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LA BIBLIOTECA ESCOLAR DE… CEIP MARÍA QUINTANA (MEQUINENZA)
Siempre ha habido Biblioteca en nuestro colegio, pero a
partir de 2006 las cosas cambiaron; entramos a formar
parte del Programa Autonómico de Bibliotecas Escolares
de Aragón y este hecho representó una auténtica
revolución para nuestra Biblioteca (y por extensión para
nuestro colegio) ya que empezó a generar actividades
de escritura, de lectura, de investigación… Durante tres
años contamos con muy buenas ayudas económicas,
necesarias, pero sobre todo con un magnífico e
imprescindible acompañamiento de personas vinculadas
al mundo de las Bibliotecas Escolares. Una buena parte
del profesorado se implicó en el trabajo de reforma, gestión y adecuación de
todo el catálogo a través del programa Abies, a la vez que se formaba en todo
lo referente a la dinamización de Bibliotecas Escolares desde diferentes
apartados.
Le debemos mucho al mencionado Programa.
Desde entonces, el Equipo Directivo siempre
ha facilitado que un grupo de maestras, no
más de cuatro, dispongamos en nuestro
horario de una sesión de coordinación
conjunta que nos permite diseñar las líneas
de actuación de cada curso, catalogar,
expurgar y preparar los materiales necesarios
para emprender las diferentes tareas que
abarcan a todo el centro. También, desde
entonces, organizamos un Seminario para
que el profesorado interesado pueda participar en todo lo que atañe a la
Biblioteca. Dentro de este Seminario, en noviembre de 2012, creamos un Blog
desde el que damos cuenta de nuestros quehaceres relatando acontecimientos
y dando cabida al mundo de la literatura. Podéis consultarlo en
http://bibliomequi12.blogspot.com.es/
A principio de curso los profesores recién incorporados al colegio reciben
información sobre la vida de la Biblioteca en el centro y todo el claustro es
informado, a través de la P.G.A., de las actividades propuestas para ese año.
Con el transcurso del tiempo se han ido
estableciendo actividades anuales fijas como
la apertura al préstamo, el Día Lector, la
venta de libros, la formación de usuarios a
diferentes niveles, las exposiciones de libros,
las visitas de autores y cuentacuentos, la
entrega de diplomas a los más lectores… y
actividades puntuales trimestrales que
tendrán que ver con la temática elegida cada
curso. Sobre todo en las actividades
trimestrales aprovechamos para trabajar las diferentes tipologías textuales y
donde intentamos proponer tareas de dinamización. Ejemplos de esto último
son: “Lee, lee que te pillo” fotografiando diferentes momentos lectores, “Un arte
por trimestre” destacando la música (Vivaldi), la pintura (Miguel Ibarz, Ana
Lartitegui) y la escritura (Daniel Nesquens),
“Diccionario ilustrado de palabras favoritas” a
partir del libro de Media Vaca Mis primeras
80.000 palabras, “De ratitas y ratones”
apadrinamiento de un libro por clase cuyo
protagonista es un ratón y posterior
representación gráfica de una escena,
“Cuentos populares” con elaboración de
cuadros y juego incluido, “Ogros y Brujas”
conociéndolos y creando un escenario para
todos ellos, “El cómic” aprovechando para
reconocer su lenguaje y los personajes más famosos, “Emocionarte”
vinculando el mundo de las emociones con la pintura y la poesía, “Tres
animaladas” que fueron las fabulosas fábulas, los selfies de animales con libros
informativos y el paseo de las estrellas de cuento con la creación de un libro
colectivo, “La Enciclopedia del 10” con textos de todo tipo relacionando la
Biblioteca y el número 10...
Todas estas actividades y muchas más las podéis ver en el montaje que
realizamos el curso pasado con la idea de celebrar el 10º aniversario de la
nueva Biblioteca.
https://youtu.be/baBOBttdnwo
Nuestra Biblioteca no tiene nombre pero tiene mascota: Ratodolfo. Él es el
encargado de enviar las misivas a las clases en las que comunica las
actividades próximas a llevarse a cabo.
La primera que realizamos todos los años es la apertura
al préstamo cada 24 de octubre. Para ello, los alumnos
de 6º, que voluntariamente serán los bibliotecarios
durante todo el curso y que habrán recibido suficiente
formación de usuarios como para emprender esta tarea,
se presentan a todo el alumnado y profesorado
teatralizando un texto que, año tras año, crea una
maestra del colegio, ya jubilada, y que hará referencia a
libros o a acontecimientos que ese año serán
importantes en la vida del colegio. En esa misma
celebración se reparten los carnets de Biblioteca a los
niños y profesores recién llegados y, a partir de entonces, la Biblioteca abre sus
puertas diariamente al préstamo y a las familias en horario de exclusiva. Cada
día de la semana el grupo de alumnos bibliotecarios de 6º estará acompañado
de un profesor que recuperará ese tiempo de dedicación de su exclusiva en
otro momento de su horario lectivo semanal.
También tenemos grupo de Leer Juntos desde hace 8 años. Es un grupo muy
activo que además de leer y conocer literatura infantil del catálogo de nuestra
Biblioteca, comparte lotes de libros que nos prestan desde grupos de
localidades cercanas como Fraga y participa en las propuestas trimestrales.
Esto último propicia que las mamás de Leer Juntos puedan sentirse más
cercanas al día a día de sus hijos ya que siguen estas actividades a su mismo
nivel.
Estamos satisfechos con el devenir de nuestra Biblioteca. Durante diez años ha
protagonizado un proyecto complejo que ha intentado buscar la complicidad de
todo el profesorado para conseguir lo más importante en todo momento:
acercar a nuestros alumnos a la lectura, la escritura, la expresión oral y la
investigación pasando todo ello por el corazón de la escuela.
Sin embargo, en ocasiones sentimos también momentos de desánimo y
tenemos diferentes “frentes” abiertos que continuamente intentamos superar.
Además, hemos presenciado muchos cambios en la plantilla de nuestro colegio
que incrementan la dificultad de dar continuidad a cualquier proyecto.
Deseos… desearíamos que por parte de la Administración hubiera una
dotación económica anual para poder adquirir novedades y/o poder invitar a
autores a los centros con cierto desahogo. Deseamos también que retornen los
CPRs para poder continuar con la formación presencial tan necesaria que
recibíamos. La realidad sobre este tema es que desde zonas alejadas de la
capital no podemos optar a la misma formación que desde zonas próximas a
ella y que este hecho se convierte en un agravante comparativo. Por desear,
también deseamos que el plan de estudios de los futuros maestros contemple
con normalidad a las Bibliotecas Escolares, quizá de este modo quedaría
garantizado el futuro de las mismas.