pretérito perfeito do indicativo

ESPANHOL - 3o ANO
MÓDULO 10
PRETÉRITO PERFEITO
DO INDICATIVO
Como pode cair no enem
(ENEM) Jesulín y Cayetano Rivera salieron a hombros por la puerta grande aplaudidos por
María José Campanario y la duquesa de Alba.
Expectación, mucha expectación fue la que se vivió el pasado sábado en la localidad gaditana de Ubrique.
Un cartel de lujo para una tarde gloriosa formado por los diestros Jesulín, “El Cid”, y Cayetano
Rivera. El de Ubrique pudo presumir de haber sido “profeta en su tierra” en una tarde triunfal,
con un resultado de tres orejas y salida por la puerta grande.
Desde primera hora de la tarde, numerosos curiosos y aficionados fueron llegando a los
alrededores de la plaza y al hotel Sierra de Ubrique, donde hubo un gran ambiente previo a la
cita taurina, dado que era el sitio donde estaban hospedados los toreros.
(Revista ¡Hola! no 3.427, Barcelona, 7 abr. 2010 [fragmento].)
O texto traz informações acerca de um evento de grande importância ocorrido em Ubrique
— uma tourada. De acordo com esse fragmento, alguns dos fatos que atestam a vitória nesse
evento típico da cultura espanhola são:
a) a realização de cortejo público ao toureiro e o abraço do adversário.
b) a hospedagem no Hotel Sierra de Ubrique e a presença da família real.
c) a formação de fã-clubes numerosos e o recebi-mento de título de nobreza.
d) o acúmulo de maior número de orelhas e a saída pelo portão principal.
e) a reunião de numerosos curiosos e o apreço de uma rica mulher.
Fixação
1) (UFF) El fragmento “se han ido incorporando” corres-ponde a:
a) se van a incorporar;
-b) se fueron incorporando;
c) se han incorporado;
d) se incorporaron;
,
e) se incorporarán.
Fixação
2) (UFF) “supe” equivale a:
a) había sabido;
b) habré sabido;
c) he sabido;
d) hube sabido;
e) habría sabido.
Fixação
3) (UFF) “ha andado” equivale a:
a) andara;
b) andase;
c) ande;
d) anda;
e) anduvo.
Fixação
F
4) (UFF) Mi madre fue siempre muy creativa, la persona con más iniciativa que he conocido. 5
a
Lo subrayado corresponde, respectivamente, a:
b
a) fui / haya conocido;
c
b) he sido / conoció;
d
c) haya sido / conociste;
e
d) ha sido / conocí;
e) fueron / han conocido.
Fixação
5) (PUC) Elige, entre las opciones abajo, aquélla que presenta correspondencia temporal:
a) puso – tenga;
b) ha sido – fue;
c) vivirá – captar;
d) busque – anunció;
e) dan – vea.
Fixação
F
6) (UNIRIO) En la frase “(...) se ha visto ahora condimen-tada (...)”, la forma verbal subrayada7
indica una acción:
h
a) iniciada recientemente;
b) inacabada en el pasado;
c) acabada en un pasado reciente;
d) reiterada en el momento actual;
e) durativa hasta la actualidad.
e
Fixação
7) (UERJ) “(...) estoy muy, pero muy emocionado y sa-tisfecho por tamaña travesía que me he
hecho por la Península Ibérica de pe a pa, (...)”
Galmes usa o verbo “estoy” para mostrar como se sentia no momento em que escreve seu
e-mail.
Indique o sentido de “he hecho”, em relação à forma presente “estoy”.
Fixação
8) (UERJ)
Hubo un momento en que prevaleció el culto a la apariencia, prosperó una industria cuya
vocación fue que las personas se vieran diferentes a como en realidad son. El éxito fue
enorme y los negocios sumamente lucrativos.
Gradualmente se ha comenzado a dar una fuerte crítica a esta cultura de la apariencia y
ahora surgen nuevas campañas orientadas a promover la autenticidad.
“Hubo un momento” (línea 1)
“y ahora surgen” (línea 7)
Os fragmentos acima, que apresentam diferentes tempos verbais, fazem parte dos dois
primeiros parágrafos e antecedem a argumentação desenvolvida pelo autor.
Explique o emprego desses tempos e a trajetória que eles estabelecem nesses parágrafos.
F
(
Fixação
(UERJ)
A pesar de la Noche de los Lápices, hoy los
lápices siguen escribiendo
El arribo de la democracia en el mes de mayo de
1973, luego de un proceso creciente de enfrentamientos contra la dictadura miliar que gobernaba
desde junio de 1966, trajo consigo la irrupción en
la vida política y social de los distintos sectores
populares que habían experimentado un crecimiento
sustancial durante las luchas; entre ellos, los estudiantes secundarios.
Se había alcanzado un nivel de conciencia, acción
y participación bastante elevado con lo cual el nivel
de cuestionamiento al sistema capitalista era por
demás peligroso para la burguesía y los sectores
reaccionarios de nuestro país. Cuando nuevamente
asumieron el gobierno, en 1976, los militares consideraban que en la Argentina había una generación
perdida: la juventud. Esta, por la sofisticada acción de
“ideólogos”, se había vuelto rebelde y contestataria.
Si bien el gobierno militar toma en cuenta la situación
en la que se encontraba la juventud argentina, no
fue tan obstinado como para suponer que se debía
atacar a toda la juventud por igual. La política hacia
los jóvenes parte de considerar que los que habían
pasado por la experiencia del Cordobazo y demás
luchas previas a 1973, los que habían vivido con
algún grado de participación del proceso de los años
1973, 74 y 75, los estudiantes universitarios y los
jóvenes obreros eran en su mayoría irrecuperables
y en consecuencia había que combatirlos. Para ello
utilizaron un pretexto tan obvio como falaz, se trataba
de subversivos reales o potenciales que ponían en
riesgo al conjunto del cuerpo social. El ser joven pasa
a ser un peligro.
Uno de los aspectos más dramáticos de la represión, vivida en aquellos años, fue el secuestro de
adolescentes. Llegaron a 250 los desaparecidos que
tenían entre 13 y 18 años, claro que no todos estudiaban. Muchos se habían visto obligados a abandonar
la escuela para incorporarse al mundo del trabajo.
El 16 de septiembre de 1976, 10 estudiantes
secundarios de la Escuela Normal Nro 3 de la Plata
son secuestrados tras participar en una campaña
por el boleto estudiantil. Todos tenían entre 14 y 18
años. Este hecho es recordado como “La noche de
los lápices”. Sólo tres de ellos aparecieron un tiempo
después. Hoy, los estudiantes secundarios están
de a poco recuperando aquella tradición de lucha y
defensa, por los derechos a una educación al servicio
del pueblo y con mayor presupuesto.
Hoy, los secundarios, sector dinámico de nuestra sociedad, tienen un doble desafío, que es la de
reconstruir la memoria de lucha de nuestro pueblo y
la de reorganizarse para enfrentar este calamitoso
estado de nuestra educación, ya que ellos son los
más perjudicados.
(Comunicadores Solidarios. www.agenciaelvigia.com.ar)
Vocabulario:
1) El Cordobazo: designación atribuida a protestas sociales que se dieron
en la ciudad de Córdoba.
2) Boleto estudiantil: ayuda para el gasto de transporte desde la casa a
la escuela.
Fixação
9) El gobierno militar que asumió el poder en 1976 se preocupó con la situación de la juventud.
Según el autor, los militares trataban las reivindicaciones estudiantiles básicamente como:
a) complot de obreros;
b) manifiesto de intelectuales;
c) conspiración de enemigos;
d) maquinación de demócratas.
Fixação
10) En el texto, se perciben diversos momentos en que el autor se deja asomar a través de
los adjetivos utilizados.En las frases abajo, el adjetivo subrayado que se puede atribuir a otro
que no al propio autor es:
a) “habían experimentado un crecimiento sustancial durante las luchas;”
b) “eran en su mayoría irrecuperables”
c) “Para ello utilizaron un pretexto tan obvio”
d) “Uno de los aspectos más dramáticos de la represión,”
Fixação
“A pesar de la Noche de los Lápices, hoy los lápices siguen escribiendo”
11) El fragmento subrayado del título se lo puede com-prender como:
a) el mantenimiento de un sueño;
b) la preservación de una biografía;
c) la divulgación de nuevas propuestas;
d) la recuperación de antiguas rivalidades.
Fixação
12) El texto hace referencia a hechos ocurridos durante la dictadura militar argentina. Tras
leer los dos últimos párrafos, es posible concluir que el principal objetivo de Comunicadores
Solidarios al escribir el texto fue:
a) desmitificar la historia oficial
b) avivar el sentimiento aguerrido
c) denunciar los episodios violentos
d) historiar el movimiento estudantil
Proposto
1) (...) acordaron suprimir trabas (...)
Lo subrayado expresa:
a) pasado próximo;
b) pasado lejano;
c) futuro;
d) un hecho presente en el pasado;
e) presente del pasado
Proposto
2) (...) ha expresado mayor optimismo (...)
Lo subrayado expresa:
a) pasado próximo;
b) pasado lejano;
c) futuro;
d) un hecho presente en el pasado;
e) pasado del pasado.
Proposto
3) Hay un error, con relación al empleo de la forma verbal, en la opción:
a) Anteayer vendimos nuestro coche;
b) Raquel y Pablo han viajado esta semana a España;
c) Otro día he comprado un libro de Machado de Assis;
d) Ya hemos estudiado para los exámenes;
e) Anoche participaste de la reunión.
Proposto
4) ¿Resolvisteis el problema?
La forma verbal compuesta correspondiente a la subrayada es:
a) habías resuelto;
d) hubierais resuelto;
b) has resuelto;
e) habíais resuelto.
c) habéis resuelto;
Proposto
5) He roto la mano.
La forma verbal simple correspondiente a la subra-yada es:
a) rompió;
d) rompiera;
b) rompí;
e) rompa.
c) rompía;
Proposto
6) ¿Descubrió quién hizo tal cosa?
La forma verbal compuesta correspondiente a la subrayada es:
a) he descubierto;
b) había descubierto;
c) habría descubierto;
d) hubiese descubierto;
e) ha descubierto.
Proposto
7) Suprimieron las trabas.
Lo subrayado equivale a:
a) habían suprimido;
b) han suprimido;
c) habrían suprimido;
d) hubieran suprimido;
e) hemos suprimido.
Proposto
8) Hemos hecho los acuerdos.
Lo subrayado equivale a:
a) hacemos;
b) hacíamos;
c) hiciéramos;
d) hicimos;
e) haremos.
Proposto
9) Fue al encuentro de ministros.
Lo subrayado equivale a:
a) ha ido;
b) has ido;
c) había ido;
d) hubiera ido;
e) he ido.
Proposto
10) No has estado en el encuentro de ministros.
Lo subrayado equivale a:
a) estabas;
b) habías estado;
c) estuviste;
d) estuvieras;
e) estuvisteis.
Proposto
11) “... comprometieron a impulsar...”. El singular de lo subrayado es:
a) comprometía;
b) comprometí;
c) compromete;
d) comprometiste;
e) comprometió.
Proposto
12) “... ejercer profesiones en la región.”. Pasando lo subrayado a un “pasado próximo”, en la
2a p.pl., tenemos:
a) habíais ejercido;
b) habéis ejercido;
c) hemos ejercido
d) ejercisteis;
e) han ejercido.
Proposto
13) El singular de la respuesta anterior es:
a) has ejercido;
b) habías ejercido;
c) ha ejercido;
d) había ejercido;
e) ejerciste.
Proposto
14) “... ejercer profesiones en la región.”. Pasando lo subrayado a un “pasado lejano”, en la 1a
p.s., tenemos:
a) he ejercido;
b) ejercía;
c) ejerció;
d) ha ejercido;
e) ejercí.
Proposto
15) El plural de la respuesta anterior es:
a) hemos ejercido;
b) ejercían;
c) ejercimos;
d) ejercieron;
e) han ejercido.