Alliance Ouchi/O`Donovan, 6-12 Complex

Alliance Ouchi/O’Donovan, 6-12 Complex Mathematics Placement and Acceleration Policy
BACKGROUND
Alliance Ouchi/O’Donovan, 6-12 Complex, part of the Alliance College Ready Public Schools network,
is committed to ensuring that all students have access to high-quality mathematics instruction that meets
the expectations of the Common Core Standards and prepares students for the rigors of college
coursework.
In response to Senate Bill 359, the California Mathematics Placement Act of 2015, Alliance
Ouchi/O’Donovan, 6-12 Complex’s Mathematics Placement and Acceleration policy is designed to
support all students, regardless of race, ethnicity, gender, or socioeconomic background, to have access to
rigorous mathematics instruction aligned to the expectations of the Mathematics Common Core States
Standards. This policy is especially designed to include the following students:
●
Those that are struggling to reach grade level expectations: This policy provides recommendations
to middle and high schools on support opportunities for these students in order to accelerate their
learning of prerequisite skills and foundational concepts so that they can achieve mastery of grade
level expectations.
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Those that are exceeding grade level expectations: This policy provides recommendations to
middle and high schools on provide opportunities for these students to accelerate their learning to
achieve mastery of advanced grade level expectations.
POLICY
In accordance with SB359, this policy will ensure the following 6 critical elements are met at Alliance
Ouchi/O’Donovan, 6-12 Complex.
1. Systematically takes multiple objective academic measures of pupil performance into
consideration;
When considering placement of incoming students into our school, we will inform our decision based
upon the availability of the following measures:
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Previous course of study
Previous academic grades
Teacher recommendations (if available)
Standardized test results (CAASPP, ACT Aspire)
Placement Exams
Specifically, the Alliance College Ready Public Schools has identified the following measures, where
available, will be used at specific entry points:
Middle School
Entry Point
Measures
Purpose
6th grade
Previous academic grades
Previous achievement on CAASP
(if available)
Assist our school in determining the
appropriate supports needed for incoming
students. The data can be used to prioritize
content and placement for Summer Bridge
and support classes.
Teacher Recommendation (if
available)
Placement exam
Middle School Honors (if applicable)
7th – 8th grade
Previous academic grades
honors pathway
Teacher Recommendation
Identify whether our 6th graders are ready for
our 7th grade honors pathway and if our 8th
graders are ready for Integrated Math I.
7th grade – honors placement exam
IM1 as an 8th grader: 7th grade
honors common final
High School
Entry Point
9th grade
Measures
Previous academic grades
Previous achievement on CAASP
(if available)
Performance on 8th grade final
interim assessment
Purpose
Assist our school in determining the
appropriate supports needed for incoming
students. The data can be used to prioritize
content and placement for Summer Bridge
and support classes.
Teacher Recommendation (if
available)
Placement exam
2. Includes at least one placement checkpoint within the first month of the school year to ensure
accurate placement and to permit reevaluation of individual student progress;
All incoming students will take the entrance placement exam either during enrollment or as part of
Summer Bridge. The placement exam allows us to identify strengths and needs of all incoming students.
Once students are placed into their classes (core and support), our school will conduct a checkpoint for all
students by early September, to ensure placement is appropriate and reliable. This may include, but is not
limited to, a review of course grades or a retake of the entrance exam. If a student achieves a score on the
retake that reflects a different placement path as defined by this policy and available course offerings,
then our school will adjust student schedules accordingly.
Students who enroll after the school year begins will be given the placement exam upon enrollment,
which along with other measures identified in this policy, will be used to ensure that their placement is
equitable and appropriate.
High School, Only
Students in 10th, 11th or 12th grade will be placed in the class that their previous completed course of study
requires. Our school will conduct a checkpoint for these students to ensure placement is appropriate and
reliable within 6 weeks of enrollment. This may include, but is not limited to, a review of course grades
or a retake of the entrance exam.
3. Requires an annual examination of pupil placement data to ensure that students are not held
back in a disproportionate manner on the basis of their race, ethnicity, gender, or socioeconomic
background;
Every year Alliance College Ready Public School will pull and analyze math enrollment data by
course/grade and share this data with our school. This data will be used to evaluate placement practices
to ensure fair and just placement of all students regarding of race, ethnicity, gender or socioeconomic
background and share the data, via a report, to the school’s governing board.
4. Requires a report on the results of the annual examination by the local educational agency to its
governing board or body;
Annually, as part of our school’s governing board meeting, there will be an annual review of placement
practices that is transparent and reviews the multiple measures used for placement to ensure equity,
accuracy and alignment.
5. Offers clear and timely recourse for each pupil and his or her parent or legal guardian who
questions the student’s placement; and
In partnership with our Director of Parent and Community Engagement we will provide a parent letter
that explains the placement policy, parent rights and provides a pathway for recourse.
6. For non-unified school districts, addresses the consistency of placement policies between
elementary and high school districts.
This assessment and acceleration policy is designed to meet the needs and align the practices between our
middle and high school environments.
Alliance Ouchi/O’Donovan, 6-12 Complex Política de Colocación y Aceleración de Matemáticas
ANTECEDENTES
Alliance Ouchi/O’Donovan, 6-12 Complex, parte de la red de Alliance College Ready Public Schools, se
compromete a garantizar que todos los estudiantes tengan acceso a la enseñanza de matemáticas de alta
calidad que satisfaga las expectativas de los Estándares Estatales Comunes y prepare a los estudiantes
para los rigores de los cursos universitarios.
En respuesta a la Ley del Senado SB 359, la Ley de Colocación de Matemáticas de California de 2015, la
Política de Colocación y Aceleración de Matemáticas de [Nombre de la Escuela] está diseñada para
apoyar a todos los estudiantes, independientemente de su raza, etnia, género o nivel socioeconómico, a
tener acceso a una enseñanza rigurosa de matemáticas alineada con las expectativas de los Estándares
Estatales Comunes en Matemáticas. Esta política está especialmente diseñada para incluir los siguientes
estudiantes:
●
Los que están luchando para alcanzar las expectativas del grado: Esta política proporciona
recomendaciones para las escuelas intermedias y secundarias sobre las oportunidades de apoyo
para estos estudiantes con el fin de acelerar su aprendizaje de habilidades previas y conceptos
fundamentales para que puedan alcanzar el dominio de las expectativas de nivel de grado.
●
Los que están superando las expectativas de nivel de grado: Esta política proporciona
recomendaciones para escuelas intermedias y secundarias en proveer oportunidades para que estos
estudiantes puedan acelerar su aprendizaje para lograr el dominio de las expectativas de nivel de
grado avanzadas.
POLÍTICA
De acuerdo con SB359, esta política garantizará los siguientes 6 elementos críticos se cumplirán en
Alliance Ouchi/O’Donovan, 6-12 Complex.
1. Sistemáticamente toma múltiples medidas académicas objetivas del rendimiento de los alumnos
en consideración;
Al considerar la colocación de los estudiantes entrantes en nuestra escuela, le informaremos nuestra
decisión en base a la disponibilidad de las siguientes medidas:
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Cursos previos de estudio
Calificaciones académicas anteriores
Recomendaciones de los maestros (si están disponibles)
Resultados de los Exámenes Estandarizados (CAASPP, ACT Aspire)
Exámenes de Colocación
Específicamente, Alliance College Ready Public Schools han identificado las siguientes medidas, cuando
estén disponibles, se utilizarán en puntos específicos de inscripción:
Escuela Intermedia
Punto de
Medidas
Inscripción
6o grado
Calificaciones académicas
anteriores
Rendimiento Anterior en CAASP
(si está disponible)
Propósito
Ayudar a nuestra escuela en determinar los
apoyos apropiados necesarios para los
estudiantes entrantes. Los datos pueden ser
utilizados para priorizar el contenido y la
colocación para Puente de Verano y clases de
apoyo.
Recomendación del Maestro (si está
disponible)
Examen de Colocación
Escuela Intermedia de Honor (si es aplicable)
7o – 8o grado
Calificaciones académicas
camino de honor
anteriores
Recomendación del Maestro
7o grado – examen de colocación de
honor
Identificar si nuestros alumnos de 6º grado
están listos para nuestro camino de honor de
7º grado y si nuestros estudiantes de 8º
grado están listos para la Matemática
Integrada I.
IM1 en 8o grado: 7o grado final
común de honor
Escuela Secundaria
Punto de
Medidas
Inscripción
9th grade
Calificaciones académicas
anteriores
Rendimiento Anterior en CAASP
(si está disponible)
Propósito
Ayudar a nuestra escuela en determinar los
apoyos apropiados necesarios para los
estudiantes entrantes. Los datos pueden ser
utilizados para priorizar el contenido y la
colocación para Puente de Verano y clases de
apoyo.
Rendimiento en la evaluación
intermedio final del 8o grado
Recomendación del Maestro (si está
disponible)
Examen de Colocación
2. Incluye al menos un puesto de control de colocación dentro del primer mes del año escolar para
asegurar una colocación precisa y para permitir la re-evaluación del progreso del estudiante
individual;
Todos los estudiantes entrantes tomarán el examen de colocación de inscripción, ya sea durante la
inscripción o como parte de Puente de Verano. El examen de colocación nos permite identificar las
fortalezas y necesidades de todos los alumnos entrantes. Una vez que los estudiantes son colocados en sus
clases (básicos y de apoyo), nuestra escuela realizará un punto de control para todos los estudiantes a
principios de septiembre, para asegurar la colocación es apropiada y fiable. Esto puede incluir, pero no se
limita a, una revisión de las calificaciones de los cursos o la repetición de la prueba de inscripción. Si un
estudiante logra una calificación en la repetición de la prueba que refleja un camino diferente de
colocación según la definición de esta política y la oferta de cursos disponibles, entonces nuestra escuela
se ajustará los horarios de los estudiantes como corresponde.
Los estudiantes que se inscriben después del comienzo del año escolar tendrán la evaluación de
colocación al momento de inscripción, que junto con otras medidas identificadas en esta política, serían
utilizadas para asegurar que su colocación sea equitativo y apropiado.
Escuela Secundaria, Solamente
Los estudiantes de 10º, 11º o 12º grado serán colocados en la clase que su curso anterior completo de
estudio requiere. Nuestra escuela realizará un puesto de control para estos estudiantes para garantizar la
colocación apropiada y fiable dentro de 6 semanas de la inscripción. Esto puede incluir, pero no se limita
a, una revisión de las calificaciones de los cursos o la repetición de la examen de inscripción.
3. Requiere un examen anual de los datos de colocación del alumno para asegurar que los
estudiantes no son retenidos de manera desproporcionada sobre la base de su raza, etnia, género o
nivel socioeconómico;
Cada año Alliance College Ready Public School sacará y analizará los datos de matrícula de matemáticas
por curso/grado y compartirá esta información con nuestra escuela. Estos datos serán utilizados para
evaluar las prácticas de colocación para asegurar que la colocación es justa y equitativa de todos los
estudiantes con respecto a la raza, etnia, sexo o nivel socioeconómico y compartir los datos, a través de un
informe, a la junta directiva de la escuela.
4. Requiere un informe sobre los resultados del examen anual por la agencia local de educación a la
junta directiva gobernante;
Anualmente, como parte de la reunión de la junta directiva de nuestra escuela, habrá una revisión anual de
las prácticas de colocación que sea transparente y revise las múltiples medidas utilizadas para la
colocación para asegurar la equidad, la precisión y la alineación.
5. Ofrece recurso claro y oportuno para cada alumno y su padre o guardián legal que cuestiona la
colocación del estudiante; y
En colaboración con nuestro Director de Participación de Padres y Comunidad proporcionaremos una
carta a los padres que explica la política de colocación, derechos de los padres y proporciona una camino
para recurso.
6. Para los distritos escolares no unificados, aborda la consistencia de las políticas de colocación
entre los distritos escolares de primaria y de secundaria.
Esta política de evaluación y aceleración está diseñada para cumplir las necesidades y alinear las prácticas
entre nuestros ambientes de las escuelas intermedias y secundarias.