Adams Spanish Immersion School School Comprehensive Improvement Plan (SCIP) Summary 2016-17 The strategic plan that we use to guide our work is called the School Comprehensive Improvement Plan, or SCIP. This is a living document we use to plan for continual improvement in student achievement, parent engagement, and school climate. Since the SCIP is a long document, we have provided this summary of our three main focus areas. If you are interested in viewing the entire SCIP plan, please go to scip.spps.org and look for the Adams SCIP plan. Reading Our plan this year is focused on oral language development to help students read more complex text, especially in Spanish. This work will also support students’ English literacy skill development, as many of the skills that they learn transfer from one language to the other. Additionally, we will continue to work to learn and implement new teaching strategies to support differentiated instruction to meet the needs of all students in reading. Math Although we have been working on improving our math instruction for several years, we continue to have large achievement gaps between our White students and our African American and Hispanic students. To close these gaps, we will focus on differentiated instruction through small group work, engaging students through culturally responsive learning environments, and utilizing new strategies to teach numeracy and basic facts. Equity/Behavior We know it is important for students to be in class in order to learn, and we designed our third goal to focus on improving classroom environments in order to decrease the number and frequency of office behavior referrals, especially for our African American students and males. Both of these groups are overrepresented in behavior referrals to the office. Our prioritized needs are to create learning environments that nurture, engage, and challenge all students in developmentally appropriate ways. We will create classrooms that are culturally responsive and promote learning for all students. Additionally, we will provide supports to help students develop self-regulation skills and behaviors so that they can spend less time out of class, and more time learning. Escuela Adams Resumen del Plan Integral de Mejoramiento de la Escuela 16-17 El plan estratégico que utilizamos para orientar nuestro trabajo se llama el Plan Integral de Mejoramiento Escolar, o SCIP por sus siglas en inglés. Este es un documento vivo que utilizamos para planificar por el mejoramiento continuo en el logro del estudiante, participación de padres y clima escolar. Puesto que el SCIP es un documento largo, hemos proporcionado este Resumen de nuestras tres áreas de enfoque principal. Si usted está interesado en ver el plan SCIP entero, por favor vaya a scip.spps.org y busque el plan SCIP Adams. Lectura Nuestro plan de este año se centra en el desarrollo del lenguaje oral para ayudar a los estudiantes a leer textos más complejos, especialmente en español. Este trabajo también apoyará el desarrollo de habilidades de alfabetización en inglés de los estudiantes, como muchas de las habilidades que aprenden se transfieron de una lengua a otra. Además, seguiremos trabajando para aprender y aplicar nuevas estrategias de enseñanza a la instrucción de apoyo diferenciado para satisfacer las necesidades de todos los estudiantes en lectura. Matematicas Aunque hemos estado trabajando en la mejoramiento de nuestra enseñanza de matemáticas durante varios años, seguimos con grandes brechas entre los estudiantes blancos y los estudiantes afroamericanos e hispanos. Para cerrar estas brechas, continuaremos a centrarnos en la instrucción diferenciada a través de trabajo en grupo pequeño, involucrar a los estudiantes a través de entornos de aprendizaje culturalmente sensible y utilizando estrategias nuevas para enseñar aritmética y operaciones básicas. Comportamiento/Equidad Sabemos que es importante que los estudiantes estan en clase con el fin de aprender, y hemos diseñado nuestro tercer objetivo para centrarnos en la mejora de entornos de aula con el fin de disminuir el número y la frecuencia de remisiones de comportamiento a la oficina, especialmente para nuestros estudiantes Afro-Americanos y los niños. Ambos grupos están sobre representados en las remisiones de comportamiento a la oficina. Nuestras necesidades priorizadas son crear ambientes de aprendizaje que alimentan, involucran, y desafían a todos los estudiantes en formas apropiadas. Crearemos aulas que son culturalmente sensibles y promoción el aprendizaje para todos los estudiantes. Además, proporcionaremos apoyos para ayudar a los estudiantes a desarrollar habilidades de autorregulación y comportamientos para que puedan pasar menos tiempo fuera de clase y más tiempo aprendiendo.