c/ Hacienda de Pavones, 5 28030 – Madrid Tel.: 91 328 80 07 Fax: 91 328 80 05 www.ecmadrid.org Escuelas Católicas de Madrid agrupa a las organizaciones Federación Española de Religiosos de la Enseñanza - Titulares de Centro Católicos (FERE-CECA-MADRID) y Asociación Educación y Gestión de Madrid Madrid, a 25 de junio de 2014 A los representantes de las Entidades Titulares y Directores/as de las Escuelas Católicas de Madrid (EC.:06890) EVALUACIÓN DE LOS ALUMNOS DE COMPENSACIÓN EDUCATIVA Querido/a amigo/a: Algunos centros están recibiendo visitas de la Inspección en las que se insiste que la evaluación del alumnado con necesidades de compensación educativa se realice teniendo en cuenta, con carácter general, lo establecido en la Orden de evaluación correspondiente de Primaria o de la ESO. Es decir, pretenden que el alumno que tenga una adaptación curricular como medida de apoyo, sea evaluado conforme los criterios generales establecidos para el grupo en general, y no conforme los criterios específicos que el centro hubiera determinado en dichas adaptaciones. En un principio, la Resolución de 21 de julio de 2006 (BOCM 14/08/2006), por la que se dictan instrucciones para la organización de las actuaciones de compensación educativa en el ámbito de la enseñanza básica en los centros docentes sostenidos con fondos públicos de la CM, establecía que la evaluación del alumnado con necesidades de compensación educativa se realizaría tomando como referencia los objetivos y criterios de evaluación fijados en las correspondientes adaptaciones curriculares. Sin embargo, resoluciones posteriores han modificado esta situación, si bien, no afectando de la misma manera a los alumnos de compensatoria de Educación Primaria que a los de la ESO. 1- ALUMNOS DE COMPENSATORIA DE SECUNDARIA La Resolución de 10 de julio de 2008 (BOCM 10/07/2008), modificó la de 21 de julio de 2006, y estableció, en relación al seguimiento y evaluación del alumnado de la ESO, que se atendería, con carácter general, a lo establecido en la Orden 1029/2008, de 29 de febrero, de evaluación. Ahora bien, esta Orden de evaluación, dispone expresamente en su artículo 13.1, en relación al alumnado con adaptaciones significativas del currículo que: __________________________________ @ecatolicmadrid Página 1 ___________________________________________ www.facebook.com/pages/Escuelas Católicas de Madrid Escuelas Católicas de Madrid agrupa a las organizaciones Federación Española de Religiosos de la Enseñanza - Titulares de Centro Católicos (FERE-CECA-MADRID) y Asociación Educación y Gestión de Madrid c/ Hacienda de Pavones, 5 28030 – Madrid Tel.: 91 328 80 07 Fax: 91 328 80 05 www.ecmadrid.org “En los casos en que se efectúen adaptaciones del currículo en las que los contenidos y criterios de evaluación se aparten significativamente de los contenidos y criterios de evaluación del currículo ordinario, estas habrán de realizarse buscando el máximo desarrollo posible de las competencias básicas y, en todo caso, la consecución de los objetivos de la Educación Secundaria Obligatoria establecidos con carácter general para todo el alumnado, de modo que estas medidas de atención a la diversidad no supongan, en ningún caso, una discriminación que impida a los alumnos a los que se aplican alcanzar dichos objetivos y el título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria. Los referentes de la evaluación de las diferentes materias serán los criterios de evaluación fijados en dichas adaptaciones, y los requisitos para la promoción y para la titulación serán, respectivamente, los mismos que los fijados con carácter general para el resto de los alumnos en los artículos 4 y 9 de esta Orden.” Entendemos que por aplicación del elemental principio de jerarquía normativa, unas instrucciones no pueden modificar el contenido de la Orden de evaluación. En consecuencia, en aplicación de la Orden de evaluación 1029/2008, y mientras la misma no sea modificada, el alumno con adaptaciones curriculares será evaluado conforme los criterios fijados en su adaptación curricular, y en función de las materias que supere o no, se decidirá sobre su promoción o titulación conforme los criterios generales. Sin embargo, como te comentaba, algunos integrantes del SITE están señalando a los centros que los alumnos de la ESO con adaptaciones deben ser evaluados con arreglo a los criterios generales, aplicando la misma solución que para los alumnos de Primaria, cuya regulación, como vamos a ver, es diferente. 2-. ALUMNOS DE COMPENSATORIA DE PRIMARIA En relación a Primaria, una Resolución de 26 de marzo de 2012 (BOCM 30/04/2012), modificó la Resolución de 10 de julio de 2008 y de 21 de julio de 2006. Hasta la publicación de la Resolución del 2012, la evaluación de los alumnos con adaptación curricular significativa en Primaria se realizaba conforme a los criterios determinados en las adaptaciones curriculares, pero a partir de la publicación de dicha Resolución, los alumnos con necesidades de compensación tendrían que ser evaluados, con carácter general, según lo establecido en la Orden 1028/2008, de 29 de febrero, de evaluación de Primaria. __________________________________ @ecatolicmadrid Página 2 ___________________________________________ www.facebook.com/pages/Escuelas Católicas de Madrid Escuelas Católicas de Madrid agrupa a las organizaciones Federación Española de Religiosos de la Enseñanza - Titulares de Centro Católicos (FERE-CECA-MADRID) y Asociación Educación y Gestión de Madrid c/ Hacienda de Pavones, 5 28030 – Madrid Tel.: 91 328 80 07 Fax: 91 328 80 05 www.ecmadrid.org El problema está en que la Orden 1028/2008, si bien prevé que se puedan realizar adaptaciones curriculares a aquellos alumnos que las necesiten, como medida de apoyo, no señala expresamente (como sí ocurre en la Orden de evaluación de la ESO), que se pueda evaluar conforme a los criterios de evaluación establecidos en las mismas. Por tanto, en Primaria, todos los alumnos deberían ser evaluados conforme los criterios generales, incluidos aquellos con adaptaciones curriculares. En nuestra opinión, esta medida supone tanto como suprimir (aunque sin decirlo expresamente) dichas adaptaciones, que pierden en gran medida su sentido si luego el alumno no puede ser evaluado con arreglo a las mismas. Sin embargo, para la administración, resulta compatible realizar una adaptación curricular con el hecho de no evaluar al alumno conforme a la misma. Espero haberte aportado algo de claridad en este problemático asunto. Sin otro particular, recibe un cordial saludo, Emilio Díaz Muñoz Secretario Regional @emilio_daz [email protected] __________________________________ @ecatolicmadrid Página 3 ___________________________________________ www.facebook.com/pages/Escuelas Católicas de Madrid