aquellos que tengan uno o los dos parciales pendientes.
Criterios generales de evaluación de los exámenes
En cada examen se pretende evaluar el conocimiento global teórico y práctico que
los alumnos tienen de la materia en los siguientes aspectos:
-
Comprensión, interpretación y aplicación didáctica de los conceptos y
razonamientos matemáticos.
-
Utilización del "lenguaje matemático", en sus diversas formas, como instrumento
para elaborar estrategias de cara a la resolución de problemas concretos.
-
Utilización de las técnicas matemáticas usuales empleadas en dicha resolución.
-
Capacidad de expresión: orden de exposición, concatenación, lenguaje y sintaxis.
-
Hábitos de trabajo: metodología y orden de ejecución, limpieza, etc
Criterios generales de corrección de los exámenes
-
Toda respuesta debe estar siempre suficientemente justificada, valorándose
positivamente las explicaciones claras y precisas, cuando sean necesarias, y
negativamente la ausencia de explicaciones o las explicaciones incorrectas.
-
Se valorará el rigor y la claridad de exposición de los conceptos, así como la
habilidad en el manejo de las técnicas empleadas y la correcta utilización de la
notación.
-
En la resolución de ejercicios "prácticos" se hará prevalecer siempre el
planteamiento y la selección de una estrategia que permita obtener la solución,
sobre la ejecución propia de dicha estrategia.
-
Los errores achacables a "despistes" no tendrán repercusión en la calificación,
siempre que no sean reiterativos o que como resultado del error no se obtenga
una cuestión más simple o no contradigan resultados teóricos básicos,
-
Si un alumno comete un error que tiene relación con resultados ulteriores del
mismo ejercicio, se tendrá en cuenta si existe coherencia con el resultado
erróneo. En caso afirmativo, y teniendo presente el criterio anterior, se valorará el
resto de las cuestiones del mismo ejercicio con arreglo al criterio fijado.
IV. CLASES PRÁCTICAS
El desarrollo de cada clase práctica girará en torno a los siguientes puntos:
* Exposición.
* Realización de la actividad, previa reflexión individual o en grupo.
* Valoración global del trabajo.
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V. BIBLIOGRAFÍA
Relación de libros que se pueden utilizar para consultas o estudio de algún tema en
concreto:
ALSINA, CATALA y otros.(1992). Invitación a la didáctica de la geometría.
Síntesis. Madrid.
ALSINA, CATALA y otros.(1989). Materiales para construir la Geometría.
Síntesis. Madrid.
CENTENO PÉREZ, J. (1988). Números decimales. Síntesis. Madrid
DIAZ GODINO, J y otros. (1987). Azar y probabilidad. Síntesis. Madrid.
FIOL, Mª L y FORTUNY, J. (1990). Proporcionalidad directa. Síntesis. Madrid.
GONZÁLEZ MARÍ, J. L. y otros. (1990). Números enteros. Síntesis. Madrid.
GRUPO BETA. (1990). Proporcionalidad geométrica y semejanza. Síntesis.
Madrid.
GUILLÉN SOLER, G. (1990). Poliedros. Síntesis. Madrid.
LLINARES, S y SÁNCHEZ, Mª V. (1988). Fracciones. Síntesis. Madrid.
OLMO ROMERO, Mª A. y otros. (1993). Superficie. Volumen. Síntesis. Madrid.
Murcia a 26 de Septiembre de 2007
El Profesor de la Asignatura
Fdo: Pedro Jiménez López
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