El arte como forma de conocimiento

Ruta Crítica
El arte como forma de conocimiento
Beatriz Galaviz Hernández
La cultura estimula la
creación y el esparcimiento;
acerca a nuevos lenguajes,
promueve el desarrollo
cognitivo y motiva la
comprensión de la otredad.
C
uando una sociedad se permite reflexionar acerca del
mundo y de la vida, tiene la posibilidad de extender su
cultura y generar espacios para el desarrollo de sus capacidades expresivas, sensitivas y críticas en lugares dispuestos
para la fusión y contraste de las ideas; los instrumentos más
utilizados para este fin son las publicaciones, los lugares de
encuentro para la discusión, las universidades, los medios masivos de comunicación y el arte.
En la etapa universitaria, el estudiante ha superado una
diversidad de situaciones relacionadas con la supervivencia;
ha resuelto una serie de interrogantes sobre sí mismo que lo
han llevado a seleccionar un área específica de estudio, por lo
que perfila su porvenir derivado de aquella elección; ahora se
encuentra aprehendiendo y construyendo sólidos conocimientos, lo que le permite imponerse retos que trascienden su atmósfera habitual.
Uno de los objetivos principales de la promoción cultural
es lograr que el pensamiento colectivo abandone la idea de que
el arte y la cultura son meras industrias de entretenimiento.
Los jóvenes tienden a generalizar estas manifestaciones como
aburridas, por lo que es preciso dar paso a un proceso de conocimiento mayormente complejo que el habitual.
La cultura se visualiza como una actividad que interviene en
el proceso de la educación integral estimulando la creación y
el esparcimiento; acerca a nuevos lenguajes, promueve el desarrollo cognitivo y motiva la comprensión de la otredad.
El arte contribuye a extender el conocimiento entre sociedades y contextos diversos, y a que la capacidad de análisis de
los estudiantes sea más comprometida y enriquecedora. Por
otro lado, el artista no se dedica únicamente a presentar sus
ideas mediante un conducto expresivo, sino que plantea dis10
tintos niveles de percepción. La tarea del arte implica un crear
y un pensar por medio de la percepción y la interpretación;
es una habilidad que ayuda a reflexionar en torno a los paradigmas que surgen a partir de los hechos políticos y sociales,
la globalización y las nuevas tecnologías, lo cual significa que
el ejercicio de la observación hacia las artes no es únicamente
un mecanismo sensorial, sino una práctica indispensable en la
conformación de estructuras del pensamiento. En este sentido,
lo que se busca con la promoción artística y cultural es examinar las formas simbólicas que la sociedad va edificando.
La práctica de la apreciación de las artes tiene relevancia
en la educación porque constituye una manera de explorar y
de ver el mundo, estimula procesos mentales como la decodificación y la organización de ideas, lo que influye directamente
en el desarrollo del pensamiento crítico. El despliegue de los
programas de promoción cultural en la universidad adquiere
el carácter de imprescindible en el desarrollo de la educación
integral, ya que interviene positivamente en la construcción de
profesionistas críticos y sensibles hacia la realidad, los acontecimientos políticos y sociales, los fenómenos culturales y las
mismas obras artísticas.