El Ejemplo Educación, Nuestra Mejor Herencia Lección 6 de

El Ejemplo
Educación, Nuestra Mejor Herencia
Lección 6 de Aprende y Enseña
Notas para el facilitador
Introducción
Esta es una de nueve lecciones del programa Aprende y Enseña cuyo objetivo es promover la
participación de los padres y madres en la educación de los hijos. Cada lección está basada en el
manual de Educación, nuestra mejor herencia, de Extensión de la Universidad de Minnesota, que debe
ser usado como manual de referencia.
Se recomienda dar esta clase solamente después de haber enseñado la Lección 1: “Los padres hacen la
diferencia,” que da una visión general de los factores y del rol de los padres y madres en el éxito
escolar de los niños así como también del aprendizaje en la sociedad en su conjunto.
Meta de la lección
La “Lección 6: El ejemplo” tiene como meta ayudar a que los participantes comprendan la importancia
del ejemplo que los padres dan sobre el buen comportamiento (ejemplo modelo positivo) que
contribuye a la educación y aprendizaje de sus hijos. Recuerde el objetivo clave de todas las lecciones:
convencer a los padres a que demuestren abiertamente su intención de ayudar a sus hijos en su
aprendizaje en la escuela, en el hogar y en su comunidad.
Objetivos de la lección
Los participantes:
• Demostrarán que comprenden de qué manera el ejemplo del buen comportamiento contribuye a
la educación y al aprendizaje de sus hijos.
• Identificarán ejemplos positivos y negativos del ejemplo y de los posibles efectos en los hijos.
• Determinarán las maneras en las que pueden ser buenos ejemplos y modelos positivos para sus
hijos para poder apoyarlos a que tengan éxito en lo académico y en sus vidas.
Textos sugeridos
Se sugiere a los facilitadores usar los textos en sangrado e incluidos en la “Planificación de la lección”
en el tipo de letra sans serif. A continuación hay un ejemplo:
Los hijos aprenden mejor cuando los padres y otros adultos dan un buen ejemplo. El dar un
buen ejemplo también se lo conoce como ser modelo positivo.
Duración
La lección será de 60 minutos.
Hojas informativas para los participantes
Cada participante debe recibir una copia de lo siguiente:
•
•
Hoja de trabajo “Juego de rol: Ser modelo de buena comunicación y de habilidades para
establecer relaciones” – Haga fotocopias del formulario original incluido.
Manual de Educación, nuestra mejor herencia (ya entregado)
Materiales
•
•
•
•
•
"Temario de la encuesta” (para ser usado solamente por el facilitador) – Documento adjunto
Papelơgrafo y marcadores
Papel para escribir – Dar por lo menos dos hojas a cada participante
Lápices o bolígrafos – Dar uno a cada participante
Cronómetro (o simplemente puede usar el reloj)
Este recurso fue preparado por Kathleen A Olson, Directora del programa – Educación, nuestra mejor herencia, Extensión
de la Universidad de Minnesota, con el apoyo de Colleen Gengler, Educadora Retirada de Extensión, Family Relations, ©
2014, El Consejo de Regentes de la Universidad de Minnesota se reserva todos los derechos. Extensión de la Universidad
de Minnesota es una entidad con igualdad de oportunidades laborales y educativas. De acuerdo con la Ley de
Discapacidades de Estados Unidos, este material está disponible en formatos alternativos a pedido. Para solicitarlos, sírvase
comunicarse al teléfono 612-626-6602. Para mayor información acerca de este programa, sírvase visitar nuestra página en
Internet: http://www.extension.umn.edu/family/partnering-for-school-success/.
Planificación de la clase
Nota: Se sugiere usar los textos en sangrado y en el tipo de letra sans serif.
Actividades educativas
Materiales
Bienvenida e introducción
•
Haga un breve repaso de la última lección que enseñó y
pregunte a los participantes cómo les fue en la tarea que se
•
les dio. Por ejemplo, si los participantes acaban de asistir a la
clase de la Lección 1, pregúnteles cómo les está yendo en los
pasos que decidieron tomar para brindarles apoyo a sus hijos
en su aprendizaje en la escuela y en la casa. Hable un poco
sobre esto.
Responda las preguntas que los participantes lleguen a tener
acerca de lo aprendido hasta ahora.
Comience con el contenido de la clase. Diga algo como esto:
¿Recuerdan haber completado una encuesta en la
Lección 1? En esa encuesta, muchos de ustedes
pidieron que se enseñe más acerca de dar el
ejemplo y enseñar el buen comportamiento a sus
hijos. Hoy vamos a hablar sobre esas cosas y de
otros temas relacionados.
Los hijos aprenden mejor cuando los padres y otros
adultos dan un buen ejemplo. El dar un buen
ejemplo también se conoce como ser modelo de
buen comportamiento.
Hay varias cosas que los padres pueden hacer para
dar el buen ejemplo a los hijos, como por ejemplo:
• Leer libros, revistas y periódicos.
• Tomar una clase de educación continua.
• Hablar sobre la importancia de la educación.
• Ayudar a los hijos con las tareas escolares.
• Poner metas para el éxito de los hijos.
• Participar en la escuela de los hijos.
Ustedes pueden leer sobre cómo dar el buen
ejemplo a los hijos leyendo “El ejemplo” en las
páginas 12-13 del manual de Educación, nuestra
mejor herencia.
Duración
“Temario” (solamente 10 min
para uso del
facilitador)
Manual de
Educación, nuestra
mejor herencia
5 min
Actividad educativa #1: Piense en el ejemplo que usted
da
Diga lo siguiente:
Los hijos imitan el comportamiento y lo que ven que
sucede a su alrededor. La manera en que ustedes se
comportan muestra a sus hijos los valores y
principios que deben guiarlos en sus vidas más que
lo que usted les dice con palabras. Es como el dicho:
"Lo que uno hace vale más que las palabras”. Como
padres, ustedes están siempre dando el ejemplo a
sus hijos, ya sea consciente o inconscientemente.
Así que piense en el tipo de ejemplo que les están
dando a sus hijos en cuanto a lo relacionado con la
escuela y el aprendizaje. ¿Lo que ustedes hacen
concuerda con el valor que ustedes le dan al
aprendizaje o no? Vamos a hablar más acerca de eso
en unos momentos.
Actividad educativa #2: El ejemplo positivo y negativo
•
Diga lo siguiente:
•
El ejemplo puede ser positivo o negativo. Ustedes
•
pueden ser un buen ejemplo o un mal ejemplo para
sus hijos. Trate de recordar los adultos que los
rodeaban cuando ustedes eran niños o piensen en el
comportamiento de los adultos que los rodean
ahora a usted y a sus hijos. Piensen en las personas
que ustedes conocen personalmente y en los
medios de comunicación. ¿Por qué son buenos o
malos ejemplos? Primero nombren algunos malos
ejemplos y díganme algunas razones por las que
creen que son malos.
Manual de
Educación, nuestra
mejor herencia
Papelơgrafo
Marcadores
15 min
Escriba las respuestas de los participantes en el papelơgrafo.
Ahora nombren algunos buenos ejemplos y díganme
algunas razones por las que creen que son buenos.
Este recurso fue preparado por Kathleen A Olson, Directora del programa – Educación, nuestra mejor herencia, Extensión
de la Universidad de Minnesota, con el apoyo de Colleen Gengler, Educadora Retirada de Extensión, Family Relations, ©
2014, El Consejo de Regentes de la Universidad de Minnesota se reserva todos los derechos. Extensión de la Universidad
de Minnesota es una entidad con igualdad de oportunidades laborales y educativas. De acuerdo con la Ley de
Discapacidades de Estados Unidos, este material está disponible en formatos alternativos a pedido. Para solicitarlos, sírvase
comunicarse al teléfono 612-626-6602. Para mayor información acerca de este programa, sírvase visitar nuestra página en
Internet: http://www.extension.umn.edu/family/partnering-for-school-success/.
Escriba las respuestas de los participantes en el papelơgrafo.
Luego diga:
Si la escuela, la educación y el aprendizaje son
importantes para ustedes, ¿cómo se lo demuestran
a sus hijos? Padres, parientes, profesores,
instructores, vecinos, y otros adultos motivan a los
hijos a tener éxito en la escuela y en sus vidas al
demostrarles que valoran la escuela y el aprendizaje.
Los padres en especial son modelos importantes
para sus hijos. Una manera de demostrarles que
ustedes valoran el aprendizaje es que ustedes se
pongan a aprender algo. ¿Qué podría hacer usted
para demostrarles a sus hijos que están dispuestos a
aprender cosas nuevas? Vean la sección de “el
ejemplo” del manual de Educación, nuestra mejor
herencia, si es necesario para tener ideas.
Escriba las respuestas de los participantes en el papelơgrafo.
Después de escribir las respuestas haga sus comentarios
sobre las respuestas y añada alguna idea que no se haya
mencionado. Diga:
Hay varias maneras de demostrarles a sus hijos que
ustedes valoran el aprender. Pueden hacerlo
haciendo “grandes” cosas como por ejemplo:
• Obteniendo el certificado del GED o un
diploma de la universidad.
• Inscribiéndose en una clase de educación
continua para estudiar una materia que le
guste.
• Aprendiendo un idioma que no sea inglés si el
mismo es su primera lengua.
• Aprendiendo inglés si este idioma no es su
lengua materna.
• Recibiendo una capacitación para su trabajo
actual o aprendiendo un nuevo oficio o
profesión.
• Participando en actividades escolares.
Ustedes también pueden mostrarles a sus hijos que
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de la Universidad de Minnesota, con el apoyo de Colleen Gengler, Educadora Retirada de Extensión, Family Relations, ©
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Discapacidades de Estados Unidos, este material está disponible en formatos alternativos a pedido. Para solicitarlos, sírvase
comunicarse al teléfono 612-626-6602. Para mayor información acerca de este programa, sírvase visitar nuestra página en
Internet: http://www.extension.umn.edu/family/partnering-for-school-success/.
valora el aprender haciendo pequeñas cosas
“diariamente” como lo dije antes, incluso:
• Leyendo o mirando libros, revistas y
periódicos mientras los hijos hacen sus
tareas. Es muy importante leer o contar
cuentos a sus hijos cuando son pequeños y
continuar leyendo a medida que van
creciendo. De esta manera, ustedes dan el
ejemplo de que el leer es una actividad que se
disfruta y es gratificante que se la puede
hacer por el resto de sus vidas — no
solamente en la escuela.
• Pagando las cuentas (y usando matemáticas)
mientras los hijos hacen sus tareas escolares.
• Consultando (y leyendo) un manual para
arreglar algo en la casa.
Actividad educativa #3: “Juego de rol: Ser modelo de
buena comunicación y de habilidades para establecer
relaciones”.
Comience con esta actividad diciendo:
•
“Juego de rol: Ser
modelo de buena
comunicación y de
habilidades para
establecer relaciones”
20 min
Vamos a ensayar para poner en práctica lo que
ustedes aprendieron sobre ser modelo para
demostrar que valora el aprendizaje. Es también
importante para los padres que demuestren ser
buenos ejemplos y capaces de entablar relaciones así
los hijos aprenden a ajustarse a situaciones
diferentes. Por eso es que la situación hipotética da
para una representación de varios modelos de
comportamiento y habilidades diferentes.
Primero leamos la situación hipotética. Saquen su hoja del
“juego de rol: Ser modelo de buena comunicación y de
habilidades para establecer relaciones”.
Usted puede leer la situación o puede pedir a un voluntario o
a varios para que lo haga. Cuando termine de leerlo, responda
a todas las preguntas sobre la situación y siga los siguientes
pasos:
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Internet: http://www.extension.umn.edu/family/partnering-for-school-success/.
1. Divida su clase en grupos pequeños de por lo menos
cuatro personas, pero no más de ocho – con dos mujeres
por lo menos en cada uno de ellos. Si el grupo tiene más
de cuatro miembros, pida a otros miembros que jueguen
el papel de parientes, como el de un hermano mayor, o el
abuelo u otra persona del personal administrativo. Pida
que cada grupo asigne los roles: Maria, la madre; Juan, el
padre; Elena, la hija; Sra (o Sr) Carter, la profesora, otros
roles adicionales en la medida que sea necesario.
2. Haga que cada grupo actúe la situación – primero
teniendo una discusión entre Elena y sus padres y los
parientes, si corresponde, y luego teniendo una discusión
entre los padres y el profesor/la profesora como así
también con otro personal escolar – si fuera necesario.
Dígale a los participantes que improvisen (inventen) un
diálogo y que pasen aproximadamente 5 minutos en cada
una de las discusiones (hasta llegar a un total de 10).
Nota: Dígale a los participantes que su objetivo no es de
resolver el tan complejo problema del fracaso de Elena en
hacer la tarea – eso no es posible en esta situación de
todas maneras. En vez, pídales que demuestren una buena
comunicación y habilidad de entablar una relación para
tratar la situación de manera inmediata de Elena de no
entregar la nota de los profesores a los padres. Esto va a
servir como base para otras conversaciones más adelante
sobre Elena que no hace las tareas (y arriesgarse a no
pasar de grado).
3. Luego, pídale a los participantes que se tomen 5 minutos
para hablar (en sus grupos) sobre lo que sintieron y
observaron mientras actuaban la situación.
4. Por último, reúna al grupo y entable la conversación
haciendo las siguientes preguntas:
•
•
¿Dieron los padres un ejemplo positivo al
trabajar con su hijo/hija y con el personal
escolar respecto al manejo de una situación
difícil como la de la tarea escolar de su
hijo/hija?
¿Tuvieron los padres una comunicación eficaz
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•
con el profesor/maestro y con la escuela?
¿Quién más en la escuela puede ayudar con la
situación?
Termine esta actividad diciendo:
El ejemplo de una buena comunicación y de la
habilidad de entablar una relación le ayudará a
desarrollar relaciones positivas con sus hijos así en el
futuro puede tomar otros pasos para resolver
problemas más complicados relacionados con las
tareas escolares y el aprendizaje. Además, sus hijos
aprenderán de ustedes (los padres) a desarrollar sus
habilidades de comunicación como cuando los ven
comunicándose eficazmente con sus profesores y la
escuela.
La tarea escolar
•
Como padres, ustedes pueden demostrarles a sus
•
hijos que valoran la escuela y el aprendizaje dándoles
un buen ejemplo y siendo un buen modelo. Escriban
una o dos cosas que puedan hacer en la siguiente
semana para dar un buen ejemplo a sus hijos sobre la
escuela y el aprender.
De 5 minutos a los participantes para que tomen algunas
notas.
Cierre de la lección
Papel (una hoja para
cada participante)
Marcadores o lápices
(uno para cada
participante)
5 min
5 min
Si los participantes van a regresar a la próxima lección,
dígales que se les pedirá que relaten cómo les fue en su tarea
de dar un buen ejemplo a sus hijos sobre la escuela y el
aprender. Si los participantes no van a regresar, anímelos a
que hablen con alguno de sus allegados (con el cónyuge, un
amigo/una amiga, un pariente) sobre cómo van progresando
para que de esa manera se demuestren a sí mismos que
asumen sus propias responsabilidades.
Agradezca a los participantes por haber venido y deséeles
suerte en el apoyo a sus hijos para el logro del éxito escolar.
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Juego de Rol: Ser Modelo de Buena Comunicación y de Habilidades
para Establecer Relaciones.
Hoja de Trabajo
Introducción
Este ejercicio de juego de rol está preparado para ayudarlo a practicar un comportamiento modelo
ante sus hijos que demuestre que usted valora el aprender. A medida que actúa y habla sobre la
próxima representación recuerde que su objetivo no es de resolver el tan complicado problema de
Elena del incumplimiento de su tarea. Mas bien, practique tener una buena comunicación y
habilidad de entablar una relación para tratar la situación de manera inmediata de Elena de no
entregar la nota de los profesores a los padres. Esto va a servir como base para otras
conversaciones más adelante sobre Elena que no hace las tareas.
Instrucciones
1. Familiarícese con la siguiente situación:
La Sra (o el Sr) Carter, profesor/a de Elena llama por teléfono a la mamá de Elena para decirle
que su hija no ha estado entregando las tareas durante este mes. La Sra (o el Sr). Carter dice
que ella (o él) ha enviado varias notas a casa con Elena pero no ha recibido respuesta de los
padres. Y además, la profesora dice que Elena va a reprobar la clase a menos que entregue las
tareas completas.
Maria no tenía ni idea que esto estaba pasando. Ella no recibió ninguna nota y Elena no dijo
nada. Maria y su esposo Juan (el padre de Elena) han estado distraídos últimamente debido a
problemas económicos. Maria y Juan han discutido mucho últimamente en presencia de sus
hijos.
2. Asigne los cuatro roles principales – Elena, Maria, Juan, y la Sra (o el Sr) Carter – si hay más
de cuatro personas en su grupo, puede también elegir otros roles adicionales (parientes o
personal escolar).
3. Actúe la situación, improvise (invente) las conversaciones. Su objetivo es de mantener una
conversación que pueda llegar a tener lugar entre el profesor y los padres como también entre
los padres con Elena una vez que los padres se enteran sobre la situación de Elena. Tome 5
minutos para cada conversación (un total de 10). Nuevamente: Su objetivo principal es de
practicar las habilidades de una buena comunicación y de entablar relaciones en lo que se trata
al incumplimiento de Elena de mostrarles las notas de los profesores. No trate de resolver el
problema del incumplimiento de las tareas de Elena en esta actuación.
4. Hable acerca de la experiencia del juego de rol, como se le indicó – primero por 5 minutos
dentro de su grupo y luego por 5 minutos con el facilitador. Piense en lo que usted
experimentó, lo que observó, y lo que aprendió.