Lenguaje Manual - Centro Universitario de Ciencias de la Salud

UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
CENTRO UNIVERSITARIO DE CIENCIAS DE LA SALUD
DIVISION DE DISCIPLINAS CLINICAS
DEPARTAMENTO DE CLINICAS DE SALUD MENTAL
PROGRAMA DE LA MATERIA
LENGUAJE MANUAL
I 3705
L.E.F. Laura Elena De La Parra Aguayo
JULIO DE 2014
DEPARTAMENTO DE CLINICAS DE SALUD MENTAL
PERFIL DE CURSO
Nombre del curso: Lenguaje Manual.
Clave del curso: I-3705
Horas teoría: 16
No. de créditos del curso: 4
Horas práctica: 32
Horas totales: 48
Claves de los prerrequisitos del curso:
Tipo de curso: Curso-Taller
Carreras en las que se ubica el curso:
Coordinador(a) del curso: L.E.F. Laura Elena De la Parra Aguayo.
Síntesis del curso (incluir presentación y propósitos del curso):
Esta materia se ocupa desarrollar la competencia para desarrollar y apoyar la inclusión
y social con las personas con discapacidad auditiva y sordoceguera.
Mediante el de desarrollo de habilidades de comunicación, sensibilización y
conocimiento de la Cultura Sorda, Cultura de la Discapacidad y la Lengua de Señas
Mexicana.
Los objetivos de la materia son:
Proporcionar a los estudiantes los conocimientos necesarios para que adquieran y
utilicen la Lengua de Señas Mexicana, así como el conocimiento de la Problemática
Sorda y la Cultura de la Comunidad Sorda, desarrollando así las habilidades y
competencias necesarias para ofrecer servicio y comunicación con personas sordas en
el ámbito laboral, educativo, medico, social y cultural.
UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
DEPARTAMENTO DE CLINICAS DE SALUD MENTAL
PROGRAMA GENERAL DE MATERIA
NOMBRE DE LA MATERIA
LENGUAJE MANUAL
CÓDIGO DE MATERIA
I-3705
DEPARTAMENTO
Clínicas de Salud Mental
CÓDIGO DEPARTAMENTO
CENTRO UNIVERSITARIO
Ciencias de la Salud
TEORÍA
CARGA HORARIA
16
PRÁCTICA 32
TOTAL
48
CRÉDITOS
4
TIPO DE CURSO
Curso- Taller
Curso, taller, exposicion, obra teatral, practica.
NIVEL DE FORMACIÓN PROFESIONAL
Terapia Fisica
PREREQUISITOS
OBJETIVO GENERAL
El objetivo general que el alumno reconozca la importancia de la LSM como
medio de comunicación del Sordo y la importancia de su desarrollo Social, así como si
implementación en diversas situaciones comunicativas. Conocer la Historia y Cultura
Sorda, los Antecedentes de la LSM, la Audición y Sordera y bases para la utilización de
la dactilología.
Identificar las características de la LSM, sus cambios y la relación con el Español,
el conocimiento de la Persona Sorda vs. Oyente, Cultura-Sorda-Cultura Oyente.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
El alumno será capaz de:

Identificar las características de la LSM.

Cambios y relación con el Español.

Utilización en el manejo del vocabulario Español, LSM, Español Signado.

Conocer y comparar en las diversas metodologías en el proceso de enseñanzaaprendizaje del Sordo.
CONTENIDO TEMÁTICO
º Antecedentes Históricos.
º Cultura Sorda.
º Metodoogias.
º Dactilología.
º Posición, Ritmo y Cadencia.
º La lengua de Señas y Relación con el Lenguaje Oral.
º Construcción de Oraciones.
º Traductor-Interprete.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
MIS MANOS QUE HABLAN
Mis manos que hablan. Lenguaje de señas para sordos.
Luis Armando López García, Rosa Rodríguez, María Zamora, Susana San Esteban.
ENSEÑANZA- APRENDIZAJE
Este curso taller es de modalidad presencial, al que deberán asistir con empatia y
actitud de aprender una nueva lengua. Para presentar, aprender, desarrollar, y analizar
la temática y socializar el trabajo en el grupo.
Durante el curso-taller los alumnos deberán elaborar canciones, e interpretaciones y
obras de teatro.
Se Considerará la asistencia, permanencia y participación a evaluar según criterios.
Las
horas de práctica de la materia se cubrirán dependiendo de lo que cada
orientación ha señalado en su programa específico.
SABERES PRACTICOS.
Habilidad para el uso de la Lengua de Señas Mexicana, capacidad para señar y leer la
dactilología, uso de la gramática de la LSM, expresión corporal y gestual, interpretación
del español a la LSM y de LSM a voz.
SABERES TEORICOS.
Un medio de comunicación, que les permita interactuar con personas con Discapacidad
Auditiva y su entorno.
Conocer y comprender la situación actual de la comunidad sorda y ser capaz de
desarrollar propuestas de solución para su integración social y educativa. Mantener
contacto con la comunidad sorda mediante habilidades y destrezas para la
interpretación. Técnicas de docencia para asistir a alumnos con discapacidad auditiva.
SABERES FORMATIVOS
Ganarse y brindar el respeto y apoyo mutuo d ela comunidad de personas con
Discapacidad Auditiva para desarrollarse, incluirse y comunicarse con su entorno,
familia, sociedad y ámbito laboral.
Comprender la problemática sorda, las barreras que impone la sociedad para su
inclusión y, por medio de la cultura sorda, accesar a u mundo para dar servicio y
habilitar a personas sordas para incluirse socialmente.
MODALIDADES DE EVALUACIÓN
EVALUACIÓN
Es el conjunto de actividades realizadas para obtener y analizar información en forma
continua y sistemática del proceso enseñanza-aprendizaje, que permite verificar los logros
obtenidos y determinarles un valor específico. La evaluación será continua e integral.
ACREDITACIÓN
a) Estar inscrito en el plan de estudios y curso correspondiente.
b) Tener un mínimo de asistencia a clases del 80% para obtener calificaciones en
ordinario.
c) No existe extraordinario.
d) Repetirían curso.
EVALUACIÓN.
Se analizarán en forma continua y sistemática las diferentes actividades del proceso de
enseñanza-aprendizaje a fin de verificar los logros obtenidos así como para asignarles
un valor específico en lo referente a la calificación. La evaluación será continua e
integral.
ASPECTOS A
EVALUAR
CONOCIMIENTOS
PREVIOS
CONOCIMIENTOS
MEDIOS DE EVALUACIÓN
DACTILOLOGIA
MOMENTOS
PARA LA
EVALUACIÓN
%
Inicio del curso
0%
EXAMEN AUDIVIVO-VISUAL-LSM
ENTREGA DE INVESTIGACION A
TIEMPO Y FORMA.
Durante el curso
CULTURA SORDA-OYENTE
INTERPRETACION SIMULTANEA
INTERPRETACION CONTINUA
INTERPRETACION A VOZ
INTERPRETACION ESCRITA
ENTREVISTA
50%
CANTOS Y OBRAS DE TEATRO
ACTITUDES
 Responsabilidad
ACTIVIDADES
Registro y observación de :
 ASISTENCIA ACURSO :
PUNTUALIDAD Y PERMANENCIA
Fin del curso
Participación en actividades dentro
Durante el curso
del aula
10 %
40%